Unit 1素能测评教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册（山西地区）

Unit1素能测评教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册（山西地区）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit1”，包括人教版（2024）七年级英语上册的第一单元教学内容，主要围绕学校生活展开，涉及词汇、句型、听力、口语及阅读理解等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本单元的词汇和句型与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，同时结合学校生活实际，帮助学生巩固和拓展已掌握的英语知识。具体包括：

-词汇：school,class,teacher,student,desk,chair等；

-句型：What'syourname?Mynameis...；Howoldareyou?I'm...yearsold.等；

-听力：通过听力练习，让学生熟悉英语口语表达，提高听力理解能力；

-口语：练习自我介绍、询问他人信息等日常交流场景；

-阅读理解：通过阅读短文，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行有效沟通，提高听说读写的基本技能。

2.文化意识：通过学习学校生活相关内容，增强学生对校园文化的认识和理解。

3.思维品质：训练学生通过听力材料和阅读文本获取信息，培养分析、推理和判断的能力。

4.学习策略：引导学生运用适当的策略，如合作学习、自主探究等，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基础的英语词汇和简单句型，能够进行基本的自我介绍和日常交流，对英语字母和发音有一定的了解。

2.学生处于七年级，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习过程中可能更倾向于直观、生动的教学手段，对于合作学习和小组讨论表现出较高的兴趣。学生的能力参差不齐，有些学生可能已经具备较好的英语听说能力，而有些学生可能在阅读和写作方面有待提高。学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的则依赖教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音和语调的不熟悉，可能会影响口语表达；词汇量的不足可能会影响阅读理解和写作能力；以及对于英语语法规则的理解和应用。此外，由于学生刚进入初中，可能需要适应新的学习节奏和环境，这对他们的学习也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，鼓励学生通过实际的语言任务来学习英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟学校生活场景，进行对话练习；通过小组讨论，让学生共同解决学习中的问题。

3.使用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，以增强课堂的互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本单元的核心词汇列表、对话示例和相关的文化背景资料，要求学生在课前预习。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的学校生活”和“用本单元的句型介绍你的朋友”等，引导学生思考和运用所学知识。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习作业完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题准备回答，尝试运用所学知识。

-提交预习成果：学生将预习作业提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：使用学校生活的图片或视频引入话题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解本单元的词汇和句型，通过实际例句展示用法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟学校生活场景，练习对话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演实践语言运用。

-合作学习法：小组合作完成对话练习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置对话写作和词汇练习作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成对话写作和词汇练习作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学。

-反思总结：总结学习收获，反思学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思。

本节课的重难点在于掌握学校生活相关的词汇和句型，以及能够将这些知识应用到实际对话中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际应用中提升语言能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园生活英语会话》这本书包含了更多关于学校生活的对话和情景，学生可以阅读并模仿书中的对话。

-《英语学习》杂志的“校园生活”专栏，提供了许多关于校园生活的英语文章，包括学生的日常、校园活动和学术交流等。

-《英语词汇宝典》中关于学校生活的章节，详细介绍了学校相关的词汇和短语，帮助学生扩充词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用本节课学到的词汇和句型编写一段关于自己学校生活的短文，并在班级内分享。

