人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 单元整体教学设计

人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractions单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractions单元整体教学设计涵盖以下内容：

1.教材章节：Unit2IconicAttractions

2.主要内容：

-听力部分：介绍世界各地的标志性景点，如埃菲尔铁塔、自由女神像等；

-阅读部分：分析这些标志性景点的历史背景、建筑风格和文化意义；

-口语部分：讨论如何为外国朋友制定旅游计划，包括景点选择、交通安排等；

-写作部分：撰写一篇关于我国某标志性景点的英文介绍。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过描述和介绍标志性景点，提升学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的文化背景和标志性建筑，增强跨文化交际意识，尊重世界文化的多样性。

3.思维品质：训练学生分析和评价标志性景点的历史、文化和艺术价值，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，通过实践活动提高学生的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇和短语：掌握描述标志性景点时常用的词汇和短语，例如“iconicattractions”、“landmark”、“architecturalstyle”等，以便学生能够准确表达相关概念。

-句型和语法：学习并运用各种句型来介绍景点，如定语从句、现在进行时态等，例如“Parisisfamousforitsiconicattractions,suchastheEiffelTowerwhich...”。

-文化知识：理解和介绍各个景点的历史背景和文化意义，如自由女神像象征自由和民主，埃菲尔铁塔代表工业革命的技术成就。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以正确使用一些专业词汇，例如“neoclassicalarchitecture”（新古典主义建筑），需要通过实例和图片来帮助学生理解并记忆。

-复杂句型：定语从句和长句的使用可能是学生的难点，例如在描述景点历史时，如何将时间线、事件和影响融合在一个句子中，如“TheGreatWall,whichwasbuiltoverseveraldynasties,isnotonlyamilitarydefensebutalso...”。

-文化理解：学生可能对某些景点的文化意义和历史背景缺乏了解，例如理解自由女神像对于美国的象征意义，需要通过历史背景介绍和文化解读来帮助学生深入理解。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法介绍核心知识，讨论法引导学生深入探讨，案例研究法通过具体景点案例让学生实践应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍景点；开展小组讨论，让学生合作制定旅游计划；通过项目导向学习，让学生制作并展示关于某个景点的多媒体报告。

3.教学媒体：使用PPT展示景点图片和相关信息，利用视频资料提供真实的语言环境，使用在线互动平台促进学生互动和资料共享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对标志性景点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是标志性景点吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些世界著名景点的图片，如埃菲尔铁塔、自由女神像等，让学生初步感受这些景点的魅力。

-简短介绍标志性景点的概念，强调它们在文化、旅游等方面的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.标志性景点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解标志性景点的定义、特点及其重要性。

过程：

-讲解标志性景点的定义，包括其主要特征和作用。

-使用PPT展示标志性景点的组成部分，如建筑风格、历史背景等。

-通过实例，如埃菲尔铁塔的设计和建造过程，让学生更好地理解标志性景点的实际应用和意义。

3.标志性景点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解标志性景点的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的标志性景点案例进行分析，如自由女神像、故宫等。

-详细介绍每个案例的历史背景、文化意义和建筑特点。

-引导学生思考这些景点对实际生活的影响，如旅游业的推动、城市形象的提升等。

-小组讨论：让学生分组讨论标志性景点在未来可能的发展趋势或改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个标志性景点作为讨论主题。

-小组内讨论该景点的现状、面临的挑战以及可能的保护或发展策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对标志性景点的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点的背景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调标志性景点的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括标志性景点的定义、特点、案例分析等。

-强调标志性景点在文化传承、旅游推广等方面的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国某标志性景点的英文介绍，以巩固学习效果。知识点梳理1.单词和短语

-iconicattractions：标志性景点

-landmark：地标

-architecturalstyle：建筑风格

-culturalsignificance：文化意义

-neoclassicalarchitecture：新古典主义建筑

-historicalbackground：历史背景

-tourismpromotion：旅游推广

-sightseeingspots：观光景点

2.句型和语法

-定语从句：用于描述景点的特征和历史，如“TheEiffelTower,whichwasbuiltin1889,isoneofthemosticonicattractionsintheworld.”

