第六单元第2课时 去游乐园（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第六单元第2课时去游乐园（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版主备人备课成员设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力，通过解决游乐园中的实际问题，发展学生的数据分析意识和空间想象力。具体核心素养目标包括：

1.数感：通过计算游乐园门票的价格，培养学生对数字的敏感性和准确性。

2.应用意识：将数学知识应用于实际生活，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。

3.逻辑思维：在解决门票价格和人数关系的问题中，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

4.数据分析：通过收集和处理游乐园门票数据，培养学生的数据分析和处理能力。

5.空间观念：在理解游乐园地图和位置关系时，发展学生的空间想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的四则运算，能够熟练地进行加法和乘法计算。

-学生对元、角、分的货币单位有了初步的认识，能够进行简单的货币换算。

-学生具备一定的数据处理能力，能够理解图表和简单的统计方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游乐园这类生活化场景充满兴趣，能够激发学习热情。

-学生具备一定的数学逻辑思维能力，能够跟随教师引导进行问题解决。

-学生可能偏好直观形象的学习方式，通过实际操作和游戏活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在处理复杂的票价问题时，学生可能会混淆不同票价和人数的关系。

-学生可能在解决实际问题时，难以将数学知识灵活应用于具体情境。

-在进行数据分析和统计时，学生可能对数据整理和呈现方式感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书

-课件

-小黑板或白板

-计算器

-练习题

-实物货币模型

-小组讨论材料

-教学卡片

-投影仪或智能屏幕

-互动教学软件教学过程同学们好，今天我们要学习第六单元第2课时《去游乐园》。在这一课中，我们将运用我们学过的数学知识来解决一些实际问题。下面，我们开始今天的学习。

1.导入新课

-（展示游乐园图片）同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园里都有什么好玩的？

-（引导学生分享游乐园的体验）你们在游乐园里有没有遇到需要用数学解决的问题？

-（总结）那么，今天我们就来学习如何在游乐园中使用数学知识。

2.探究门票价格问题

-（出示游乐园门票价格表）同学们，请看这张门票价格表，我们可以从中获取哪些信息？

-（引导学生观察和讨论）门票价格与什么因素有关？

-（讲解）门票价格通常与游乐园的规模、设施和游客数量等因素有关。

-（提问）如果我们知道门票的总价和单价，我们如何计算游客人数？

-（引导学生使用除法计算）例如，如果门票单价是50元，总价是200元，那么游客人数是多少？

3.解决实际问题

-（出示实际问题情境）假设我们要组织一次班级游乐园活动，我们需要购买门票。已知门票单价是50元，我们班共有40名同学，请问我们需要准备多少钱？

-（引导学生进行计算）同学们，请用我们学过的乘法计算一下，总共需要多少钱？

-（反馈和纠正）好的，某同学算出了2000元，很棒！还有没有其他同学愿意分享一下自己的计算过程？

-（讨论）如果我们有优惠券，门票价格会发生变化吗？我们如何计算优惠后的总价？

4.小组活动

-（分组）同学们，请分成小组，每个小组选择一个游乐园门票问题进行研究和解决。

-（要求）每个小组需要计算出不同人数下的门票总价，并考虑可能的优惠情况。

-（指导）在计算过程中，请确保使用正确的数学方法，并在小组内进行讨论和验证。

5.数据分析

-（收集数据）同学们，请将你们小组的计算结果汇总起来，我们来进行一次数据分析。

-（提问）我们可以用哪些方式来展示这些数据？

-（引导学生使用图表）例如，我们可以用条形图或折线图来表示不同人数下的门票总价。

-（讨论）通过观察图表，你们能发现什么规律或趋势？

6.总结和反思

-（提问）同学们，通过今天的学习，你们对游乐园门票问题有了哪些新的认识？

-（引导反思）在解决实际问题时，我们如何运用数学知识？

-（强调）数学不仅仅是一门学科，它更是我们解决生活问题的重要工具。

7.作业布置

-（布置作业）同学们，请根据今天学习的知识，回家后完成以下作业：

-编写一个关于游乐园门票的数学问题，并计算出解答。

-利用今天学到的数据分析方法，收集家庭一周内的消费数据，并制作相应的图表。

8.结束语

-（总结）今天我们一起探讨了游乐园门票问题，通过实际问题的解决，我们不仅加深了对数学知识的理解，也学会了如何将数学应用于生活。希望同学们能够在日常生活中，更加善于发现数学的乐趣和价值。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够在接下来的学习中，继续努力，不断提高自己的数学能力。下课！知识点梳理1.基本四则运算：

