11 一块奶酪（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

11一块奶酪（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册《一块奶酪》的阅读理解与分析。该章节通过讲述一群蚂蚁搬运奶酪的故事，引导学生理解团结协作的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时学习的《蚂蚁和蚱蜢》等故事有相似之处，都涉及到蚂蚁这一角色。此外，本节课涉及的团结协作、勤劳勇敢等主题，也与学生在低年级阶段所学的品质教育相衔接。通过学习本节课，学生可以巩固已有知识，提高阅读理解能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《一块奶酪》，学生能够理解故事内容，积累生字词，提高朗读和默读能力，学会用语言表达对故事的理解和感悟。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析故事情节，培养逻辑思维，学会从故事中提炼主题和道理。

3.文化传承与理解：学生能够理解故事中传递的团结协作、勤劳勇敢的价值观，培养良好的道德品质。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受故事中的语言美，提升文学鉴赏能力，激发创作灵感。学习者分析1.学生已经掌握了二年级阶段的汉字认读、词语积累和基本句型结构，能够进行简单的文本阅读和复述。他们也对寓言故事有了初步的认识，理解了故事的基本情节和角色特征。

2.学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢通过阅读来探索未知世界。他们的学习能力在不断提升，能够通过图片和文字来理解故事内容。在学习风格上，学生倾向于互动式学习，喜欢通过讨论和角色扮演来加深对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对部分生字词的不熟悉，可能会影响阅读流畅性；对于故事深层含义的理解可能不够深入，需要教师的引导；在表达个人理解和感悟时，可能存在语言表达不够准确、条理不够清晰的问题。此外，部分学生可能在课堂上参与讨论时表现得比较内向，需要鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲述故事背景，引导学生理解故事内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事情节和主题的理解。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节的体验和理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示故事场景和生字词，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行生字词的学习和练习。

-网络资源：提供在线故事资源，让学生在课后进行自主阅读和复习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张蚂蚁搬运食物的图片，引导学生回顾已知的关于蚂蚁的知识。

-提问学生：“你们知道蚂蚁有什么特点吗？它们是如何搬运食物的？”

-教师简要介绍本节课的故事《一块奶酪》，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师朗读故事《一块奶酪》，让学生注意听故事中的细节和角色表现。

-讲解生字词，如“奶酪”、“勤劳”、“懒惰”等，让学生理解和记忆。

-分析故事中的主要情节，如蚂蚁们如何合作搬运奶酪，以及奶酪掉地后发生的事情，引导学生理解团结协作的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组分配一个与故事相关的任务，如绘制故事场景、编写故事续集等。

-角色扮演：学生选择故事中的角色，进行简单的角色扮演，体验故事中角色的情感和行为。

-生字词游戏：设计生字词卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字词。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论故事主题：学生讨论团结协作的重要性，举例说明在现实生活中团结协作的例子。

-分析角色特点：学生讨论故事中蚂蚁们的不同特点，如勤劳、懒惰等，并分析这些特点对故事发展的影响。

-联系个人经历：学生分享自己参与团队合作的经验，讨论团队合作中的困难和解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结团结协作的重要性和如何在生活中实践。

-学生举例说明在家庭、学校或社区中如何体现团结协作。

-教师强调本节课的重难点，即理解故事中团结协作的主题，并能够在实际生活中应用。

本节课的教学流程设计旨在通过故事教学，培养学生的阅读理解能力、团队合作能力和语言表达能力，同时强化对团结协作价值观的理解。通过实践活动和小组讨论，学生能够更加深入地理解故事内容，并在实际生活中运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事类拓展：推荐学生阅读其他关于蚂蚁的寓言故事，如《蚂蚁和蚱蜢》、《蚂蚁和鸽子》等，以加深对蚂蚁特性的了解和对团结协作主题的理解。

-科学知识拓展：介绍蚂蚁的生活习性、社会结构以及它们在自然界中的作用，如蚂蚁如何合作寻找食物、建造巢穴等。

-文化知识拓展：探讨蚂蚁在不同文化中的象征意义，例如在中国文化中，蚂蚁常被用来象征勤劳和智慧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家中或图书馆阅读更多关于蚂蚁的故事书，记录下自己感兴趣的内容，并在课堂上与同学分享。

