第1课 项目一《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

第1课项目一《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》，选自2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版。本节课将引导学生了解和体验传统游戏，培养学生的传承意识和实践能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中所接触到的传统游戏有关，如捉迷藏、跳绳、踢毽子等。通过本节课的学习，学生可以了解到这些游戏的起源、发展以及蕴含的文化意义，从而加深对传统文化的认识。同时，本节课的教学内容还将引导学生动手实践，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、文化传承意识和团队协作精神。通过参与传统游戏的实践，学生将提高动手操作能力，培养创新思维；深入了解传统游戏的背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识；在小组合作完成任务的过程中，学会沟通协调，发展团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中可能已经接触过一些传统游戏，如跳绳、捉迷藏等，对游戏的规则和玩法有基本的了解。此外，学生在语文、历史等课程中已经接触过一些关于传统文化的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践和游戏活动，对于传统游戏的学习和体验表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力、想象力和创造力，喜欢通过合作和互动来完成任务。学生的个体学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢独立思考，有的擅长表达交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习传统游戏的过程中可能会遇到以下困难和挑战：

-对一些传统游戏的历史背景和文化内涵理解不够深入；

-在动手实践环节，可能因为技能不熟练而遇到困难；

-在小组合作中，可能会因为沟通不畅或分工不明确导致合作效果不佳。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、摄像机

-软件资源：多媒体教学软件、教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字化教学资源库

-教学手段：小组合作学习工具、游戏道具（如跳绳、毽子等）、教学辅助材料（如图片、卡片等）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道传统游戏有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如跳房子、抖空竹等，让学生初步感受传统游戏的魅力和特点。

-简短介绍传统游戏的基本概念、历史背景和文化价值，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和规则。

过程：

-讲解传统游戏的定义，包括其主要类型、特点和玩法。

-详细介绍传统游戏的组成部分，如游戏规则、游戏道具、参与人数等。

-通过实例，如“捉迷藏”、“跳绳”等，让学生更好地理解传统游戏的实际应用和规则。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和文化价值。

过程：

-选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“抖空竹”、“放风筝”等。

-详细介绍每个案例的历史背景、玩法和文化意义，让学生全面了解传统游戏的多样性。

-引导学生思考这些游戏对实际生活的影响，以及如何传承和发扬这些游戏。

-小组讨论：让学生分组讨论传统游戏在现代社会的发展趋势，并提出创新性的传承和发扬策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个传统游戏进行深入讨论。

-小组内讨论该游戏的玩法、规则、文化价值以及如何在学校或社区推广。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的玩法、规则、文化价值以及推广策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调传统游戏在传承文化、培养身心健康、增进社交互动中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一个传统游戏，撰写一篇关于其历史、玩法和文化价值的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.传统游戏的定义与分类

-定义：传统游戏是指在一定历史时期内，流传于民间的、具有特定规则和文化内涵的游戏活动。

-分类：传统游戏根据玩法和特点可以分为体育类游戏、智力类游戏、娱乐类游戏等。

2.传统游戏的文化内涵

-传承性：传统游戏承载着中华民族的传统文化和历史，是民间文化的重要组成部分。

-教育性：许多传统游戏具有教育意义，如培养智慧、锻炼身体、培养团队精神等。

-社交性：传统游戏是人们社交互动的一种方式，有助于增进人际关系和社会和谐。

3.传统游戏的主要组成部分

-游戏规则：规则是游戏进行的基础，包括游戏的目标、玩法、胜负判定等。

-游戏道具：根据不同的游戏，可能需要特定的道具，如跳绳、棋盘、牌等。

-参与人数：不同的游戏有不同的参与人数要求，有的适合个人玩，有的需要多人合作。

4.传统游戏的代表案例

-跳绳：一种古老的体育游戏，通过单人跳或多人合作跳来锻炼身体。

-捉迷藏：一种典型的娱乐类游戏，通过寻找和隐藏来增进参与者之间的互动。

-象棋：一种智力类游戏，通过棋盘上的棋子布局和移动来对抗对手。

5.传统游戏的传承与保护

-传承意义：传统游戏是文化传承的重要载体，需要加以保护和传承。

-传承途径：通过学校教育、社区活动、媒体宣传等方式，将传统游戏的知识和技能传递给新一代。

-保护措施：建立传统游戏数据库、举办传统游戏节、制定相关政策等，以促进传统游戏的保护和发扬。

6.传统游戏与现代生活的融合

-创新发展：在保持传统游戏原有特点的基础上，创新游戏形式和玩法，使其更符合现代人的需求。

-教育应用：将传统游戏融入教育教学中，作为培养学生综合素质的有效手段。

-社交功能：利用传统游戏的社会性，举办各类活动，促进社区成员之间的交流和互动。典型例题讲解1.例题一：描述一种你熟悉的传统游戏，并解释它在文化传承中的作用。

解答：我熟悉的传统游戏是“抖空竹”。抖空竹是一种古老的民间游戏，通过抖动绳子使空竹旋转并做出各种花样。它在文化传承中的作用主要体现在以下几个方面：首先，抖空竹作为一种体育活动，有助于锻炼身体，增强体质；其次，抖空竹的玩法和技巧代代相传，是民间技艺的传承；最后，抖空竹在节日和庆典活动中扮演着重要角色，是中华民族传统文化的一部分。

