青岛版科学六三制一年级下册《9看花认植物》教学设计

青岛版科学六三制一年级下册《9看花认植物》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《9看花认植物》是青岛版科学六三制一年级下册中的一课，主要介绍植物的基本结构和特征，通过观察不同植物的花朵，引导学生认识植物的多样性。本节课旨在让学生了解植物的基本组成，培养观察力和好奇心，激发学生对自然科学的兴趣。教材内容丰富，图文并茂，符合一年级学生的认知水平。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、比较、分类等方式探究植物特征的能力，增强实践操作和问题解决的能力。

2.科学态度：激发学生对植物世界的兴趣和好奇心，培养学生积极观察、主动提问的科学态度。

3.科学精神：引导学生理解科学知识是逐步积累的，培养耐心、细致、客观的科学精神。

4.科学伦理：教育学生在观察和认识自然时，要尊重生命，保护环境，形成良好的生态意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的观察方法，能够识别常见的植物，对植物的外部特征有一定的认识。

2.一年级学生对周围的世界充满好奇，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识，但他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持兴趣。他们在学习过程中可能偏好直观、形象的学习材料，对于抽象的概念理解能力有限。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：观察细节的能力不足，对植物结构的认识有限，以及在分类和比较植物时可能会混淆。此外，部分学生可能在户外观察植物时，对于一些不常见的植物种类感到陌生，需要教师的引导和帮助。四、教学资源-青岛版科学六三制一年级下册教材

-实物植物样本（如花朵、树叶等）

-放大镜

-观察记录表

-植物图片卡片

-互动式智能板

-教学PPT

-视频资源（植物生长过程等）

-实验室或户外观察场地五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于植物特征的预习资料，包括花朵的结构、不同植物花朵的图片等。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到哪些不同植物的花朵？”“它们有什么不同之处？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，对植物的花朵有初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试理解植物花朵的特征。

-提交预习成果：学生将观察到的植物花朵特征和疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升观察和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物花朵的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解花朵的结构，如花瓣、花蕊等，并展示实物样本。

-组织课堂活动：分组观察不同植物的花朵，记录特征，并进行小组讨论。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与观察和讨论，记录花朵特征。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生了解花朵的结构。

-实践活动法：通过观察和记录，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

重点难点：

-重点：观察和识别不同植物的花朵特征。

-难点：理解花朵结构的专业术语和分类。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记，要求学生记录一周内观察到的不同植物的花朵。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生进一步了解植物多样性。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，加深对植物花朵的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习过程的自我反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的观察和记录能力。

-通过拓展学习，增加学生对植物的了解，培养科学探究精神。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展书籍：

-《植物奥秘》：介绍植物的生长发育、生态环境和分类知识。

-《大自然的语言》：讲解植物如何适应环境，以及植物与人类生活的关系。

-《植物观察手册》：详细介绍各种植物的特征和生长习性。

（2）拓展视频：

-《植物的生长过程》：展示植物从种子到成熟植株的生长过程。

-《植物分类与特征》：通过实例讲解不同植物类群的特征和分类方法。

-《植物与环境》：探讨植物如何适应各种环境，以及植物对环境的影响。

（3）拓展实践活动：

-组织学生参观植物园或植物研究所，实地观察各种植物。

-开展户外观察活动，让学生在实践中学习植物的特征和分类。

-设计植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长过程。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展书籍：

-鼓励学生在课外阅读相关书籍，增加对植物的了解，培养阅读兴趣。

-建议学生在阅读过程中，记录感兴趣的植物特征和知识点，以便课堂讨论。

（2）观看拓展视频：

-引导学生观看拓展视频，了解植物的生长过程和分类方法。

-视频观看后，组织学生进行讨论，分享自己的收获和疑问。

（3）参与拓展实践活动：

-鼓励学生积极参加植物园参观、户外观察等活动，增强实践操作能力。

-在活动中，引导学生关注植物的特征、生长环境和分类方法。

（4）开展家庭种植活动：

-建议学生在家庭中种植一种植物，观察其生长过程，记录关键信息。

-通过家庭种植活动，让学生了解植物的生长习性和生态环境。

（5）组织课堂讨论：

-在课堂上，组织学生就观察到的植物特征、生长过程和分类方法进行讨论。

-鼓励学生提出问题，分享自己的观察和思考，培养批判性思维。

（6）科学写作：

-鼓励学生撰写关于植物的观察日记、研究报告等，锻炼写作能力。

-教师可以提供写作指导，帮助学生完善文章结构，提高写作质量。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物世界》杂志的相关文章，了解不同植物的生长环境和特点。

-视频资源：《自然界奇观》系列视频，观看关于植物生长和繁殖的纪录片。

2.拓展要求：

-学生在课后选择一篇阅读材料进行细致阅读，并撰写一篇简短的读后感，总结文章中的关键信息和自己的感悟。

-学生观看视频资源，记录下视频中提到的植物生长过程和有趣的自然现象。

-鼓励学生结合课堂上学到的知识，对阅读材料和视频中的信息进行分析，探讨植物如何适应环境，以及它们在生态系统中的作用。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生阅读水平的材料，提供阅读和观看视频的指导问题，以及解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生可以在下次课堂上分享自己的学习成果，与其他同学交流阅读和观看视频的心得体会。

-教师可以根据学生的分享和读后感，给予反馈和评价，鼓励学生的自主学习行为。

拓展活动示例：

-学生可以选择阅读关于以下主题的材料：

-不同植物的花朵结构和传粉方式。

-植物的生命周期和生长习性。

-植物与人类生活的关系，如食用植物、药用植物等。

-学生可以观看以下主题的视频：

-植物的光合作用和呼吸作用过程。

-植物的适应性和多样性。

-植物的繁殖方式和种子传播过程。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入实物植物样本，让学生能够直观地观察和感受植物的特征，这样的实践操作有助于提高学生的观察力和动手能力。

2.我还设计了一些互动式的小组活动，让学生在合作中学习，通过讨论和分享，增强学生的沟通能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，或者他们对自己的角色不够明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的植物学概念，学生可能难以理解，需要我更加生动形象地讲解和举例。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的知识掌握程度，而没有充分考虑到学生的实践能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.针对小组活动中参与度不高的问题，我计划在活动设计时增加更多的互动环节，比如设置竞争性的小游戏或者任务，确保每个学生都有机会参与到活动中来，并在活动开始前清晰地说明每个