-观察拓展：建议学生在家中或户外观察蚂蚁的行为，记录下蚂蚁如何搬运食物、如何分工等行为特点，通过实际观察来加深对故事的理解。

-创作拓展：鼓励学生根据《一块奶酪》的故事情节，创作自己的小故事，或者为故事编写不同的结局，培养学生的创造力和想象力。

-实践拓展：组织学生参与社区或学校的团队合作活动，如清洁校园、植树造林等，让学生在实践中体验团结协作的力量。

-讨论拓展：在课后，教师可以布置相关的讨论题目，如“团结协作在生活中的重要性”，让学生结合自身经验进行思考和讨论。

-科学研究拓展：引导学生进行简单的科学实验，如观察蚂蚁在迷宫中的行为，了解蚂蚁的导航能力，培养学生的科学探究精神。

-艺术拓展：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达对《一块奶酪》故事的理解和感悟，如绘制蚂蚁搬运奶酪的场景。板书设计①故事主题：《一块奶酪》

-重点知识点：团结协作、勤劳勇敢

-重点词语：奶酪、搬运、懒惰、勤劳

②故事情节概述：

-重点知识点：故事起因、经过、结果

-重点句子：蚂蚁们的对话，揭示故事主题的句子

③生字词学习：

-重点知识点：生字词的认识和书写

-重点词语：奶酪、懒惰、勤劳、搬运、讨论、合作课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对《一块奶酪》故事内容的理解。例如，教师可以问：“故事中的蚂蚁们为什么能够成功搬运奶酪？”或“故事想要告诉我们什么道理？”通过学生的回答，教师可以了解学生对故事主题的把握程度。

-观察：教师需要观察学生在课堂上的参与情况，包括在小组讨论中的表现、角色扮演的投入程度以及在实践活动中的互动。这些观察可以帮助教师评估学生的合作能力和语言表达能力。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些简单的书面测试，如填空题、选择题或简答题，来测试学生对生字词的掌握和故事情节的理解。

教师在课堂评价中应注重以下几点：

-及时反馈：对学生的回答和表现给予及时的正面或建设性的反馈，鼓励学生积极参与。

-关注个体差异：关注不同学生的学习需求，对学习有困难的学生提供额外的支持和指导。

-鼓励思考：鼓励学生进行深度思考，而不仅仅是记忆和复述，培养学生的批判性思维能力。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查学生对生字词的书写是否规范，对故事内容的理解是否准确，以及作业是否按时完成。

-点评：在批改作业后，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以指出学生书写整洁、答题准确，同时提出进一步提高的建议。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行调整和改进。教师可以通过个人面谈、小组讨论或书面反馈的方式，与学生分享评价结果。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予积极的鼓励，以增强学生的自信心和继续学习的动力。

教师在作业评价中应注重以下几点：

-鼓励创造性：鼓励学生在作业中展现个性和创造力，如通过绘画或写作表达对故事的理解。

-促进自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和作业质量，培养自我监控和自我调整的能力。

-定期回顾：定期回顾学生的学习进度和作业评价，帮助学生看到自己的成长轨迹，为下一步的学习设定目标。教学反思与总结在完成《一块奶酪》的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思。以下是我对这次教学的一些想法和总结。

在教学方法的运用上，我发现通过故事导入能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在讲述故事的过程中，我尽量使用生动的语言和丰富的表情，让学生能够更加身临其境地感受故事情节。同时，我也尝试了角色扮演法，让学生亲自体验故事中的角色，这种方式不仅增强了学生的参与感，也帮助他们更好地理解故事中的角色和主题。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有些学生可能因为内向或者害羞，参与度不高，这导致讨论的效果不如预期。对此，我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生发表意见，可能需要设计一些更加开放和包容的讨论形式，让每个学生都有机会表达自己的想法。

在教学内容的设计上，我觉得生字词的学习和巩固做得比较到位，学生在课后能够准确地书写和运用这些词语。但是，我也发现对于故事深层含义的挖掘还不够深入，学生在理解团结协作的重要性方面还有提升的空间。因此，我计划在今后的教学中，增加更多与故事主题相关的讨论和活动，让学生能够更加深刻地理解团结协作的意义。

在教学管理方面，我发现自己对课堂纪律的把控还有待提高。有时候，学生在讨论过程中可能会变得过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。对此，我计划在今后的教学中，更加明确课堂规则，同时也要灵活调整教学节奏，确保学生在活跃的氛围中也能保持良好的学习秩序。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面都有明显的进步。他们不仅学会了新的生字词，而且能够用自己的语言复述故事情节，表达对故事的理解。在情感态度方面，学生也表现出了对团结协作的认同和尊重。

当然，教学过程中也存在一些问题和