习作：《缩写故事》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

习作：《缩写故事》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《缩写故事》是2024-2025学年五年级上册语文统编版教材中的一篇习作内容。本节课旨在让学生学会缩写故事的方法，提高学生的概括能力和语言表达能力。通过分析故事的主要人物、事件、地点等要素，对原文进行压缩和提炼，保留故事的核心内容，达到训练学生提炼信息、简洁表达的目的。此教学内容与学生的实际生活紧密相连，有助于培养学生的阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标1.语言建构与运用：通过缩写故事，培养学生准确、简洁地表达思想和感受的能力，以及运用恰当的语言风格和语体进行交流的能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析、综合、评价和创造的能力，使其在缩写过程中能够把握故事的主旨，提炼关键信息，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过缩写经典故事，增强学生对中华优秀传统文化的了解和传承，提高文化素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

①学会识别故事中的主要人物和事件，能够准确把握故事的主线。

②掌握缩写故事的基本方法，包括去除细节、保留关键信息、使用简洁的语言。

③能够将缩写后的故事流畅地表达出来，保持故事的连贯性和完整性。

2.教学难点

①学会在缩写过程中保持故事的逻辑性和趣味性，避免因简化过多导致故事失去吸引力。

②学会运用恰当的过渡语和连接词，使缩写后的故事在语言上更加通顺自然。

③在缩写故事时，如何平衡保留原文风格与个人创新，使缩写作品既忠于原文，又有自己的特色。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、故事缩写示例文档。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、缩写故事相关视频资料。

5.教学手段：小组讨论、互动提问、学生作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《缩写故事》的预习资料，包括故事原文、缩写示例，明确预习目标为理解故事内容并尝试初步缩写。

设计预习问题：设计问题如“故事的主要人物是谁？”“故事发生在哪里？”等，引导学生关注故事的主要元素。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事原文和缩写示例，尝试理解故事的主线。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

作用与目的：帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习缩写方法做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个缩写故事的成功案例，激发学生对缩写故事的兴趣。

讲解知识点：讲解缩写故事的方法，如去除非关键细节、保留故事核心等。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个故事进行缩写，讨论如何简洁地表达故事。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将长故事缩短为精华。

参与课堂活动：学生分组进行讨论，尝试缩写故事，并分享成果。

提问与讨论：学生提出在缩写过程中遇到的问题，并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论法，案例分析法。

作用与目的：帮助学生深入理解缩写故事的技巧，通过实践掌握缩写方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道课后缩写故事的作业，要求学生选择一个故事进行缩写。

提供拓展资源：提供一些缩写技巧的书籍和在线资源，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学技巧，完成课后缩写故事的作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习缩写技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结缩写过程中的经验和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展阅读资源。

作用与目的：巩固课堂学习内容，通过拓展阅读提升缩写能力，通过反思总结促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够准确识别故事中的主要人物和事件，把握故事的主线。在缩写故事时，能够去除不必要的细节，保留关键信息，使故事更加简洁明了。

2.学生掌握了缩写故事的基本方法，如概括、提炼、简化等，能够将长篇故事缩短为精华，同时保持故事的连贯性和趣味性。

3.在语言表达方面，学生学会了运用简洁、准确的语言进行缩写，避免了冗长和啰嗦的表达。同时，学生能够运用恰当的过渡语和连接词，使缩写后的故事在语言上更加通顺自然。

1.预习阶段：

-学生通过阅读预习资料，对故事内容有了初步了解，能够概括故事的主要人物和事件。

-学生针对预习问题进行了独立思考，记录了自己的理解和疑问，为课堂学习奠定了基础。

2.课堂学习阶段：

-学生在老师的讲解下，对缩写故事的方法有了深入理解，能够结合实例进行分析。

-在小组讨论中，学生积极参与，共同探讨如何简洁地表达故事，提高了团队合作意识和沟通能力。

-学生在课堂活动中，尝试运用所学技巧进行缩写，分享自己的成果，得到了同学和老师的认可。

3.课后拓展阶段：

-学生认真完成课后作业，通过缩写故事，巩固了所学知识，提高了自己的写作能力。

-学生利用拓展资源，进一步学习缩写技巧，拓宽了自己的知识视野。

-学生对自己的作业进行反思总结，发现了自己在缩写过程中的优点和不足，为今后的学习奠定了基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》、《格林童话》中的经典故事，以及《一千零一夜》等世界著名故事集，让学生阅读并尝试缩写。

-视频资源：关于缩写故事的讲解视频，以及一些成功缩写故事的案例视频，供学生参考和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择一个自己感兴趣的故事进行缩写练习，尝试运用课堂上学到的缩写技巧。

-学生可以自主选择阅读材料中的故事，也可以结合自己的兴趣寻找其他故事进行缩写。

-学生观看视频资源，学习其中的缩写方法和技巧，并尝试将其应用到自己的缩写实践中。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料，对学生在缩写过程中遇到的问题进行解答。

-学生在完成缩写后，可以将其作品分享到班级群或在线平台，与其他同学交流心得体会。

-教师对学生的缩写作品进行批改和反馈，指出作品的优点和需要改进的地方，帮助学生进一步提高缩写能力。

-学生在拓展学习过程中，要注重反思和总结，思考如何更好地把握故事的核心，以及如何用更简洁的语言表达。

-鼓励学生将缩写故事作为一种长期的写作练习，通过不断的实践和反思，逐步提高自己的写作水平。教学反思与总结在完成《缩写故事》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相辅相成的，每一个细节都影响着学生的学习效果。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我注意到了引导学生自主思考的重要性，但在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的完成度不够，可能是因为预习资料发放得不够及时，或者是学生对预习任务的重视程度不够。在今后的教学中，我会更早地发布预习资料，并在课堂上强调预习的重要性。

课堂活动的设计让我看到了学生的积极参与，但我也发现，有些学生在小组讨论中过于依赖他人，没有充分发挥自己的主观能动性。我会考虑在小组活动中加入更多的个人任务，以促进每个学生的独立思考。

在解答疑问环节，虽然我尽力回答了学生的问题，但我意识到，我应该更多地鼓励学生之间的互助和讨论，这样可以提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对缩写故事的兴趣明显提升，大多数学生能够掌握缩写的基本技巧，并在课后作业中展现出了自己的缩写能力。他们在缩写故事时，能够去除不必要的细节，保留故事的核心，这一点让我非常欣慰。

然而，我也注意到，有些学生在缩写过程中，语言的流畅性和准确性还有待提高。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的语言练习，比如让学生练习使用不同的句式和词汇来表达相同的意