-学生可以录制一段介绍自己学校的视频，并用英语进行旁白，练习口语表达能力。

-学生可以自主查找关于不同国家学校生活的资料，比较中外学校生活的异同，并在课堂上进行报告。

-学生可以尝试翻译一篇关于学校生活的英文文章，锻炼自己的翻译能力。

-学生可以组成学习小组，共同设计一个英语角活动，以学校生活为主题，进行英语口语交流。

**活动一：编写学校生活日记**

学生任务：用英语编写一篇日记，描述自己一天的校园生活，包括上课、课间休息、午餐时间等。

学习目标：练习使用一般现在时和一般过去时描述日常活动，巩固课堂所学词汇。

延伸活动：学生可以相互交换日记，并进行互评，提出改进建议。

**活动二：制作校园地图**

学生任务：制作一幅自己学校的地图，并用英语标注各个地点的名称，如library（图书馆）、cafeteria（食堂）、classroom（教室）等。

学习目标：学习与学校建筑和设施相关的英语词汇，练习方位和位置的描述。

延伸活动：学生可以组成小组，讨论并制作一个校园导览手册，为新生提供帮助。

**活动三：学校生活采访**

学生任务：学生两人一组，相互采访对方在学校的一天，包括最喜欢的课程、课外活动等。

学习目标：练习使用英语进行提问和回答，提高口语交流能力。

延伸活动：学生可以将采访内容整理成文章，并在班级内分享。

**活动四：设计校园活动**

学生任务：设计一个校园活动，如英语角、文化节或运动会，并用英语撰写活动计划。

学习目标：学习与活动组织相关的英语表达，提高写作能力。

延伸活动：学生可以尝试用英语向其他同学介绍自己的活动计划，并邀请他们参与。

**活动五：学校生活调查报告**

学生任务：进行一项关于学校生活的调查，例如最受欢迎的课外活动、最感兴趣的科目等。

学习目标：练习使用英语进行数据收集和分析，提高调查和报告撰写能力。

延伸活动：学生可以在课堂上展示自己的调查报告，并与同学们讨论调查结果。

这些拓展活动旨在帮助学生将课堂上学到的英语知识应用到实际生活中，同时激发他们对英语学习的兴趣，提高语言应用能力。通过这些活动，学生不仅能够巩固和拓展英语知识，还能够培养自主学习和合作学习的能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以让学生用本节课学的句型介绍自己的朋友，或者描述自己的学校生活。

-观察：教师观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的互动能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试可以包括词汇拼写、句型填空和简短回答问题。

具体实施：

-在每个教学环节结束时，教师提出相关问题，要求学生即时回答，以检验他们对知识的掌握程度。

-教师在学生进行小组讨论和角色扮演时，观察他们的参与程度、语言表达能力和合作情况。

-在课程结束时，教师发放小测验试卷，要求学生在规定时间内完成，以评估他们对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，包括对话写作和词汇练习，检查他们的拼写、语法和句子结构。

-点评：教师在批改作业后，给出具体点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据教师的建议进行调整。

具体实施：

-教师在批改作业时，使用标准化的评分量表，确保评价的客观性和一致性。

-教师在作业批改完毕后，撰写简短的评语，如“很好，继续保持！”或“注意时态的使用”。

-教师在课堂上或通过在线平台，将作业评价和反馈信息传达给学生，鼓励他们针对反馈进行自我改进。板书设计①重点知识点：

-学校生活相关词汇：school,class,teacher,student,desk,chair等；

-基本句型：What'syourname?Mynameis...；Howoldareyou?I'm...yearsold.；

-语法点：一般现在时和一般过去时的运用。

②重点词汇：

-schoolsupplies：pen,pencil,eraser,book,notebook等；

-schoolsubjects：math,English,science,history等；

-schoolactivities：sports,music,art,club等。

③重点句子：

-自我介绍：Hello,mynameis...Iam...yearsold.Istudyat...；

-询问信息：Whatclassareyouin?What'syourfavoritesubject?；

-描述学校生活：Igotoschoolbybus.Ihavelunchatthecafeteria.Iplaysoccerafterschool.课后作业1.写作作业：

题目：描述你的学校一天

要求：使用本节课学到的词汇和句型，描述你典型的一天在学校的生活。内容包括上课、课间活动、午餐以及放学后的活动。

答案示例：Myschooldaystartsat8:00am.Igotodifferentclassessuchasmath,English,andscience.Duringthebreaks,Iplaywithmyfriends.Forlunch,Ieatatthecafeteria.Afterschool,Igotothelibrarytoreadbooks.

2.角色扮演作业：

题目：模拟学校生活场景

要求：与同伴一起模拟一个学校生活场景，例如在图书馆借书、在操场上体育活动或者在教室里上课。使用本节课学到的句型和词汇进行对话。

答案示例：

A:Hi,canIhelpyoufindabook?

B:Yes,please.I'mlookingforabookaboutscience.

A:Sure,let'sgotothesciencesection.

3.绘图作业：

题目：绘制你的学校平面图

要求：绘制你学校的平面图，并用英语标注各个地点的名称，如library,classroom,cafeteria,playground等。

答案示例：（学生绘制的学校平面图，标注地点）

4.口语作业：

题目：用英语介绍你的老师

要求：用英语描述你的一个老师，包括他们的外貌特征、教学风格和你对他们的印象。

答案示例：MyEnglishteacherisMs.Wang.Shehasshorthairandglasses.ShespeaksEnglishverywellandmakestheclassinteresting.Ilikeheralot.

5.翻译作业：

题目：翻译短文

要求：将以下短文翻译成英文，注意使用本节课学到的词汇和句型。

短文：“我最喜欢的科目是数学。数学老师很有耐心，总是耐心地解答我们的问题。我们在数学课上学习了加减乘除。我觉得数学很有趣。”

答案示例：Myfavorite