鲁科版六年级上册1.1.2调查周边环境中的生物 教案

鲁科版六年级上册1.1.2调查周边环境中的生物教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《调查周边环境中的生物》这一章节的设计意图是通过引导学生实地调查，观察和记录身边的生物多样性，加深对生物学基础概念的理解。六年级学生已有一定的观察能力和研究兴趣，通过此活动，旨在培养学生科学探究能力，提高他们对生态系统的认识，以及增强保护环境的意识。活动与鲁科版六年级上册教材紧密结合，让学生在实践中学习生物分类、生态环境等知识，增强课本知识与现实生活的联系。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了生物的基本分类、生物特征等基础知识，通过前期学习能识别常见的动植物，了解它们的基本习性。

2.六年级学生对周围环境充满好奇心，具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过团队合作进行探究学习。他们具有较强的求知欲和表达欲，适合开展实地调查活动。

3.学生在调查过程中可能遇到的困难有：对生物分类的深入理解不足，调查方法不够熟练，数据记录和分析能力有限，以及在团队合作中沟通和分工可能存在问题。此外，对生物多样性的保护意识有待提高，需要引导他们关注生态环境问题。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，结合讲授和讨论，引导学生运用已学知识进行实地调查，鼓励学生提出问题、分析问题，培养解决问题的能力。

2.设计教学活动，包括小组合作进行户外生物调查、观察记录、数据整理和汇报交流，通过角色扮演、实验等形式，激发学生兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、网络视频等，辅助讲解生物分类和生态环境知识，帮助学生直观理解教学内容，提高教学效果。同时，鼓励学生利用手机或相机记录调查过程中的关键信息，便于后续分析和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周边环境生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围生活着哪些生物吗？它们与我们的人类生活有什么关系？”

展示一些校园内外的生物图片，让学生初步感受生物多样性的魅力。

简短介绍调查周边环境生物的意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本概念、分类和生态环境。

过程：

讲解生物的定义，包括生物的主要特征和分类方法。

详细介绍生物的多样性、生态环境及生物间的关系，通过示意图帮助学生理解。

3.调查周边环境生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物调查案例进行分析，如校园内植物、昆虫等。

详细介绍每个案例的背景、调查方法、结果和意义，让学生全面了解生物多样性的丰富性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护生物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生物调查主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、调查方法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括调查主题、方法、结果和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调调查周边环境生物的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调调查周边环境生物在保护生态环境、维护生物多样性等方面的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于调查周边环境生物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《身边的生物多样性》、《探索自然界的奥秘》等科普书籍，让学生深入了解生物多样性的相关知识。

-视频资料：推荐观看《大自然的故事》、《生物多样性保护》等纪录片，帮助学生直观地了解生物多样性的现状和保护措施。

-实地考察：组织学生参观当地动植物园、自然保护区等，让他们亲身感受生物多样性的丰富性。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，观察并记录身边的生物，了解它们的生长习性、生态环境等，提高对生物多样性的认识。

-引导学生关注生物多样性保护方面的新闻和时事，了解我国在生物多样性保护方面的政策、措施及成果。

-开展生物多样性保护主题活动，如制作宣传海报、撰写倡议书等，提高学生的环保意识和行动能力。

-鼓励学生参加生物科普竞赛、研究性学习等活动，培养他们的科学探究能力和创新精神。

-组织学生进行跨学科学习，结合地理、环保、艺术等学科，探讨生物多样性与人类生活的关系，提高综合素养。内容逻辑关系①调查周边环境生物的基本概念与分类：

-重点知识点：生物的基本特征、生物分类方法、生物多样性的重要性。

-关键词：生物、分类、多样性。

-重点句：了解生物的基本特征是进行生物分类的基础，生物多样性是生态系统的重要组成部分。

②调查方法与数据分析：

-重点知识点：实地调查的步骤、观察记录的方法、数据分析技巧。

-关键词：调查、观察、记录、分析。

-重点句：通过实地调查，学会观察和记录生物信息，运用数据分析了解生物分布和生态环境。

③生物多样性的保护与应用：

-重点知识点：生物多样性保护的意义、保护措施、生物资源的应用。

-关键词：保护、应用、生态平衡。

-重点句：生物多样性的保护对于维持生态平衡至关重要，合理利用生物资源有助于可持续发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物多样性及其保护》、《身边的生态故事》等，进一步了解生物多样性保护的重要性及实际案例。

-视频资源：《地球脉动》、《生命的故事》等纪录片，通过影像资料直观感受生物多样性的丰富性和生态系统的脆弱性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对生物多样性保护的认识。

-学生可以结合所学知识，观察身边的生物多样性，尝试进行简单的生态调查和数据分析。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何进行有效的自主学习。

-鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟，以书面或口头形式进行分享，提高表达和交流能力。

-建议学生结合拓展学习内容，思考如何在自己的生活中实践生物多样性保护，培养环保意识和行动能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，表现出对生物多样性调查的兴趣和热情。

-观察学生在课堂上的专注程度，对生物分类和生态环境知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组对调查主题的探讨深度，包括调查方法的选择、数据分析和解决方案的提出。

-检查小组成果展示的逻辑性和清晰度，以及学生在团队中的合作和贡献。

3.随堂测试：

-设计简短的知识点测试，包括生物分类、生态环境保护和调查方法等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的学习难点和教学效果。

4.课后作业：

-评估学生撰写的关于调查周边环境生物的短文或报告，关注其对知识的综合运用和表达能力。

-检查作业