20 陀螺 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

20陀螺第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版四年级上册《语文》第二十课《陀螺》第二课时为教学内容，旨在通过深入解读课文，让学生感受作者对陀螺的喜爱之情，培养学生对身边事物的观察力和想象力。课程设计以培养学生的阅读理解能力、表达能力和审美情感为核心，通过引导学生关注课文细节、品味语言魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，结合课后习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《陀螺》一文，学生将提升对文本的理解、分析和概括能力，能够运用语言表达自己的感受和思考；在思维发展方面，学生将学会通过细节描写来感悟情感，培养批判性思维和创造性思维；审美鉴赏方面，学生将学会欣赏文本中的语言美和情感美，提升文学素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够通过上下文推测词义，理解简单的句子和段落大意。在语文学习方面，学生已经学习了一些关于写作和表达的技巧，能够进行简单的叙述和描述。

2.学习兴趣方面，四年级学生对周围世界充满好奇，对于生动有趣的故事有较高的兴趣。在能力上，他们具备了一定的阅读和写作能力，能够进行自主阅读和表达个人想法。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解可能不够深入，对作者情感表达的把握可能不够准确；在写作方面，可能难以将内心的感受用恰当的语言表达出来；此外，对于课文中的一些文化背景知识可能不太了解，需要适当的引导和解释。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引导学生深入理解课文内容，通过提问法激发学生的思考和参与，使用小组讨论法促进学生之间的互动和思想碰撞。

2.教学手段：运用多媒体课件展示课文中的陀螺图片和作者的情感变化，使用电子白板辅助板书和注释，利用互联网资源拓展相关文化背景知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的陀螺图片，引导学生谈论自己对陀螺的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：回顾上一课时学习的课文内容，询问学生对《陀螺》一文的初步理解和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点内容，包括课文的结构、作者的写作手法、以及对陀螺的描述和情感表达。

-举例说明：通过课文中的具体描写，帮助学生理解作者对陀螺的喜爱之情，以及陀螺在作者心中的象征意义。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析课文中的关键句和段落，探讨作者如何通过细节描写传达情感，学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一个小练笔，让学生模仿课文中的写作手法，描述自己喜爱的一种玩具，并分享自己的情感体验。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作内容和方法给予个别化的反馈和建议，帮助学生提升写作水平。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的情感表达和写作技巧。

-拓展：鼓励学生课后收集有关陀螺的资料，了解陀螺的文化背景和象征意义，下节课分享给全班同学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己喜爱事物的短文，要求用上课文中的写作技巧，下周进行检查。

6.结束语（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生将所学应用于日常生活，培养对事物的观察力和表达能力。学生学习效果学生在本节课学习《陀螺》第二课时后，取得了以下几方面的效果：

1.阅读理解能力得到提升：学生能够准确地把握课文的主要内容，理解作者对陀螺的喜爱之情，以及对童年记忆的怀念。通过对课文细节的分析，学生能够理解作者通过陀螺这一物品所表达的情感和寓意。

2.写作能力有所增强：通过模仿课文中的写作手法，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描述自己喜爱的物品，并在写作中融入个人情感，使文章更具表现力。

3.语言表达能力得到锻炼：在小组讨论和课堂分享环节，学生能够流利地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在互动中提升自己的语言组织和表达能力。

4.审美鉴赏能力提高：学生对课文中的语言美和情感美有了更深的体会，能够欣赏和评价作者的文字魅力，对文学作品有了更高的鉴赏标准。

5.知识迁移能力加强：学生能够将本节课学到的写作技巧和阅读理解方法应用到其他课文的学习中，提高了学习效率和效果。

6.文化意识得到增强：通过了解陀螺的文化背景，学生对传统文化有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

7.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了自主探究和独立思考，能够主动寻找学习资源，解决学习中遇到的问题。

8.团队协作能力得到提升：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和集体荣誉感。板书设计①课文重点知识点：

-作者对陀螺的描述

-课文中比喻、拟人等修辞手法的运用

-课文情感表达的把握

②重点词汇：

-陀螺

-镌刻

-魁梧

-倔强

③重点句子：

-“那个小东西，真像一只能大能小的法宝。”

-“它在我的童年记忆里，一直闪着耀眼的光。”

-“陀螺抽得像闪电一样，冷静、坚决、又fastest。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如询问学生对作者情感的理解、对课文细节的把握等，以及是否能运用课文中的修辞手法进行仿写。

-观察：在小组讨论和写作练习中，观察学生的参与程度、合作情况和表达能力的运用，及时发现学生的亮点和不足。

-测试：通过小测验或口头表达测试，评估学生对本节课重点知识点的掌握情况，如对课文中的关键词汇、句式的理解和运用。

课堂评价的具体做法包括：

-在讲解课文时，针对关键句子和段落进行提问，检查学生的理解深度。

-在小组讨论中，观察学生是否能积极参与，是否能够有效地与他人交流思想。

-在写作练习后，让学生口头分享自己的作品，评估其语言表达和创意思维。

-通过小测验，测试学生对课文内容、修辞手法和情感表达的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的写作作业进行认真批改，关注学生是否能够运用课文中学习的写作技巧，是否能够表达自己的情感。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行调整，不断提升自己的写作能力。

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。

作业评价的具体做法