-现在进行时态：用于描述景点的现状，如“TheForbiddenCityisstillbeingrestoredtoitsformerglory.”

-描述顺序和方位的副词：如“firstly,secondly,totheleft,totheright”等，用于引导参观顺序和方位描述。

3.景点介绍

-埃菲尔铁塔（EiffelTower）：位于法国巴黎，1889年建成，是世界上最著名的地标之一。

-自由女神像（StatueofLiberty）：位于美国纽约，1886年落成，象征自由和民主。

-故宫（ForbiddenCity）：位于中国北京，明清两代的皇宫，现为国家博物馆。

4.文化知识

-埃及金字塔（PyramidsofEgypt）：古代埃及法老的陵墓，代表了古埃及的建筑成就。

-比萨斜塔（LeaningTowerofPisa）：位于意大利比萨，以其倾斜的独特结构而闻名。

-泰姬陵（TajMahal）：位于印度阿格拉，是莫卧儿帝国皇帝为纪念其妻子而建的陵墓。

5.旅游计划制定

-选择景点：根据旅游目的和兴趣选择合适的景点。

-交通安排：规划从住宿地到景点的交通方式，如公共交通、出租车或自驾。

-住宿安排：根据预算和需求选择合适的酒店或民宿。

-餐饮建议：提供景点附近的餐饮选择，包括当地特色美食和国际化餐厅。

6.景点描述技巧

-使用生动的形容词和动词来描述景点的外观和氛围。

-利用比喻和夸张的手法增强描述的感染力。

-结合历史背景和文化意义来丰富景点介绍的内容。

7.口语表达

-模拟导游：学生模拟导游角色，用英语向“游客”介绍景点。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如游客、当地居民等，进行英语对话。

8.写作技巧

-结构清晰：确保文章有引言、主体和结尾，逻辑清晰。

-使用恰当的连接词：如“however,inaddition,ontheotherhand”等，使文章连贯。

-提供详细信息：包括景点的历史、文化、建筑风格等详细信息。

9.互动讨论

-分组讨论：学生分组讨论如何为外国朋友制定旅游计划。

-提问和回答：教师提出问题，学生用英语回答，增强口语交流能力。

10.课后作业

-撰写报告：学生撰写一篇关于我国某标志性景点的英文介绍，包括历史、文化、建筑风格等内容。

-研究任务：学生研究某个景点的旅游价值和保护措施，准备在课堂上进行分享。课后作业1.根据课文内容，撰写一篇关于你最喜欢的标志性景点的英文介绍。要求包括以下内容：

-景点的名称和所在地

-景点的历史背景和文化意义

-景点的建筑风格和特点

-你对该景点的个人看法

2.补充和说明举例题型：

题型一：描述景点

题目：描述一下你访问过的最令你印象深刻的景点。包括以下要点：

-景点的名称和所在地

-景点的外观和氛围

-景点的历史或文化故事

-你在该景点的体验和感受

答案：ThemostimpressiveattractionIhavevisitedistheGreatWallofChina,locatedinBeijing.Itisamagnificentstructurethatstretchesoverthousandsofmiles.TheGreatWallwasbuiltoverseveraldynastiesasamilitarydefense.Walkingonthewall,Icouldimaginetheancientsoldierspatrollinganddefendingtheircountry.Theviewfromthewallwasbreathtaking,withmountainsandvalleysinthedistance.ItwasanunforgettableexperiencethatmademeappreciatethehistoricalandculturalsignificanceofChina.

