第9课《美丽的颜色》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第9课《美丽的颜色》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《美丽的颜色》是2023-2024学年统编版语文八年级上册中的一篇课文。本文通过讲述居里夫人发现镭元素的过程，展现了居里夫人的坚定信念、不懈追求和伟大成就。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的审美情趣、科学精神和坚定信念。本节课旨在帮助学生理解课文内容，感悟居里夫人的精神品质，提高学生的阅读理解能力和语文素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解课文中的生字词和简单句式，对科学探索和历史人物有一定的了解。

2.学生对探索未知领域充满好奇，对居里夫人的故事感兴趣，具备一定的自学能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的呈现，有的偏好逻辑推理和分析。

3.学生在理解课文中涉及的科学原理和历史背景时可能会遇到困难，对于居里夫人的内心世界和精神追求的理解也可能存在一定的挑战。此外，学生可能对课文中的深层次含义和象征意义把握不足。教学资源-统编版语文八年级上册教材

-课文《美丽的颜色》教学课件

-居里夫人相关资料（文字、图片）

-科学实验视频资料

-白板/黑板

-投影仪/智能教学一体机

-教学辅助工具（如PPT、动画软件）

-学生作业本

-评价表和反馈工具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以展示居里夫人的照片和简要介绍她的成就为导入，引导学生思考“美丽的颜色”在文中的深层含义，激发学生对居里夫人发现镭元素过程的好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解课文背景，介绍居里夫人的科学成就及其对科学的贡献。

-分析课文中的关键词语和句子，如“美丽的颜色”、“坚持与执着”等，引导学生理解居里夫人的精神品质。

-通过课文中的描述，讲解居里夫人在科学探索过程中的困难与挑战，以及她是如何克服的。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生分组查找有关镭元素的资料，了解其物理特性和应用。

-学生模拟居里夫人进行科学实验的过程，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

-学生用自己的语言复述课文中的关键段落，提高语言表达和归纳总结能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

讨论内容举例回答：

-让学生讨论居里夫人在发现镭元素过程中表现出的科学精神和品质，如执着、坚持、勇敢等。

-学生分析课文中居里夫人的内心独白，探讨其对于科学的热爱和对生活的态度。

-学生探讨课文中的“美丽的颜色”象征意义，以及它对现代社会人们的启示。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课的重点内容，强调居里夫人的科学精神和对人类文明的贡献。让学生思考如何将居里夫人的精神应用到自己的学习和生活中。教师总结本节课的学习成果，布置相关的作业，鼓励学生在日常生活中培养坚持和探索的精神。知识点梳理一、课文背景及作者简介

-居里夫人的生平简介：出生、成长、教育背景及主要科学成就。

-镭元素的发现对科学界的意义及其对居里夫人职业生涯的影响。

二、课文内容理解

-课文结构分析：导入、发展、高潮、结局。

-课文主题思想：通过居里夫人的科学探索，展现科学精神和对美的追求。

-课文中的关键词语和句子解析：

-“美丽的颜色”：象征居里夫人在科学探索中追求的真理和美。

-“坚持与执着”：描述居里夫人在面对困难和挑战时坚定不移的态度。

-“科学家的责任感”：居里夫人对科学的献身精神和对人类福祉的关怀。

三、课文语言特色

-修辞手法：比喻、象征、拟人等。

-语言风格：平实、生动、深刻。

-句式结构：长句与短句的结合，复杂句与简单句的搭配。

四、科学知识普及

-镭元素的基本信息：发现时间、物理特性、化学性质。

-镭元素的应用：在医学、工业等领域的实际应用。

-科学实验方法：居里夫人如何提取镭元素，实验的基本步骤和原理。

五、文化素养提升

-居里夫人的科学成就对现代科学发展的贡献。

-居里夫人的人格魅力及其对后世的影响。

-科学精神与人文关怀的结合，对学生的启示。

六、课文延伸阅读

-推荐阅读：关于居里夫人的传记、科学探索的书籍。

-研究活动：收集居里夫人的相关资料，撰写研究报告。

七、作业布置

-根据课文内容，写一篇关于居里夫人的短文。

-深入了解镭元素，制作一份科学海报。

-思考居里夫人的科学精神在个人成长中的应用，写一篇心得体会。

八、课程评价

-学生对课文内容的理解程度。

-学生对居里夫人精神品质的认识和感悟。

-学生在实践活动中表现出的合作能力和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《美丽的颜色》，通过深入阅读课文，我们了解了居里夫人的科学探索过程，感受到了她坚韧不拔的科学精神和对真理的执着追求。课文中“美丽的颜色”不仅指镭元素的物理特性，更是居里夫人在科学探索中追求的真理之美。我们讨论了居里夫人的精神品质，如坚持、勇敢、责任感，并探讨了这些品质对个人成长和社会发展的重要性。通过本节课的学习，我们不仅提升了对科学文化的认识，也受到了居里夫人精神的鼓舞。

