第24课《诗词曲五首-南乡子·登京口北固亭有怀》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首——南乡子·登京口北固亭有怀》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第24课《诗词曲五首——南乡子·登京口北固亭有怀》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版语文九年级下册《诗词曲五首——南乡子·登京口北固亭有怀》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《南乡子·登京口北固亭有怀》的学习，使学生理解并传承中国古代诗词文化，增强对传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生准确把握诗词的语言特色，提高运用诗词语言表情达意的能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词的意象、情感和哲理，培养其批判性思维和创新思维。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗词美的感知和欣赏，培养其创造美的能力，提升审美素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解《南乡子·登京口北固亭有怀》的背景和作者的创作意图，把握诗词的基本内容。

②分析诗词中的意象和修辞手法，理解其艺术特色。

③掌握诗词的韵律和节奏，提高朗读和背诵的能力。

2.教学难点

①深入解读诗词中的隐喻和象征，理解其深层含义。

②将诗词中的情感与自己的生活体验相结合，进行创造性思考和表达。

③在分析诗词的同时，能够联系到相关的历史背景和文学传统，拓宽知识视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级下册教材。

2.辅助材料：准备《南乡子·登京口北固亭有怀》的电子版或投影资料，以及与诗词创作背景相关的图片和视频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等基本教学工具。

4.教室布置：将教室座位安排成半圆形，以便于学生间的互动和讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅京口北固亭的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里发生了什么历史故事？”接着介绍辛弃疾创作《南乡子·登京口北固亭有怀》的背景，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析诗词的作者辛弃疾，介绍其生平事迹和创作风格。

②讲解《南乡子·登京口北固亭有怀》的生字词，解释重点词语的含义。

③深入解读诗词内容，分析其中的意象、修辞手法和情感表达。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生尝试朗读诗词，注意把握韵律和节奏。

②组织学生进行诗词背诵比赛，提高学生的记忆能力。

③要求学生用自己的语言复述诗词内容，锻炼其表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①让学生分组讨论诗词中的隐喻和象征，举例回答如：“‘千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流’中的‘长江’象征什么？”

②讨论诗词中的情感表达，如何将自己的情感与诗词中的情感相融合。

③分析诗词中的历史背景，探讨其与现代社会的关系。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调教学重点和难点。总结诗词的艺术特色和情感表达，让学生认识到诗词的魅力。最后布置作业，要求学生课后深入阅读辛弃疾的其他诗词，进一步了解其创作风格。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《南乡子·登京口北固亭有怀》的诗句，理解诗词的基本内容，包括生字词的含义和诗词的背景知识。通过课堂讲解和讨论，学生能够准确解读诗词中的意象、修辞手法和情感表达，对辛弃疾的生平和创作风格有了更深入的了解。

2.语言运用方面：学生在学习过程中，通过朗读和背诵，提高了对诗词语言的感知能力和表达能力。他们能够模仿诗词的语言风格，尝试创作自己的诗词，运用课堂上学习的修辞手法，使自己的表达更加生动和有感染力。

3.思维发展方面：通过分析诗词中的隐喻和象征，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们学会了如何从多个角度解读文本，将诗词中的情感与自己的生活体验相结合，进行深入的思考和创造性的表达。

4.审美鉴赏方面：学生在学习过程中，对诗词的美有了更深刻的感受。他们能够欣赏诗词中的艺术美，理解其审美价值，并在创作中尝试运用所学的审美标准，提升自己的审美素养。

5.文化理解方面：学生对古代诗词文化有了更全面的认识，增强了文化自信。他们能够理解诗词在文化传承中的重要作用，认识到中国传统文化的博大精深，并在此基础上，对诗词中的历史背景和文化内涵有了更深入的理解。

6.小组合作方面：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的观点，并在讨论中达成共识。这种合作学习的方式，不仅提高了学生的学习效率，也增强了他们的沟通能力和团队合作精神。

7.自主学习方面：学生在课后能够主动复习课堂所学内容，查找相关资料，对诗词进行更深入的研究。他们能够独立完成课后作业，并在作业中展示出自己对诗词的理解和感悟。教学反思与总结今天的这节课，我教授了《南乡子·登京口北固亭有怀》这首诗。在教学方法上，我尝试了多种策略，如导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习诗词。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，学生在导入环节表现出很高的兴趣，对京口北固亭的历史背景产生了浓厚的好奇心。其次，在分析诗词内容时，学生能够积极参与，对意象、修辞手法和情感表达有了更深入的理解。此外，在实践活动环节，学生的朗读、背诵和创作能力得到了锻炼，审美素养也有所提升。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。针对这一问题，我应该在今后的教学中更加注重调动学生的积极性，提高他们的参与度。其次，在总结回顾环节，我发现部分学生对诗词的理解还不够深入，对重点知识的掌握也不够扎实。为此，我需要加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略方面，我认为自己在课堂管理上做得还不错。课堂纪律良好，学生们能够专注地听讲和参与讨论。但在今后的教学中，我还需要更加注重培养学生的学习习惯，如提醒他们做好预习和复习，提高课堂学习效果。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们掌握了《南乡子·登京口北固亭有怀》的基本内容，提高了朗读、背诵和创作能力，对古代诗词文化有了更深刻的认识。但同时，我也发现学生在理解诗词的深层含义、把握诗词的艺术特色等方面还有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，提高学生参与度。通过设计更多有趣的问题和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上充分展示自己的才华。

2.注重个别辅导，关注学生的个性化需求。在课后，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.培养学生的学习习惯，提高课堂学习效果。教育学生做好预习和复习，养成及时巩固所学知识的好习惯。

4.加强对诗词的深入解读，提高学生的审美素养。在教学中，引导学生从多个角度解读诗词，培养他们的审美能力和创新思维。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《辛弃疾词选》，让学生进一步了解辛弃疾的生平和创作，特别是他的词作风格和艺术特色。

2.视频资源：播放关于辛弃疾的纪录片或诗词解析视频，如《百家讲坛》中关于辛弃疾的专题节目，帮助学生更直观地理解辛弃疾的历史背景和诗词创作。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后阅读《辛弃疾词选》中的其他诗词，如《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等，通过对比阅读，深化对辛弃疾诗词风格的理解。

2.观看视频资源后，要求学生撰写一篇观后感，结合课堂所学，谈谈自己对于辛弃疾诗词的新认识。

3.推荐学生阅读《宋词三百首》等相关书籍，拓宽对宋代诗词的整体认识，了解辛弃疾在宋代词坛的地位和影响。

4.鼓励学生尝试创作自己的诗词，可以模仿辛弃疾的风格，也可以尝试自己的创新，通过创作实践来加深对诗词创作的理解。

5.教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和创作过程中遇到的问题，提供创作上的建议等。

6.在下一次课堂上，安排时间让学生分享自己