人教版八年级下册第二单元 梨园风采- 欣赏《海岛冰轮初转腾》、《我正在城楼观山景》 教学设计

人教版八年级下册第二单元梨园风采——欣赏《海岛冰轮初转腾》、《我正在城楼观山景》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级下册第二单元梨园风采——欣赏《海岛冰轮初转腾》、《我正在城楼观山景》教学设计教学内容人教版八年级下册第二单元《梨园风采》中，本节课主要欣赏京剧经典唱段《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》。教学内容包括：

1.分析《海岛冰轮初转腾》的唱腔特点、表演风格及角色扮演；

2.分析《我正在城楼观山景》的唱词、曲调及情感表达；

3.学习京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色分类及特点；

4.了解京剧的起源、发展历程和代表人物；

5.培养学生对京剧艺术的兴趣和审美能力。核心素养目标培养学生对传统戏曲艺术的鉴赏能力和文化理解，通过分析《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》的唱腔、角色表演，提升音乐审美素养和艺术表现力。强化学生对中国传统文化的认同感，激发探究京剧历史和艺术特点的兴趣，培养批判性思维和创新意识，在实践活动中提高学生的合作能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-京剧唱腔特点的分析：重点讲解《海岛冰轮初转腾》中旦角唱腔的柔美和抒情性，以及《我正在城楼观山景》中净角唱腔的豪迈与力度感，让学生能够辨识并欣赏不同角色的唱腔特色。

-角色扮演的理解：通过观察和分析角色的服饰、动作、表情等，使学生能够理解生、旦、净、末、丑等角色的性格特征和表演风格，如《海岛冰轮初转腾》中的旦角柔美，《我正在城楼观山景》中的净角威严。

2.教学难点

-京剧音乐元素的把握：难点在于让学生理解京剧中的曲调、节奏和板式，例如如何区分西皮和二黄，如何感知唱腔中的快板、慢板等，这些音乐元素对于初学者来说较难掌握。

-京剧表演艺术的深度理解：难点在于让学生深入理解京剧中的虚拟表演和程式化动作，如《我正在城楼观山景》中的“观山景”动作，需要学生通过观察和模仿来理解其背后的象征意义和表演技巧。

-京剧历史与文化的探究：难点在于引导学生探究京剧的历史背景和文化内涵，如京剧的形成、发展及其与中国传统文化的关系，这些内容需要学生进行大量的资料查阅和文化思考，对八年级学生来说有一定难度。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：京剧唱段音频、视频资料、京剧角色介绍电子文档

-教学手段：PPT演示、分组讨论、角色扮演体验教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段京剧表演视频导入，引导学生关注京剧的艺术魅力。

-回顾旧知：询问学生是否了解京剧，以及他们对京剧的基本认识，如角色分类、唱腔特点等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍京剧的起源和发展历程。

-讲解京剧中的生、旦、净、末、丑等角色分类及特点。

-分析《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》的唱腔、曲调、角色扮演等。

-举例说明：

-播放《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》的音频资料，让学生感受不同角色的唱腔和表演风格。

-通过具体例子，如旦角的柔美和净角的豪迈，帮助学生理解角色性格特征。

-互动探究：

-将学生分组，每组分析一段京剧唱段，讨论其角色、唱腔、表演等特点。

-学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生尝试自己演唱《海岛冰轮初转腾》或《我正在城楼观山景》的片段，体验京剧的唱腔和表演。

-学生分组进行角色扮演，尝试表演一段京剧剧情。

-教师指导：

-教师在学生演唱和表演过程中，及时给予指导和反馈，纠正唱腔、表演等方面的问题。

-教师总结学生在巩固练习中的表现，强调京剧的艺术特点和表演技巧。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调京剧在传统文化中的地位和价值。

-鼓励学生课后查阅资料，了解京剧的发展历程和代表人物，提高对传统文化的认识。

-布置作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文，介绍其喜爱的角色或唱段，分享自己的感受和认识。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源