题型二：比较景点

题目：比较埃菲尔铁塔和自由女神像，包括以下要点：

-两座建筑的背景和意义

-两座建筑的设计和风格

-两座建筑在你心中的地位和感受

答案：TheEiffelTowerandtheStatueofLibertyaretwoiconicattractionsthatsymbolizedifferentaspects.TheEiffelTowerwasbuiltinParistocelebratethe100thanniversaryoftheFrenchRevolution.Itisasymbolofarchitecturalinnovationandrepresentstheindustrialera.TheStatueofLiberty,locatedinNewYork,wasagiftfromFranceandsymbolizesfreedomanddemocracy.Bothstructuresareiconiclandmarks,buttheEiffelTowerismorefamousforitsarchitecturalbeauty,whiletheStatueofLibertyholdsdeepersymbolicmeaning.personally,Iadmirebothstructuresfortheirhistoricalandculturalsignificance.

题型三：提出旅游建议

题目：假设你的朋友计划去北京旅游，你将如何向他/她推荐故宫？包括以下要点：

-故宫的历史和文化意义

-故宫的建筑风格和特点

-游览故宫时的一些建议

答案：IfmyfriendisplanningtovisitBeijing,IwouldhighlyrecommendvisitingtheForbiddenCity,alsoknownasthe故宫.TheForbiddenCitywastheimperialpalaceoftheMingandQingdynastiesandisaUNESCOWorldHeritagesite.ItisnotonlyanarchitecturalmarvelbutalsoatreasuretroveofChinesehistoryandculture.IwouldsuggeststartingthevisitfromtheMeridianGate,walkingthroughthemainhall,andexploringthesurroundingbuildings.Itisalsoimportanttowearcomfortableshoesasthereisalotofwalkinginvolved.

题型四：讨论景点保护

题目：讨论如何保护文化遗产景点，以故宫为例。包括以下要点：

-文化遗产景点的重要性

-故宫目前面临的问题和挑战

-你认为可以采取哪些措施来保护故宫

答案：Culturalheritagesitesareofgreatimportanceastheyrepresentthehistoricalandculturallegacyofanation.TheForbiddenCity,asoneofthemostfamousheritagesitesinChina,faceschallengessuchasagingbuildingsandincreasingtouristnumbers.ToprotecttheForbiddenCity,Isuggestimplementingstricterregulationsontouristnumbers,conductingregularmaintenanceandrestorationwork,andraisingpublicawarenessabouttheimportanceofpreservingculturalheritage.

题型五：撰写旅游日志

题目：假设你刚刚完成了一次欧洲之旅，其中包括巴黎的埃菲尔铁塔和罗马的斗兽场。写一篇旅游日志，包括以下要点：

-旅行的背景和目的

-埃菲尔铁塔和斗兽场的描述

-旅行中的亮点和难忘时刻

答案：IrecentlycompletedaEuropeantripthatincludedvisitingtheEiffelTowerinParisandtheColosseuminRome.ThetripwasaimedatexploringtheiconiclandmarksandimmersingmyselfintherichhistoryandcultureofEurope.TheEiffelTower,withitsintricatedesignandstunningviewofParis,wasabreathtakingexperience.TheColosseum,anancientRomanamphitheater,showcasedthegrandeuroftheRomanEmpire.ThehighlightofthetripwaswatchingthesunsetfromthetopoftheEiffelTower,creatingmemoriesthatIwillcherishforever.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，包括标志性景点的定义、特点、案例分析等。

-强调标志性景点在文化传承、旅游推广等方面的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

2.当堂检测

-学生分组讨论：要求学生分组讨论，每组选择一个标志性景点，讨论该景点的历史背景、文化意义和建筑特点，以及对该景点的保护和发展提出建议。

-个人陈述：每个学生选择一个标志性景点，用英语进行简短的陈述，包括景点的名称、所在地、历史背景和文化意义，以及个人对该景点的看法和感受。

-问答环节：教师提出问题，学生用英语回答，检验学生对标志性景点的理解和掌握程度。

-案例分析：教师展示一个标志性景点的案例，要求学生分析该景点的特点和重要性，并提出对该景点的保护和发展建议。

-小组展示：每个小组展示讨论成果，包括景点的介绍、保护和发展建议，以及其他小组和学生进行提问和点评。

-课堂总结：教师对学生的讨论和展示进行总结，强调标志性景点的重要性和保护意义，鼓励学生继续关注和探索