7 我们去哪儿（教案） 重大版五年级信息技术上册

7我们去哪儿（教案）重大版五年级信息技术上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“我们去哪儿”为主题，针对五年级学生已有信息技术基础，深化地理信息系统（GIS）概念。通过教材中“地图的秘密”单元，引导学生探索网络地图的使用，结合实际生活情境，让学生学会使用电子地图查找地点、规划路线，并了解地理位置信息的重要性。课程以任务驱动法为主线，让学生在小组合作中实践操作，培养信息检索、问题解决及团队协作能力，增强学生对信息技术的兴趣和实际应用能力。核心素养目标分析本节课聚焦培养学生的信息素养、地理素养及团队协作素养。学生将通过对电子地图的探索和使用，提升信息检索、处理和应用的能力，增强对地理信息的理解和分析，培养空间思维和地理感知。同时，通过小组合作完成任务，学生将锻炼沟通协调、共同解决问题的团队协作能力，进一步深化对信息技术在社会生活中重要作用的认识，激发其创新意识和实践精神。重点难点及解决办法重点：学会使用网络地图查找地点、规划路线，理解GIS的基本概念。

难点：如何将地图信息与实际情境结合，解决实际问题；小组合作中的有效沟通与协作。

解决办法及突破策略：针对重点，通过教师示范、学生模仿、互动问答等形式，让学生动手操作，逐步掌握网络地图的使用技巧。针对难点，设计具有实际生活情境的任务，引导学生运用地图信息解决具体问题，提高问题解决能力。同时，引入团队协作模型，明确小组成员角色和责任，通过小组讨论、角色扮演等策略，促进有效沟通，提升团队协作效率。教师巡回指导，及时解答疑问，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教科书，提前翻至“地图的秘密”章节。

2.辅助材料：准备电子地图操作演示视频，以及与课程相关的地理位置信息和实景图片。

3.实验器材：为学生提供计算机设备，确保可以访问互联网地图服务。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备一台计算机，便于学生合作完成地图搜索和路线规划任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络地图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络地图是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些网络地图的图片和使用场景，让学生初步感受网络地图的便捷性和实用性。

简短介绍网络地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络地图的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解网络地图的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍网络地图的组成部分，如地图视图、搜索框、图层控制等，使用示意图帮助学生理解。

通过实例演示，让学生更好地理解网络地图在实际生活中的应用，如查找地点、规划路线等。

3.网络地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络地图案例进行分析，如自然灾害救援、城市交通优化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和应用网络地图的具体方式，让学生全面了解网络地图的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用网络地图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络地图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络地图相关的主题进行深入讨论，如网络地图在旅游中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络地图的基本概念、使用方法、案例分析等。

强调网络地图在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络地图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络地图在日常生活中应用的小短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电子地图的发展历程与应用》

-《地理信息系统（GIS）在现代社会中的作用》

-《网络地图在教育领域的创新应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究网络地图的不同服务提供商，比较它们的功能和特点。

-探索GIS技术在城市规划、环境保护等领域的应用案例。

-了解电子地图在紧急救援、交通管理等方面的实际应用。

-调查网络地图对人们出行习惯和生活方式的影响。

-尝试使用网络地图服务进行本地旅游景点的探索和推荐。典型例题讲解例题1：

【题目】使用网络地图，找出从学校到你家最近的道路，并描述你的路线。

【答案】学生应根据实际地理位置，使用网络地图服务规划出从学校到家的最近路线，并描述具体的行驶方向和经过的主要地标。

例题2：

【题目】如果你要去当地博物馆，请使用网络地图查找博物馆的位置，并选择一种公共交通方式前往。

【答案】学生应通过搜索功能找到博物馆的具体位置，并选择合适的公共交通工具，如公交车或地铁，规划出前往博物馆的公共交通路线。

例题3：

【题目】通过网络地图，查找并描述你所在城市的三个主要公园的位置和特点。

【答案】学生应能够使用地图搜索功能，找到城市中的三个主要公园，并描述它们的地理位置、主要设施和特色。

例题4：

【题目】假设你是一名城市规划师，使用网络地图分析你所在区域的交通状况，并提出改善建议。

【答案】学生应通过网络地图的交通图层，分析当前区域的交通状况，如拥堵点、交通流量等，并提出具体的改善措施，如增加公共交通线路、改善交通信号等。

例题5：

【题目】使用网络地图的搜索功能，找出你所在城市最近的图书馆，并制定一个周末阅读计划。

【答案】学生应能够搜索到最近的图书馆位置，并制定一个周末的阅读计划，包括选择的图书类别、阅读时间安排等。

补充说明：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活情境：本节课通过设计与学生生活密切相关的任务，如查找回家路线、规划周末阅读计划等，增强了学生对信息技术的兴趣和实际应用能力。

2.小组合作学习：采用小组合作模式，鼓励学生共同探索网络地图的使用，促进了学生之间的交流与合作，提高了课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论效率较低，需要教师在今后的教学中更加关注学生个体差异，提高小组讨论的指导性。

2.教学方法：在讲解网络地图基础知识时，可能过于依赖教师讲解，学生的主动探索和操作不够，导致学生对知识点的理解和记忆不够深刻。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师可以在分组时更加细致地考虑学生的能力和兴趣，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，增加小组讨论的引导性问题，提高讨论的针对性和效率。

2.针对教学方法问题，教师可以采用更多学生主导的学习活动，如让学生在课堂上展示自己的网络地图操作过程，分享学习心得，增加学生的实践操作机会，加深对知识点的理解和记忆。

3.教学评价方面，可以引入更多的形成性评价，如课堂提问、小组互评等，及时了解学生的学习进度和存在的问题，以便教师调整教学策略，提高教学质量。同时，加强与家长的沟通，让家长了解学生在信息技术课程中的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计①网络地图基础知识

-电子地图定义

-主要功能：查找地点、规划路线

-组成部分：地图视图、搜索框、图层控制

②网络地图应用案例

-生活应用：回家路线、旅游景点查找

-社会应用：城市规划、紧急救援

-教育应用：学习资源查找、地理位置分析

③小组合作学习

-小组讨论主题：网络地图在不同领域的应用

-解决方案：优化交通、推荐旅游

-创新想法：GIS技术在教育中的新应用教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、互动讨论的积极性，以及对网络地图操作的兴趣和专注程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论网络地图应用案例时的表现，包括思路的清晰性、解决方案的创新性和实用性。

3.随堂测试：通过课堂上的即时测试，检验学生对网络地图基础知识的掌握情况，以及对地图工具操作的熟练度。

4.课后作业：评估学生撰写的关于网络地图应用的小短文，检查他们对课程内容的理解和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，