人教版（2019） 选择性必修第一册Unit 5 Working the land Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingthelandReadingandThinking教学设计主备人备课成员设计意图结合人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingthelandReadingandThinking的内容，本教学设计旨在帮助学生深入理解课文，培养他们的阅读理解能力和思维品质。通过分析课文结构、词汇及语法，提高学生的语言运用能力，同时激发他们对农业、土地及环境保护的兴趣和责任感，使学生在实际语境中学会如何运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用课文中的词汇、句型和语法结构，提高其在实际交流中运用英语进行描述、分析和表达的能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的农业发展和土地使用方式，增强对环境保护的意识。

3.思维品质：训练学生通过阅读课文，培养批判性思维和逻辑推理能力，能够分析、评价和创造性地思考与农业相关的社会问题。

4.学习能力：激发学生主动探究课文内容，培养自主学习能力，以及通过合作学习提高解决问题的能力。学情分析本节课面向的学生为高中选择性必修课程的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握基本的语法规则和词汇量。然而，学生在阅读理解、尤其是长篇阅读材料的理解上可能存在一定的困难，对文章深层含义的把握和批判性思维能力的培养尚需加强。

在能力方面，学生的听说读写能力发展不平衡，阅读和写作能力相对较弱，尤其是在分析和评价文章内容、结构及语言特色方面。学生的自主学习能力有待提高，需要引导他们形成良好的学习习惯，如预习、复习和主动查找资料等。

素质方面，学生对农业和土地问题的了解有限，可能缺乏足够的背景知识，这可能会影响他们对课文内容的理解和深度思考。此外，学生的环保意识可能尚未完全形成，需要通过课程学习激发他们对这些问题的关注和责任感。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和批判性思考的习惯。因此，在教学过程中需要鼓励学生积极参与，培养他们提出问题、解决问题的能力。

总体来说，本节课的设计需考虑学生的实际水平，通过激发兴趣、提供支架和引导深度学习，帮助他们克服学习中的难点，提升综合语言运用能力和思维品质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和看法，培养他们的合作能力和批判性思维。

2.案例分析法：结合课文中的实例，引导学生分析农业问题和土地使用的复杂性，提高他们的分析能力。

3.问答法：通过提问和回答，激发学生的思考，检查他们对课文内容的理解程度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点和难点，以及相关图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在课堂上即时练习，及时反馈学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加他们对相关话题的了解，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文概览和相关背景资料，明确要求学生预习时关注课文中的关键信息和农业发展的相关概念。

设计预习问题：设计问题如“课文中的农业技术革新对农民生活产生了哪些影响？”引导学生深入思考课文内容。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和背景资料，初步理解课文主题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农业发展的图片或视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的难点词汇和句型，如“sustainableagriculture”（可持续农业）的定义和重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，讨论不同农业技术对环境的影响，以及如何实现可持续发展。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和例子。

提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解课文中的难点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如撰写关于可持续农业的短文。

提供拓展资源：提供相关的农业科技发展报告和环保组织网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供有针对性的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解可持续农业的实际应用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评估和反思，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）农业发展史：介绍从传统农业到现代农业的转变，包括种植技术的进步、农业机械化的应用、生物技术的发展等。

（2）可持续农业：详细阐述可持续农业的概念、原则和实践，包括生态农业、有机农业和精准农业等。

（3）土地资源管理：探讨土地资源的合理利用和保护，如土地规划、土壤改良、水资源管理等内容。

（4）农业政策与法规：介绍国家关于农业发展的政策、法律法规，以及农业补贴、农村改革等相关政策。

（5）农业环保：分析农业发展中的环境问题，如化肥农药污染、土地退化等，以及相应的环保措施。

（6）农业科技创新：介绍农业科技创新的重要性，包括农业信息技术、生物技术、智能农业等。

（7）农业国际合作：探讨国际农业合作项目、农业技术交流和国际农产品贸易等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《现代农业技术》、《农业可持续发展战略》等书籍，以深入了解农业发展的各个方面。

（2）观看纪录片：鼓励学生观看《舌尖上的中国》、《农业变革之路》等纪录片，通过生动的画面和故事，了解农业发展的历程和成就。

（3）参加实践活动：建议学生参加农业科普活动、农场实习等，亲身体验农业生产过程，了解农业知识和技术。

（4）开展调研：鼓励学生针对本地区的农业发展现状进行调研，分析存在的问题和挑战，提出解决方案。

（5）参与学术交流：鼓励学生参加学术会议、讲座等，与农业领域的专家学者交流，拓宽知识视野。

（6）利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线课程、学术论文、新闻报道等，进行自主学习，了解最新的农业科技和政策动态。

（7）撰写小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于农业发展的短文，锻炼写作能力和分析问题的能力。

（8）组织主题讨论：定期组织学生进行关于农业发展的主题讨论，促进学生之间的交流与合作，培养批判性思维和沟通能力。板书设计1.重点知识点：

①农业发展的历史变迁及对环境的影响

②可持续农业的概念、原则和实践方法

③土地资源管理和农业环保的重要性及措施

2.重点词汇：

①Sustainableagriculture（可持续农业）

②Precisionagriculture（精准农业）

③Organicfarming（有机农业）

3.重点句子：

①"Thedevelopmentofagriculturehassignificantlyinfluencedhumansocietyandtheenvironment."

②"Sustainableagricultureaimstomeetpresentneedswithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

③"Effectivelandmanagementandagriculturalenvironmentalprotectionarecrucialforensuringfoodsecurityandecologicalbalance."典型例题讲解1.题型一：阅读理解题

题目：根据课文内容，解释以下句子的含义：“Sustainableagricultureaimstomeetpresentneedswithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds.”

答案：这句话的意思是可持续农业旨在满足当前人类的需求，同时不损害未来代际满足自己需求的能力。换句话说，可持续农业通过合理利用资源、保护环境，确保农业生产能够长期持续，不会因为过度开发而影响后代的生活质量。

2.题型二：分析题

题目：课文提到了哪些可持续农业的实践方法？请列举三种，并简要说明它们的作用。

答案：课文提到的可持续农业实践方法包括：

-精准农业：通过使用先进技术，如GIS和遥感，提高农作物产量，减少资源浪费。

-有机农业：避免使用化学肥料和农药，保护土壤和水资源，减少环境污染。

-生态农业：通过多样化种植、轮作和生物防治等手段，维护生态平衡，提高农业的可持续性。

3.题型三：论述题

题目：论述土地资源管理对于可持续农业的重要性。

答案：土地资源管理对于可持续农业至关重要，因为土地是农业生产的基础资源。合理的土地管理可以防止土壤退化，保障土壤肥力，提高农作物的产量和质量。此外，良好的土地管理还能保护水资源，减少农业对环境的污染，从而确保农业的长期可持续发展。

4.题型四：应用题

题目：假设你是一个农业顾问，当地农民面临土地退化的问题，你会提出哪些解决方案？

答案：面对土地退化问题，我会提出以下解决方案：

-实施轮作和间作，以减少对土壤的单一压力，提高土壤肥力。

-采用保护性耕作技术，如免耕和少耕，减少土壤侵蚀。

-推广有机肥料的使用，增加土壤有机质含量，改善土壤结构。

-实施水土保持工程，防止水土流失。

5.题型五：总结题

题目：结合课文内容，总结可持续农业的核心原则。

答案：可持续农业的核心原则包括：

-环境保护：确保农业生产不会对环境造成不可逆转的损害。

-资源效率：高效利用自然资源，减少浪费。

-社会公平：保障农民的权益，提高他们的生活质量。

-经济可持续：确保农业生产具有良好的经济效益，支持农业的长期发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察，学生在课堂上的注意力集中，能够积极参与讨论和提问。尤其是在讲解可持续农业的概念和原则时，学生表现出了较高的兴趣和参与度。同时，学生在回答问题和案例分析中，能够结合课文内容，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够按照要求进行合作，分工明确，讨论热烈。各小组在成果展示时，能够清晰地表达自己的观点，展示出对课文内容的深入理解。例如，一组学生通过制作思维导图，展示了可持续农业的各个方面，包括环境保护、资源利用和社会效益等。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课文内容的掌握情况。测试包括填空题、简答题和论述题，覆盖了课文中的关键知识点。学生能够在规定时间内完成测试，且答案准确，显示出良好的学习效果。

4.作业完成情况：

作业是课堂教学的延伸，通过作业的完成情况，可以了解学生对课堂所学知识的巩固程度。本次课后作业要求学生撰写关于可持续农业的短文。大多数学生能够按照要求完成作业，内容丰富，论点明确，显示出对课文内容的深入思考。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对小组讨论成果展示中表现优秀的小组进行表彰，强调团队合作的重要性。

-对随堂测试中表现优异的学生进行肯定，同时针对错误答案进行讲解，帮助学生理解。

-对作业完成情况进行总结，指出优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-针对学生的整体表现，教师提出下一步学习的要求，包括加强自主学习、深入探究课文内容等。教学反思与总结教学反思：

回顾本次课的教学过程，我认为自己在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多媒体展示、案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务和课后作业，鼓励学生进行自主探究和拓展学习。然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题，例如对学生的个别差异关注不够，以及对学生的评价方式较为单一。

教学总结：

针对教学中存在的问题和