Unit 1 Letters in our life 第2课时（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

Unit1Lettersinourlife第2课时（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lettersinourlife第2课时（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册设计意图本节课旨在通过复习巩固第1课时的内容，进一步让学生理解信件在日常生活中的重要作用，培养他们用英语书写简单信件的能力。通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们运用英语进行实际交流的能力。同时，结合三年级学生的认知特点，本节课将注重培养学生的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，正确书写并表达信件的基本格式和内容。

2.文化意识：了解信件在生活中的实际应用，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析信件内容，培养学生逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：自主参与课堂活动，形成有效的英语学习策略，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生的听力和口语表达能力正在逐步提高，但书写能力尚处于发展阶段，需要进一步的指导和完善。

学生在素质方面表现出较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，习惯于老师的直接指导，自主学习和探究的能力有待加强。

此外，学生对信件的概念较为陌生，可能不太了解信件的格式和写作规范，这对课程学习构成一定挑战。因此，在教学中，需要通过生动的例子和实践活动，帮助学生理解信件的实用价值，激发他们的学习热情，并引导他们逐步形成自主学习和合作学习的好习惯。教学资源准备1.教材：每位学生配备教科版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与信件相关的图片、视频，以及英文信件样例。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学投影仪和电脑。

4.教室布置：提前将教室划分为小组活动区，确保每组有足够的空间进行讨论和书写练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一首英文歌曲"WritingaLetter"，激发学生的兴趣，同时引出本节课的主题——写信。接着提问学生：“你们收到过信吗？写信的格式是怎样的？”让学生分享自己的经验，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-详细内容1：讲解信件的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名。通过展示一封标准英文信件的示例，让学生直观地了解信件的构成。

-详细内容2：教授信件常用的词汇和句型，如"Dear...,Ihope...,Thankyoufor...,Bestwishes,etc."，并让学生跟读、模仿，加强记忆。

-详细内容3：分析信件中的语法和书写规范，如大小写、标点符号的使用，强调信件中的礼貌用语和正式表达。

3.实践活动（15分钟）

-实践活动1：分组进行信件书写练习，每组学生根据提供的场景（如感谢信、邀请信等），共同创作一封信件。教师巡回指导，纠正学生的错误。

-实践活动2：学生自主选择一个主题，独立书写一封信件，教师提供实时反馈和建议。

-实践活动3：学生相互交换信件，扮演收信人的角色，阅读并评价对方信件的内容和格式。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论内容1：让学生讨论信件在生活中的重要性，举例说明信件在哪些场合中使用。

-讨论内容2：学生分享在书写信件过程中遇到的困难和解决方法，互相学习交流。

-讨论内容3：学生讨论如何提高信件的书写质量，包括词汇选择、语法运用和格式规范。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调信件格式、词汇句型和书写规范。同时，让学生回顾自己在实践活动中的表现，反思如何改进。最后，布置作业：每位学生书写一封给朋友的信，要求格式规范、内容丰富。知识点梳理一、信件的基本格式

1.信头：包括发信人的姓名、地址和日期。

2.称呼：如"Dear...,Mr....,Miss..."等。

3.正文：信件的核心部分，通常分为三个段落，分别是问候、正文和结束语。

4.结束语：如"Bestwishes,Yrssincerely,Bestregards,etc."。

5.签名：发信人的签名或姓名。

二、信件常用的词汇和句型

1.问候语：Howareyou?Ihopethisletterfindsyouwell.

2.自我介绍：Mynameis...,Iam...,Ilivein...

3.感谢：Thankyoufor...,Iappreciate...,It'sverykindofyouto...

4.邀请：Wouldyouliketo...,Iwouldliketoinviteyouto...

5.告别：I'mlookingforwardto...,Ihopewecan...,Goodbyefornow...

三、信件中的语法和书写规范

1.大小写：信件开头单词大写，专有名词大写，称呼和结束语的首字母大写。

2.标点符号：逗号、句号、问号等的使用。

3.词性：名词、动词、形容词、副词等的使用。

4.时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

5.句子结构：主谓宾结构、主系表结构、并列句等。

四、信件的实用场景

1.感谢信：对别人的帮助或礼物表示感谢。

2.邀请信：邀请别人参加某个活动或聚会。

3.求职信：向招聘单位介绍自己的情况，表达求职意愿。

4.咨询信：向有关部门或个人咨询信息。

5.投诉信：对某个产品或服务表示不满，提出投诉。

五、信件的写作技巧

1.开头：简洁明了地介绍自己，说明写信的目的。

2.正文：条理清晰，分段阐述，避免长篇大论。

3.结尾：礼貌地表达感谢或期待回信，留下联系方式。

4.语言：使用正式、礼貌的语言，避免口语化和俚语。

5.修改：写信后认真检查，确保无语法、拼写错误。

六、信件的礼仪和注意事项

1.用纸：选择干净、整洁的信纸，避免使用破损、涂改过的纸张。

2.字迹：书写工整，避免潦草，保持信件的整洁美观。

3.语言：尊重收信人，避免使用侮辱性、攻击性语言。

4.附件：如有附件，应在信件中注明。

5.邮寄：确保信封地址正确无误，选择合适的邮寄方式。板书设计①信件格式

-信头：姓名、地址、日期

-称呼：Dear...,Mr....,Miss...

-正文：三段式（问候、正文、结束语）

-结束语：Bestwishes,Yrssincerely,Bestregards

-签名：发信人姓名

②关键词汇与句型

-问候：Howareyou?Ihopethisletterfindsyouwell.

-感谢：Thankyoufor...,Iappreciate...

-邀请：Wouldyouliketo...,Iwouldliketoinviteyouto...

-告别：I'mlookingforwardto...,Goodbyefornow...

③语法与书写规范

-大小写：首字母大写、专有名词大写

-标点符号：逗号、句号、问号

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-句子结构：主谓宾结构、主系表结构、并列句反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过音乐导入的方式激发学生的学习兴趣，这种方法新颖且有效，能够迅速吸引学生的注意力，为后续教学内容的展开打下良好的基础。

2.实践活动环节，我鼓励学生进行小组合作，创作信件，这样的设计既锻炼了学生的团队合作能力，也让他们在实际操作中掌握了信件的写作技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于我对小组分工不够明确，导致部分学生感到迷茫。

2.在教学方法上，我可能过于依赖口头讲解，而忽视了学生的实际操作练习，这可能会影响学生对知识点的理解和记忆。

3.在教学评价方面，我注意到对学生信件写作的评价标准不够细化，这可能导致学生在评价过程中缺乏明确的指导。

（三）改进措施

1.针对小组活动中参与度不高的问题，我将在下一次教学中明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会，同时加强课堂监控，及时