当堂检测：

1.请简要概括居里夫人的主要科学成就。

2.课文中“美丽的颜色”具有哪些象征意义？

3.居里夫人在科学探索过程中表现出了哪些精神品质？请结合课文内容举例说明。

4.请用自己的话复述课文中的一个关键段落，并说明你从中得到的启示。

5.思考以下问题，并写下你的答案：

-居里夫人的科学精神对你有什么启示？

-你如何在日常生活中应用居里夫人的精神品质？

6.阅读以下材料，回答问题：

材料：居里夫人说：“我们必须相信，我们是为了某种目标而生的，有一天我们必须达到这个目标。”

问题：结合材料，谈谈你对居里夫人科学精神的看法。

检测要求：

-学生在10分钟内完成上述问题。

-教师随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解和吸收情况。

-教师根据学生的回答情况，给予及时反馈和指导，确保学生对本节课的重点内容有清晰的认识。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-居里夫人的科学探索过程及发现镭元素的历史背景。

-课文中所体现的科学精神和对美的追求。

-居里夫人的精神品质，如坚持、勇敢、执着、责任感。

②课文关键词：

-“美丽的颜色”：象征居里夫人在科学探索中追求的真理和美。

-“坚持与执着”：关键词语，描述居里夫人在面对困难时的心态。

-“科学家的责任感”：体现居里夫人对科学和人类福祉的关怀。

③课文重点句子：

-“我们必须相信，我们是为了某种目标而生的，有一天我们必须达到这个目标。”：居里夫人的名言，体现她的信念和决心。

-“她像在梦境中一样，穿过那些没有颜色的岁月，来到了一个充满光辉的世界。”：句子通过比喻手法，描绘居里夫人在科学探索中的心路历程。

-“她的眼睛闪烁着坚定的光芒，那是科学家的眼睛，那是对未知世界的渴望。”：通过描写居里夫人的眼神，展现她的科学精神和对探索的渴望。课后作业1.请结合课文内容，撰写一篇关于居里夫人科学精神的短文，不少于300字。

2.阅读以下材料，分析居里夫人在科学探索中的坚持与执着，并写出你的感悟。

材料：“经过无数次的失败，居里夫人终于在成吨的工业废料中提取出了微量的镭元素。”

3.请用自己的语言复述课文中的关键段落，并解释该段落对你有何启示。

4.以“美丽的颜色”为题，写一篇作文，谈谈你对居里夫人发现镭元素过程中所体现的美的理解。

补充和说明举例题型：

题型一：分析题

题目：分析课文中的“美丽的颜色”具有哪些象征意义。

答案：在课文中，“美丽的颜色”不仅指镭元素的物理特性，更是居里夫人在科学探索中追求的真理之美。它象征着居里夫人的精神追求，她对于科学的热爱，以及科学研究中蕴含的内在美。

题型二：感悟题

题目：结合课文内容，谈谈你对居里夫人科学精神的感悟。

答案：居里夫人的科学精神让我深受启发。面对重重困难和挑战，她始终保持着坚定的信念和不懈的努力。她的精神告诉我，无论面对何种困境，都要勇于探索，坚持真理。

题型三：复述题

题目：请用自己的语言复述课文中的一个关键段落。

答案：居里夫人在实验室里日以继夜地工作，她的眼前只有那堆散发着微弱光芒的工业废料。然而，她相信在这些废料中，一定隐藏着她梦寐以求的镭元素。经过无数次的尝试和失败，她终于从这堆废料中提取出了微量的镭元素。

题型四：作文题

题目：以“美丽的颜色”为题，写一篇作文。

答案：作文内容需要围绕居里夫人发现镭元素的过程，以及“美丽的颜色”在文中的象征意义展开。例如，可以描述居里夫人在科学探索中的坚持与执着，以及她对科学的热爱和追求。

题型五：感悟题

题目：阅读以下居里夫人的名言，谈谈你的感想。

名言：“我们必须相信，我们是为了某种目标而生的，有一天我们必须达到这个目标。”

答案：这句话让我感受到了居里夫人的信念和决心。她相信自己的目标是有价值的，因此她坚持不懈地追求。这让我明白，只要我们有信念，有目标，就一定能够克服困难，实现梦想。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式，让学生模拟居里夫人的科学实验过程，这样的互动式教学提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了一些多媒体资源，如居里夫人的纪录片片段和镭元素的动画演示，这些资源的运用使得抽象的科学概念更加直观，有助于学生理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时的参与度不均，有些学生较为活跃，而有些学生则显得比较被动。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生对传统文本阅读的重视程度不够。

3.在教学评价方面，我反思自己在课堂上对学生的即时反馈不够，未能及时捕捉到学生的学习难点和困惑。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在下一