2.例题二：设计一个简单的传统游戏教学活动，并说明如何引导学生参与。

解答：设计一个“跳房子”游戏教学活动。首先，向学生介绍跳房子的规则和玩法，包括如何画房子、如何跳以及如何计分。接着，将学生分成小组，每组选择一个代表进行示范。在游戏过程中，引导学生相互交流技巧，鼓励他们尝试不同的跳跃方式。最后，组织一个小比赛，让学生在游戏中体验竞争和合作。

3.例题三：分析一个传统游戏如何反映当地的社会风俗和价值观。

解答：以“放风筝”为例，放风筝是一种传统的春季节日游戏，它反映了我国北方地区春季节气的变化和人们对自然的敬畏。放风筝通常在清明节期间进行，人们通过放风筝来表达对祖先的缅怀和对新一年丰收的祈愿。这个游戏体现了当地社会对自然的尊重和对家庭幸福的追求。

4.例题四：探讨如何将传统游戏融入现代学校教育中。

解答：将传统游戏融入现代学校教育可以通过以下方式：首先，在体育课程中设置传统游戏单元，让学生了解和参与这些游戏；其次，在课间活动或课外活动中组织传统游戏活动，增加学生的互动和娱乐；再次，结合课程内容，将传统游戏作为教学案例，引导学生探讨游戏背后的文化和教育价值；最后，鼓励学生参与传统游戏的创新和改编，培养他们的创造力和实践能力。

5.例题五：编写一个关于传统游戏的故事，并说明其教育意义。

解答：故事标题：《智斗井底之蛙》。故事讲述了一个小村庄的孩子们在井边玩“捉迷藏”游戏时，意外发现了一只被困在井底的青蛙。孩子们通过智慧和团队合作，最终成功救出了青蛙。故事的教育意义在于：首先，它传达了团结协作的重要性；其次，它鼓励孩子们面对困难时要有勇气和智慧；最后，它提醒孩子们尊重生命，关爱自然。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入了解了传统游戏的知识，包括它们的定义、分类、文化内涵以及传承与保护的重要性。我们通过案例分析和小组讨论，探讨了传统游戏在现代社会的作用和如何将它们融入学校教育中。大家展现出了对传统游戏的浓厚兴趣，积极参与讨论，提出了许多有创意的想法和建议。接下来，我们将通过一些检测题目来检验大家对课堂内容的掌握情况。

当堂检测：

1.请列举三种你熟悉的传统游戏，并简要描述它们的玩法。

答案：例如，跳绳：参与者用绳子进行跳跃，可以单人跳，也可以多人交替跳；捉迷藏：参与者在指定的区域内寻找藏匿起来的其他人；抖空竹：通过抖动绳子使空竹旋转，并做出各种花样。

2.传统游戏在文化传承中的作用是什么？

答案：传统游戏是民间文化的重要组成部分，它们承载着历史和传统，有助于传承民族文化和技艺，同时它们也具有教育性和社交性，对培养年轻人的身心健康和团队精神有重要作用。

3.设计一个以传统游戏为主题的校园活动，并说明你的设计思路。

答案：设计一个“传统游戏日”活动，包括设置不同的游戏区域，如跳房子、弹珠、踢毽子等。设计思路是让学生在参与游戏的同时，了解游戏的历史背景和文化意义，并通过团队合作完成任务，增强集体荣誉感。

4.请分析一个传统游戏如何反映出一个地区的社会风俗和价值观。

答案：以放风筝为例，放风筝在中国北方地区是清明节的传统活动，它反映了人们对自然的敬畏和对祖先的缅怀，同时也体现了对家庭幸福和未来好运的祈愿。

5.如何将传统游戏融入现代学校教育中？

答案：可以通过开设传统游戏课程、组织课间游戏活动、结合课程内容进行案例分析等方式，让学生在学习和玩耍中体验传统游戏的乐趣，同时学习游戏背后的文化知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将传统游戏与现代科技相结合，如通过多媒体教学软件展示传统游戏的三维动画，让学生更直观地理解游戏规则和技巧。

2.我引入了小组合作学习模式，让学生在小组内共同探讨传统游戏的传承与创新，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效果不佳。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分内容未能充分展开，学生未能深入理解。

3.教学评价方面，我意识到评价标准不够多元化，未能充分反映学生在不同方面的进步和成就。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在小组讨论前明确讨论目标和要求，并在讨论过程中加强监控和引导，确保讨论内容不偏离主题。

2.为了解决教学组织问题，我计划在课前更细致地规划课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时在必要时调整教学进度，保证教学内容的完整性。

3.针对教学评价问题，我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、同伴评价和教师评价，以及设置不同类型的评价标准，如知识掌握、技能运用、创新能力等，以更全面地评估学生的学习成果。

此外，我还计划在今后的教学中，更多地利用社区资源，如邀请社区内的传统游戏传承人来到课堂进行现场教学，让学生更直接地接触和体验传统游戏，增强他们的文化认同感。同时，我也会鼓励学生参与传统游戏的创新和改编，培养他们的创新意识和实践能力。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，让学生在愉悦的氛围中学习和传承传统文化。板书设计-传统游戏定义：民间流传的游戏活动

-传统游戏分类：体育类、智力类、娱乐类

②传统游戏的文化内涵

-传承性：承载传统文化和历史

-教育性：培养智慧、锻炼身体、团队精神

-社