-加法：将两个或多个数相加得到和的运算。

-乘法：将两个或多个数相乘得到积的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数得到差的运算。

-除法：将一个数分成若干个等份的运算。

2.货币单位及换算：

-元、角、分是货币的基本单位，1元=10角，1角=10分。

-学会进行元、角、分之间的换算。

3.数据的收集与处理：

-学会收集和整理数据，能够用表格、图表等方式展示数据。

-学会通过数据分析和解决问题。

4.实际问题解决：

-能够将数学知识应用于实际生活，解决实际问题。

-学会从实际问题中提取数学信息，建立数学模型。

5.乘法的应用：

-乘法在解决门票总价问题时的重要性。

-学会使用乘法计算总价，理解单价与总价的关系。

6.数据分析的方法：

-学会使用条形图、折线图等图表来展示数据。

-通过观察图表，分析数据变化趋势。

7.解决问题的策略：

-学会从问题中提取关键信息。

-学会运用数学知识进行逻辑推理和问题解决。

8.小组合作与交流：

-学会在小组内合作，共同解决问题。

-学会倾听他人意见，表达自己的观点。

9.数学与生活的联系：

-理解数学知识在生活中的应用价值。

-学会从生活中发现数学问题，运用数学知识解决生活问题。

10.总结与反思：

-学会对所学知识进行总结和反思。

-学会从错误中吸取教训，不断提高自己的数学能力。课后作业1.请根据以下情境，计算门票总价，并写出计算过程。

情境：小华和他的4个朋友一起去游乐园玩，门票单价是30元。请问他们一共需要多少钱？

答案：小华和他的4个朋友一共需要5张门票，所以门票总价=单价×数量=30元/张×5张=150元。

2.小组的同学们计划去游乐园，门票单价是40元，他们一共有8人。如果他们使用了优惠券，门票价格可以打8折。请问他们最终需要支付多少钱？

答案：原价总价=单价×数量=40元/张×8张=320元。打折后的总价=原价总价×折扣=320元×0.8=256元。

3.一个家庭计划去游乐园，家庭成员有4个成人和2个儿童。成人门票单价是50元，儿童门票单价是30元。请问这个家庭需要准备多少钱？

答案：成人门票总价=成人单价×成人数量=50元/张×4张=200元。儿童门票总价=儿童单价×儿童数量=30元/张×2张=60元。家庭总门票费用=成人门票总价+儿童门票总价=200元+60元=260元。

4.学校组织了一次游乐园活动，共有60名学生参加。门票单价是45元，学校提供了团体优惠，每张门票可以优惠10元。请问学校需要支付多少门票费用？

答案：优惠后单价=原价单价-优惠金额=45元/张-10元/张=35元/张。门票总价=优惠后单价×学生数量=35元/张×60张=2100元。

5.小明和他的家人去游乐园，他们购买了以下门票：2张成人票，3张儿童票，1张老人票。成人票单价是60元，儿童票单价是40元，老人票单价是30元。请问他们一共花了多少钱？

答案：成人票总价=成人单价×成人数量=60元/张×2张=120元。儿童票总价=儿童单价×儿童数量=40元/张×3张=120元。老人票总价=老人单价×老人数量=30元/张×1张=30元。总费用=成人票总价+儿童票总价+老人票总价=120元+120元+30元=270元。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-在解决门票价格问题时，学生们能够正确运用所学的乘法知识，但部分学生在计算过程中出现了小错误。

-学生们对游乐园的场景感兴趣，能够将数学知识与实际生活联系起来。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节中，学生们能够有效地分工合作，共同完成门票问题的解答。

-部分小组在展示时，能够清晰地表达自己的思考过程和解题步骤，得到了其他小组的认可。

-个别小组在展示时，可能由于紧张或准备不足，表达不够流畅，需要更多的鼓励和练习。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生们对基本的四则运算掌握较好，但在处理复杂的票价问题时，部分学生感到困惑。

-测试结果显示，学生们在数据分析方面的能力有待提高，需要更多的练习和指导。

-教师通过测试结果，发现了学生们在知识点掌握上的薄弱环节，为后续教学提供了改进的方向。

4.作业完成情况：

-学生们能够按时完成作业，但在编写数学问题和数据分析方面，部分学生的作业质量不高。

-作业批改中发现，学生们在货币换算和乘法应用上的错误较多，需要加强巩固和练习。

-学生们在作业中展示了对数学知识的理解和应用，但也暴露出了一些学习上的问题。

5.教师评价与反馈：

-对于学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生们在数学学习中继续努力。

-对于小组讨论成果展示，教师指出优点，同时也提出了改进的建议，如加强表达能力和逻辑性。

-针对随堂测试和作业完成情况，教师对学生们进行了个性化的反馈，指出了错误所在，并给出了改进的方法。

-教师强调了对学生数学思维能力的培养，鼓励学生们在日常生活中发现和解决数学问题。

-教师表示将在后续的教学中，加强对学生数据分析能力的训练，以及提供更多实际生活中的数学应用案例，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，找到需要改进的地方。以下是我对《去游乐园》这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-在课后，我会让学生填写一份简短的反馈问卷，了解他们对课堂内容的理解和兴趣程度。

-我会观察学生在课堂上的互动情况，记录他们在解决问题时的思考过程，以及遇到的困难。

-我会分析学生的作业完成情况，找出他们在知识掌握和应用上的不足。

2.教学改进措施：

-针对学生在课堂上的参与度，我计划在未来的教学中，更多地引入互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与积极性。

-对于学生在乘法应用上的困惑，我决定在课堂上增加实际操作环节，让学生通过实际操作来加深对乘法原理的理解。

-在数据分析方面，我发现部分学生难以理解数据的呈现方式，因此我将增加图表制作的教学内容，让学生通过制作图表来提高数据分析能力。

-为了帮助学生更好地理解数学与生活的联系，我打算在每节课的开始或结束时，引入一个与生活相关的数学问题，让学生思考如何运用所学知识解决。

-在作业设计上，我将避免单一的题目类