-京剧经典剧目介绍：提供《霸王别姬》、《空城计》、《贵妃醉酒》等经典剧目的介绍，让学生了解不同剧目的故事背景和艺术特色。

-京剧艺术家介绍：介绍梅兰芳、尚长荣、袁世海等京剧表演艺术家的生平和代表作，让学生了解京剧艺术家的贡献和影响。

-京剧音乐元素解析：提供关于京剧唱腔、曲调、板式等音乐元素的解析资料，帮助学生更深入地理解京剧音乐的魅力。

-京剧舞台美术欣赏：展示京剧舞台上的服饰、道具、化妆等美术元素，让学生感受京剧舞台艺术的精美和独特。

-京剧历史文献资料：提供关于京剧起源、发展的历史文献资料，帮助学生了解京剧的演变过程和文化价值。

2.拓展建议

-观看京剧演出：鼓励学生观看现场京剧演出，亲身体验京剧的魅力，增强对京剧艺术的直观感受。

-参与京剧工作坊：建议学生参加学校或社区组织的京剧工作坊，通过实践学习京剧的基本表演技巧。

-阅读京剧相关书籍：推荐学生阅读《京剧艺术》、《京剧与中国文化》等书籍，深入理解京剧的文化内涵。

-制作京剧手工作品：鼓励学生制作京剧面具、服饰等手工作品，通过动手实践加深对京剧艺术的理解。

-开展京剧主题研究：引导学生选择感兴趣的京剧主题进行深入研究，如京剧音乐、舞台美术、历史变迁等，培养研究性学习能力。

-参与京剧社团活动：鼓励学生加入学校的京剧社团，参与社团活动，与同学一起学习、交流京剧知识。

-组织京剧知识竞赛：可以组织京剧知识竞赛，激发学生学习京剧的兴趣，检验学生的学习成果。

-利用网络资源学习：建议学生利用网络资源，如在线视频、音频资料，进行自主学习，扩展知识面。课后作业1.请描述《海岛冰轮初转腾》中旦角的唱腔特点，并举例说明这一唱腔在表现角色情感方面的作用。（答案：旦角的唱腔特点是柔美、抒情，如《海岛冰轮初转腾》中的旦角唱腔通过细腻的旋律和温柔的语气，展现了角色的柔情和内心的细腻，使观众能够感受到角色的情感深度。）

2.分析《我正在城楼观山景》中净角的表演风格，并讨论这种表演风格对于表现角色性格的重要性。（答案：《我正在城楼观山景》中净角的表演风格威严豪迈，通过夸张的动作和富有感染力的唱腔，突显了角色的威武和自信，这种表演风格有助于塑造角色的鲜明性格，使观众对角色产生深刻的印象。）

3.以《海岛冰轮初转腾》为例，说明京剧中的虚拟表演是如何体现的，并谈谈你的感受。（答案：在《海岛冰轮初转腾》中，旦角通过细腻的手势、眼神和身体语言，虚拟地表现了角色内心的情感和场景的变化，如用手帕虚拟地表现风吹柳絮的情景。这种虚拟表演让我感受到了京剧艺术的独特魅力，以及对演员表演技巧的高要求。）

4.请撰写一段关于京剧历史的短文，介绍京剧的起源、发展及其在中国文化中的地位。（答案：京剧起源于清朝，经过多年的发展，逐渐形成了独特的艺术风格。它融合了歌唱、舞蹈、表演和武术等多种艺术形式，成为中国传统文化的重要组成部分。京剧以其丰富的表现力和深厚的文化内涵，在中国乃至世界艺术舞台上占据着举足轻重的地位。）

5.设计一个简单的京剧角色扮演活动，包括角色分配、场景设定和基本动作要求。（答案：角色分配：选取《我正在城楼观山景》中的净角和丑角。场景设定：城楼之上，净角威严地站在城楼之上，丑角则在城楼下搞笑地逗乐。基本动作要求：净角动作威武有力，表现出豪迈的气势；丑角动作滑稽可笑，通过夸张的表情和动作引人发笑。）教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生对京剧艺术的兴趣，让他们更好地理解和欣赏这一传统艺术形式。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我力求多样化，通过播放京剧唱段、展示角色扮演等手段，让学生直观地感受京剧的魅力。同时，我也组织了小组讨论，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的参与度和积极性。然而，我也发现了一些不足之处：

-在小组讨论环节，部分学生表现出较强的参与意识，而另一些学生则较为内向，参与度不高。我应该在讨论中加入更多引导性的问题，确保每个学生都能参与到讨论中来。

-在讲解京剧唱腔和表演风格时，我发现部分学生对音乐和表演的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有足够地简化语言和概念。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，他们对京剧有了更深的认识和兴趣。他们能够辨识不同角色的唱腔和表演风格，对京剧的历史和文化背景也有了基本的了解。以下是学生在本节课中的收获和进步：

-学生对京剧的基本知识有了显著提高，能够描述不同角色的特点和唱腔风格。

-学生通过参与角色扮演活动，增强了对京剧表演的直观感受，提高了表演能力。

-学生在小组讨论中锻炼了合作和交流能力，能够更好地表达自己的观点。

尽管如此，我也注意到了一些问题和不足：

-部分学生对京剧的历史和文化背景的了解还不够深入，未来我需要在课堂上提供更多相关的背景信息。

-课堂管理方面，有时学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序稍显混乱。我应该在保持学生积极性的同时，加强对课堂