高中历史统编版选择性必修1教学设计：第10课 当代中国的法治与精神文明建设

高中历史统编版选择性必修1教学设计：第10课当代中国的法治与精神文明建设课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路一、设计思路：本课程以“高中历史统编版选择性必修1”第10课“当代中国的法治与精神文明建设”为核心内容，围绕我国改革开放以来法治建设与精神文明建设的重大成就，引导学生了解并掌握我国法治进程和精神文明建设的发展脉络。课程设计紧密结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，深入剖析法治与精神文明建设的关系，提高学生的法治意识和社会责任感，培养其成为具有法治精神和道德素养的新时代青年。二、核心素养目标二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生能掌握当代中国法治与精神文明建设的基本历程与核心价值，培养历史唯物主义观念和法治思维，提高运用历史知识分析现实问题的能力。学生将能够：1.理解法治国家建设的重要性，树立正确的法治观念；2.识别并评价精神文明建设在现代化建设中的作用；3.分析法治与精神文明建设的相互作用，培育社会责任感和道德判断力。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握当代中国法治建设的主要成就和进程；

②理解精神文明建设的主要内容及其在当代中国的作用。

2.教学难点：

①分析法治建设与精神文明建设的相互关系和影响；

②评价法治与精神文明建设对现代社会发展的贡献，以及在实际生活中的应用。四、教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：通过系统讲解法治与精神文明建设的基本概念和历程，为学生奠定坚实的理论基础；

②讨论法：组织学生就典型案例进行分析讨论，培养其独立思考和分析问题的能力；

③探究法：引导学生自主探究法治与精神文明建设在现实生活中的体现，增强学习的实践性。

2.教学手段：

①多媒体教学：利用PPT、视频等展示法治建设与精神文明建设的成就，增强课堂的直观性；

②网络资源：运用网络平台，提供丰富多样的学习资料，拓展学生视野；

③实物展示：通过展示相关实物或模拟实验，提高学生对课程内容的理解和记忆。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段反映我国法治建设成就的视频，引发学生对当代中国法治与精神文明建设的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课关于改革开放以来我国社会变革的内容，为学生学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：详细讲解当代中国法治建设的主要历程、成就和精神文明建设的主要内容。

-举例说明：通过实际案例，如反腐斗争、道德模范表彰等，帮助学生理解法治与精神文明建设在现实生活中的体现。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析法治与精神文明建设对社会发展的重要作用。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生列举自己了解到的法治建设与精神文明建设的实例，并进行分享。

-教师指导：针对学生的分享，给予点评和指导，强调法治与精神文明建设在实际生活中的应用。

4.课堂小结（约5分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调法治与精神文明建设的重要性。

-提醒学生关注日常生活中法治与精神文明建设的实际例子。

5.课后作业（约5分钟）：

-布置相关习题，巩固学生对本节课知识点的掌握。

-鼓励学生关注现实生活中的法治与精神文明建设动态，为下一节课做好准备。

6.整理课堂笔记（约5分钟）：

-指导学生整理本节课的课堂笔记，加深对知识点的记忆。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了当代中国法治建设的基本历程、主要成就及其在维护社会稳定和发展中的作用。

-理解了精神文明建设的内涵、主要内容和其在提升国民素质、促进社会进步中的作用。

-能够运用所学知识分析现实生活中的法治和精神文明建设案例，提升解决问题的能力。

2.过程与方法：

-通过案例分析和小组讨论，培养了学生的合作意识和批判性思维。

-学会了利用多媒体和网络资源获取信息，提高自主学习能力。

-通过课堂互动，增强了表达和交流能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对法治的尊重和信仰，树立了正确的法治观念。

-提升了对精神文明建设的重视，培养了良好的道德品质和社会责任感。

-通过学习，激发了热爱祖国、关心国家大事的情感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事案例，提升课堂现实意义，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的信息获取和处理能力。

（二）存在主要问题

-教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致学生讨论和互动的时间有限。

-教学方法方面：讲授过程中，可能过于注重知识点的灌输，而忽略了学生主动探究能力的培养。

（三）改进措施

-针对时间分配问题，今后将更加精细规划课堂活动，确保学生有足够的时间进行讨论和互动。

-在教学方法上，将尝试更多引导学生主动探究的方式，如课前布置预习任务，课上给予学生更多发言机会，鼓励学生提出问题和观点，以提高他们的自主学习能力。

-加强课后反馈，通过作业和测验，及时了解学生的学习效果，以便调整教学策略，提高教学质量。八、典型例题讲解例题1：

题目：请结合我国法治建设的发展，举例说明法律在保障公民权利方面的作用。

答案：自改革开放以来，我国法治建设取得了显著成就。例如，《中华人民共和国宪法》明确规定了公民的基本权利和义务，保障了公民的言论自由、宗教信仰自由等。《中华人民共和国民法典》的出台，进一步强化了对公民个人财产权、人格权等权益的保护。

例题2：

题目：简述精神文明建设在提升国民素质方面的具体举措。

答案：精神文明建设通过多种途径提升国民素质，如开展道德模范评选活动，树立道德榜样；推进全民阅读，提高民众文化素养；加强社会主义核心价值观教育，引导人们树立正确的世界观、价值观和人生观。

例题3：

题目：分析法治建设与精神文明建设之间的关系。

答案：法治建设与精神文明建设相辅相成，相互促进。法治建设为精神文明建设提供制度保障，如通过立法手段规范道德行为；精神文明建设则为法治建设提供精神支持，如民众法治观念的增强有助于法律的实施和遵守。

例题4：

题目：请列举改革开放以来我国在法治建设方面的主要成就。

答案：改革开放以来，我国在法治建设方面的主要成就包括：形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系；依法治国基本方略的确立和实施；司法体制改革的深入推进，如人民法院、人民检察院的独立公正行使职权；全民法治观念的不断提高。

例题5：

题目：结合实际，谈谈如何将法治建设与精神文明建设相结合，推动社会发展。

答案：将法治建设与精神文明建设相结合，可以通过以下途径推动社会发展：加强法治宣传教育，提高民众法治意识和道德素质；开展法治实践活动，如法律援助、法治讲座等，让民众在实际行动中感受法治的力量；推动法治与道德相互促进，以法治规范行为，以道德滋养法治精神。内容逻辑关系①知识点串联：本节课的核心知识点包括法治建设的历程、成就与意义，以及精神文明建设的主要内容与作用。这些知识点相互关联，共同构成了我国社会发展的两大支柱。

-法治建设为精神文明建设提供了制度保障。

-精神文明建设增强了民众的法治意识和道德素质，促进了法治的贯彻落实。

②逻辑框架构建：

-首先，介绍法治建设的基础知识，包括法律体系、法治原则等。