Starter Unit 2 Keep Tidy!（第一课时Section A (1a–2e) ）教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy!（第一课时SectionA(1a–2e)）教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy!第一课时SectionA(1a–2e)的内容。通过学习本节课，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述物品的位置和整理物品的方法，培养良好的生活习惯。同时，通过互动交流，提高学生的英语听说能力和合作意识，为后续课程打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，通过听、说、读、写的实践，让学生能够准确使用英语描述物品的位置和状态，以及进行简单的整理物品的对话；发展学生的文化意识，通过讨论保持整洁的重要性，引导学生理解并尊重良好的生活习惯；增强学生的思维品质，鼓励学生在交流中提出问题、解决问题，培养批判性和创造性思维；以及提高学生的学习策略，指导学生通过观察、模仿和实践来习得新知识，培养自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生可能对一些日常生活中的物品和基本动词有所了解。

-学生在之前的学习中可能接触过关于物品位置的简单描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对互动性强的学习活动更感兴趣。

-学生的英语基础参差不齐，但大多数学生具备基本的听说能力。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型上遇到困难。

-部分学生可能在口语表达时感到不自信，害怕犯错。

-学生可能不熟悉用英语描述物品位置和状态的表达方式，需要大量的实践和模仿。

-在理解和使用整理物品的相关指令时，学生可能会感到困惑。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟真实的物品整理场景，引导学生自然地使用目标语言。

2.运用任务型教学法，设计互动任务，让学生在实际操作中学习新知识，提高语言实践能力。

3.实施分组合作学习，鼓励学生相互协作，共同完成任务，培养团队精神和沟通能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示物品图片和场景，增强直观性，帮助学生记忆和理解。

2.使用教学软件进行听说练习，提供即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.结合实物展示，如使用真实的物品进行示范，增加教学的互动性和实践性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对KeepTidy的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是整洁吗？整洁在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些关于整洁和不整洁的对比图片或视频片段，让学生初步感受整洁的魅力和重要性。

-简短介绍本节课的主题KeepTidy的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解KeepTidy的基本概念、相关词汇和句型。

过程：

-讲解KeepTidy的定义，包括其主要内容和目的。

-详细介绍本节课将要学习的词汇和句型，使用课件或黑板板书帮助学生理解和记忆。

-通过实例演示，让学生更好地理解如何用英语描述物品的位置和状态。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语表达KeepTidy。

过程：

-选择几个典型的场景案例，如教室、卧室、图书馆等，进行分析。

-详细介绍每个场景中物品的整理方法和表达方式，让学生全面了解如何用英语表达整洁。

-引导学生思考这些场景在实际生活中的应用，并讨论如何用英语提出整理物品的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与KeepTidy相关的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中的物品整理方法，以及如何用英语描述和提出整理建议。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对KeepTidy的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描述、整理方法及英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调KeepTidy的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇、句型和场景讨论。

-强调保持整洁在个人生活和学习环境中的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。

-布置课后作业：让学生选择一个场景，用英语写一篇关于如何保持该场景整洁的短文。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常用语拓展：介绍与保持整洁相关的其他日常用语和表达，如cleanup（清理）、tidyup（整理）、putaway（收起来）等，以及它们的用法和场景。

-文化背景知识：介绍一些西方国家关于保持整洁的文化习惯和礼仪，例如餐桌礼仪、个人卫生习惯等，以及这些习惯在交流中的重要性。

-实用句型练习：提供一些与保持整洁相关的句型练习，如祈使句（Pleasetidyyourdesk.）、建议句（Shallwecleantheclassroomtogether?）等，让学生在实际交流中运用。

-视频资源：推荐一些英语学习视频，如动画片、教育节目等，内容涉及整理物品和保持整洁的场景，让学生在观看中学习并模仿。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用英语描述整理物品的过程，与家人进行互动，提高实际运用能力。

