面积单位（说课教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

面积单位（说课教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以三年级学生的认知水平为出发点，结合北师大版三年级下册数学教材内容，围绕“面积单位”这一主题进行设计。课程旨在通过直观的实物操作、生动的实例讲解和有趣的互动游戏，帮助学生建立面积单位的概念，掌握常用面积单位之间的换算关系，提高学生解决实际问题的能力。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生空间观念，通过实际操作和观察，理解面积的概念及其测量方法，掌握面积单位间的转换关系，发展学生的几何直观和逻辑推理能力。同时，激发学生对生活中面积问题的关注，提升运用数学知识解决实际问题的意识和能力，培养数据分析观念。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解面积的概念，能够通过观察和操作识别物体的表面大小。

②使学生掌握常用的面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）及其换算关系。

2.教学难点

①帮助学生建立面积单位的直观形象，理解单位面积的含义和测量方法。

②引导学生掌握不同面积单位之间的转换，特别是在实际应用中灵活运用换算关系。

③培养学生在实际情境中运用面积知识和单位换算解决测量问题的能力。教学资源准备1.教材：北师大版三年级下册数学课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关面积的图片、实物模型以及电子屏幕播放的换算动画。

3.实验器材：准备足够的学生用尺、面积测量卡片和模型，以及用于实际测量的软尺。

4.教室布置：将教室划分为活动区，包括测量实践区、讨论区和展示区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面积单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是面积吗？我们在生活中哪些地方会用到面积的概念？”

展示一些生活中常见的物体表面图片，如桌面、操场、书本封面等，让学生初步感受面积的概念。

简短介绍面积单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.面积单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面积单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解面积的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平方厘米、平方分米、平方米等常用面积单位，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.面积单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面积单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的面积单位案例进行分析，如房间的地面面积、操场的面积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解面积单位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用面积单位解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论面积单位在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与面积单位相关的主题进行深入讨论，如家庭房间面积测量、操场面积计算等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对面积单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面积单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括面积单位的基本概念、案例分析等。

强调面积单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用面积单位。

布置课后作业：让学生绘制一张家中房间的平面图，并计算各个区域的面积，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：《生活中的数学：面积与测量》

本书通过丰富的实例和生活情境，帮助学生进一步理解面积的概念和测量方法，以及面积单位在实际生活中的应用。

（2）拓展视频资源：《数学乐园：面积单位探秘》

这部视频以动画形式生动形象地介绍了面积单位的概念、换算和应用，有助于学生加深对面积单位知识的理解。

（3）拓展实践活动：家庭物品面积测量

让学生在家中选取一些物品，如书、桌子、床等，用尺子测量并计算它们的面积，增强学生对面积单位的实际感知。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课外阅读相关书籍，如《生活中的数学：面积与测量》，通过阅读了解更多关于面积和测量的知识，提高学生的数学素养。

（2）组织学生观看《数学乐园：面积单位探秘》视频，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，同时激发学生对数学的兴趣。

（3）开展家庭物品面积测量活动，让学生将所学知识应用于实际生活中。在测量过程中，引导学生关注不同物品的形状、尺寸和面积，培养他们的观察力和实践能力。

（4）鼓励学生参加学校或社区的数学竞赛、讲座等活动，拓宽知识面，提高解决问题的能力。

（5）引导学生关注生活中的面积问题，如家庭装修、购物等，让学生学会在实际情境中运用面积单位知识，提高学生的应用能力。

（6）布置课后拓展作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于面积单位的短文或报告，以加深对知识点的理解和记忆。

（7）定期组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的有趣的面积问题及解决方案，促进学生之间的交流与合作。

（8）鼓励学生利用网络资源（非网址网站），如在线教育平台、数学论坛等，与其他同学交流学习心得，互相学习、互相进步。课堂1.课堂评价

（1）提问：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对面积单位概念的理解程度，以及能否在具体情境中正确运用面积单位。教师可以根据学生的回答，了解他们对知识点的掌握情况，及时解答他们的疑问。

（2）观察：教师在课堂上要密切关注学生的学习状态，观察他们在小组讨论、实践活动中的表现，了解学生的合作能力、动手操作能力和解决问题的能力。

（3）测试：在课程结束时，进行一次简短的测试，以检测学生对面积单位知识点的掌握情况。测试可以包括填空题、选择题、应用题等，全面考察学生的知识掌握程度。

2.作业评价

（1）批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们在作业中存在的问题，如对面积单位概念的理解、换算关系的应用等。在批改过程中，教师应详细记录每个学生的作业完成情况，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

（2）点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，分析存在的问题，并给出改进建议。同时，鼓励学生相互借鉴、相互学习，提高作业质量。

（3）反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，明确下一步的学习目标。对于作业中存在的问题，教师应耐心指导，帮助学生找到解决问题的方法。

（4）鼓励：在评价过程中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。对于进步较大的学生，要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到学习的成就感。

（5）跟进：对作业评价中发现的问题进行跟进，通过课堂讲解、小组讨论等方式，帮助学生弥补知识漏洞，提高他们的学习能力。课后作业1.请用适当的面积单位填写下列物品的面积：

-小华的数学书封面的面积是（）。

-教室的黑板面积是（）。

-学校操场的面积是（）。

2.小明家的客厅长4米，宽3米，请计算客厅的面积。

3.小红的房间有一个长方形地毯，地毯的长是3米，宽是2米。请问地毯的面积是多少？如果她想要换一个面积更大的地毯，她应该选择多大的地毯？

4.一个长方形的花园，长是10米，宽是5米。请计算花园的面积，并说明这个花园可以容纳多少个边长为1米的正方形花坛。

5.一个教室的长是8米，宽是6米。如果每平方米需要铺设3块地砖，请问这个教室需要多少块地砖？

答案：

1.小华的数学书封面的面积是200平方厘米。

教室的黑板面积是12平方米。

学校操场的面积是3000平方米。

2.客厅的面积是12平方米。

3.地毯的面积是6平方米。如果小红想要换一个面积更大的地毯，她应该选择大于6平方米的地毯。

4.花园的面积是50平方米。这个花园可以容纳50个边长为1米的正方形花坛。

5.教室需要24块地砖。计算方法是：教室面积（8米×6米=48平方米）×每平方米地砖数量（3块）=144块。由于地砖不能切割，所以需要144块地砖。但考虑到实际情况，可能会有一些损耗，所以建议购买150块左右。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上运用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的面积单位概念具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.实物操作教学：通过让学生亲自操作尺子、面积测量卡片等，使学生对面积单位有更直观的感受，增强他们的动手操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对面积单位的理解不够深刻：部分学生在学习过程中，对面积单位的概念理解不够透彻，导致在实际应用中出现问题。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解为主，缺乏与学生互动的环节，使得学生在课堂上参与度不高。

3.评价方式单一：主要依赖课堂测试和作业评价，缺乏对学生在实际操作和解决问题能力方面的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：在教学中，增加小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在活动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

2.深化面积单位概念：