-学生可以制作一个英语小册子，收录日常生活中常用的整理物品的词汇和句型，方便随时查阅和复习。

-建议学生参加社区清洁活动，将所学英语应用于实际情境中，同时培养良好的社会责任感。

-学生可以尝试编写英语小对话或短剧，围绕保持整洁的主题，通过创作和实践提高语言运用能力。

-鼓励学生记录下自己在生活中保持整洁的好习惯，用英语进行描述，并在班级内分享，互相学习。

-学生可以定期进行小组讨论，分享各自在保持整洁方面的经验和挑战，共同寻找解决方案。

-教师可以定期布置与保持整洁相关的作业，如写一篇关于如何保持教室整洁的英语文章，或设计一个整理物品的英语小游戏。

-学生可以尝试用英语向外国朋友介绍中国的传统文化和习俗，如茶文化、饮食礼仪等，将保持整洁的概念融入到文化交流中。七、典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕描述物品位置和提出整理建议的句型进行。以下是一些具体的例题，包括填空题、改写句子题、角色扮演题等，旨在巩固学生对本节课知识点的掌握。

例题1：填空题

题目：Fillintheblankswiththecorrectprepositions.

-Thebookis_______thetable.

-Thepenis_______thepencilcase.

-Thechairis_______thedoor.

答案：on,in,by

例题2：改写句子题

题目：Rewritethefollowingsentencesusing"tidyup"or"putaway".

-Pleasemakesureeverythingisinorderbeforeyouleave.

-Don'tleaveyourtoysonthefloor,youneedtoorganizethem.

答案：

-Pleasetidyupbeforeyouleave.

-Don'tleaveyourtoysonthefloor,youneedtoputthemaway.

例题3：角色扮演题

题目：Role-playaconversationbetweentwofriendswhoarecleaningtheirclassroom.

-StudentA:"_______,couldyouhelpmemovethedesk?"

-StudentB:"Sure,let'sputit_______."

答案：

-StudentA:"Excuseme,couldyouhelpmemovethedesk?"

-StudentB:"Sure,let'sputitnexttothewindow."

例题4：填空题

题目：Completethedialoguewiththecorrectphrases.

A:"Thisroomisamess!"

B:"_______.Let'scleanittogether."

A:"Goodidea.I'llstartby_______."

B:"I'lltakecareof_______."

答案：

B:"Weneedtotidyup."

A:"emptyingthetrashcan."

B:"thebooksontheshelves."

例题5：写作题

题目：Writeashortparagraphabouthowyoukeepyourbedroomtidy.

答案示例：

IalwayskeepmybedroomtidybecauseIbelieveacleanenvironmenthelpsmerelaxandconcentrate.First,Imakemybedeverymorning.Then,Iputawaymyclothesandorganizemydesk.Ialsomakesuretodustandvacuumtheroomregularly.Keepingmybedroomtidymakesmefeelcomfortableandreadytofacetheday.

这些例题旨在帮助学生巩固和拓展本节课所学的词汇和句型，通过实际操作和创造性思维，提高学生的语言运用能力。教师在讲解时，应注重引导学生理解每个例题背后的语言点和交际意图，以便他们在实际交流中能够灵活运用。八、板书设计①重点知识点：

-整洁的定义和重要性

-描述物品位置的词汇和句型

-提出整理建议的词汇和句型

②重点词汇：

-Table,chair,desk,book,pen,pencilcase,etc.

-On,in,under,by,nextto,etc.

-Tidyup,putaway,cleanup,etc.

③重点句型：

-"Thebookisonthetable."

-"Pleaseputyourpeninthepencilcase."

-"Let'stidyuptheclassroomtogether."

-"Couldyouhelpmemovethedesk?"教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种方法来教授“KeepTidy”这一主题，学生的参与度很高，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在使用新词汇时还是有些犹豫。虽然我通过图片和实物辅助教学，但部分学生对于新词汇的记忆和应用仍然不够熟练。我计划在未来的课程中增加更多互动性的词汇练习，比如小组竞赛或游戏，让学生在轻松的氛围中加强记忆。

其次，关于句型的运用，虽然学生们能够模仿示例句子进行表达，但在自主创造句子时，还是显得有些吃力。我考虑在下一堂课中加入更多真实的情境练习，让学生在模拟的日常场景中自然而然地使用目标句型。

另外，我在小组讨论环节观察到，虽然学生们能够积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。我打算在未来的教学中，为每个小组提供更具体的讨论指南，引导他们深入思考并扩展讨论内容。

针对以上反思，以下是我计划实施的改进措施：

1.增加词汇互动练习，例