15《小虾》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

15《小虾》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版三年级下册语文教材中的《小虾》一文为核心，结合学生年龄特点和学习需求，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，培养阅读兴趣，提升观察和表达能力。课程设计以激发学生兴趣为起点，通过情境创设、问题驱动、小组合作等多种教学方法，让学生在阅读、思考和交流中，掌握课文的语言特点，感受作者对小虾的喜爱之情，同时培养他们的观察力和想象力。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过阅读《小虾》一文，学会捕捉关键词句，理解文章大意，感受作者的语言魅力。同时，发展思维发展与提升素养，培养学生观察生活中的细节，学会从不同角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。此外，增强审美鉴赏与创造素养，让学生在欣赏课文描绘的小虾形象中，提升审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《小虾》一文中的生字词：如“虾、缸、触须、钳子”等，理解这些词语在文中的含义和用法。

-学习作者对小虾的描写方法，如通过外形、动作、生活习性等方面的描述，感受小虾的特点。

-理解课文表达的情感，体会作者对小虾的喜爱之情，培养学生的情感共鸣。

举例：

-在讲解生字词时，可以通过实物展示、图片辅助等方式，让学生直观地理解“触须”、“钳子”等词语。

-在分析小虾的描写方法时，可以让学生找出文中的具体句子，如“小虾的钳子很小，但是非常有力”，引导学生感受作者细致的观察和生动的表达。

2.教学难点

-理解课文中的比喻句和拟人句，如“小虾的钳子像两把小剪刀”，学生可能难以理解比喻的含义。

-掌握课文中的修辞手法，如排比、对比等，学生可能不熟悉这些修辞手法，难以体会其作用。

-感受作者的情感，学生可能难以深入理解作者对小虾的喜爱之情，难以将自己的情感与作者的情感联系起来。

举例：

-在讲解比喻句时，可以通过生活中的实例来帮助学生理解，如将小虾的钳子与剪刀进行比较，让学生直观地感受到比喻的意味。

-在分析修辞手法时，可以让学生先独立找出文中的修辞手法，再进行讲解和讨论，帮助学生理解和掌握。

-在感受作者情感方面，可以引导学生关注课文中的情感词汇，如“喜爱”、“高兴”等，通过角色扮演或朗读体会作者的情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解小虾的特点和生活习性，同时解释生字词和修辞手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞和情感交流。

3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，通过朗读和表演来体验作者的情感和文中描绘的场景。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和关键词，增强学生的感官体验，辅助理解。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词学习，通过互动游戏巩固记忆，提高学习效率。

3.网络资源：引入网络教育资源，如视频、音频资料，丰富教学内容，增加学习的趣味性。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张小虾的图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么生物吗？它在我们的生活中有哪些特别之处？”

2.引发兴趣：邀请学生分享他们对小虾的了解和经验，教师总结并引出本课主题《小虾》。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解生字词：教师逐一讲解课文中的生字词，通过图片、实物或动作示范帮助学生理解和记忆。

2.分析课文内容：教师按段落讲解课文，引导学生关注小虾的外形、动作和生活习性，同时解释修辞手法如比喻句和拟人句。

-讲解第一段，用时5分钟，让学生理解小虾的外形特征。

-讲解第二段，用时5分钟，让学生了解小虾的生活习性。

-讲解第三段，用时5分钟，让学生感受作者对小虾的情感。

3.情境体验：教师组织学生进行角色扮演，朗读课文中的对话和描写，体验作者的情感和文中场景，用时5分钟。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，如“小虾有哪些特点让你印象深刻？”每组选代表分享讨论成果，用时5分钟。

2.练习题：教师出示练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握，用时5分钟。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.问答环节：教师提问，学生回答，如“课文中的小虾给你留下了什么印象？”

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，确保学生对课文内容有深入理解。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本课重点：教师简要回顾课文内容，强调生字词和修辞手法的运用。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生观察生活中的小生物，写一篇观察日记，培养学生的观察力和表达能力。

六、课堂结束语（用时1分钟）

教师鼓励学生积极观察生活中的细节，培养对自然生物的兴趣，并宣布下课。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文章：《小虾》作者的其他作品，如《小石潭记》、《小池》等，以及其他描写小动物的文章，如《小蝴蝶》、《小蚂蚁》等。

-相关影片：关于小虾的纪录片，如《海洋生物探秘》、《小虾的世界》等，以及动画片《海绵宝宝》中小虾角色出现的片段。

-相关书籍：介绍关于海洋生物的科普书籍，如《海洋生物大观》、《小虾的秘密生活》等。

-相关实验：小虾的生活习性观察实验，如观察小虾的饮食习惯、活动规律等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与《小虾》相关的文章和书籍，以拓宽知识面，加深对海洋生物的了解。

-观看影片：组织学生观看关于小虾的纪录片和动画片，通过视觉影像加深对小虾生活习性的认识。

-课堂讨论：在课堂上组织学生分享阅读和观看影片的心得，讨论小虾的特点和生活环境，以及作者是如何通过细节描写来表达对小虾的喜爱。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观水族馆或海洋博物馆，实地观察小虾和其他海洋生物，增强学生的直观体验。

-科学实验：指导学生进行小虾生活习性的观察实验，让学生亲自动手，记录观察结果，培养实验精神和科学探究能力。

-创作练习：鼓励学生以小虾为主题，创作绘画、写作或手工制作作品，通过创作活动加深对课文的理解和感悟。

-家长参与：向家长推荐相关的书籍和影片，鼓励家长与孩子一起阅读和观看，增进亲子关系的同时，共同学习成长。

-跨学科学习：结合自然科学、环境教育等学科，将小虾作为案例，探讨生态保护、生物多样性等话题，提升学生的综合素养。

-课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于小虾的观察日记，或制作一份关于小虾的科普小报，让学生将所学知识应用到实际中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对《小虾》一文表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和角色扮演活动。

-学生在课堂上的注意力集中，能够跟随教师的讲解节奏，对课文内容有较好的理解。

-学生在生字词的学习中，通过多媒体辅助和动作示范，能够较好地记忆和理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，与同伴进行有效交流。

-各小组在讨论成果展示时，能够清晰地表达对小虾特点的理解，展示出良好的合作能力。

-学生在展示中能够运用课文中的语言和修辞手法，体现了对课文内容的学习和掌握。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确书写生字词，对课文内容有较好的记忆。

-测试结果显示，学生对课文的理解程度较高，能够回答出关于课文内容的问题。

-部分学生在理解比喻句和拟人句方面仍有困难，需要进一步的辅导和练习。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业，如观察日记和科普小报，展示了对课文内容的深入理解和创意表达。

-作业中反映出学生在观察和写作方面的进步，但仍有部分学生需要提高写作的条理性和逻辑性。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励学生继续保持学习热情和参与度。

-对于小组讨论和成果展示，教师提供具体的反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提升合作和表达能力。

-教师针对随堂测试的结果，分析学生的掌握情况，对需要加强的部分进行针对性的辅导。

-教师对课后作业进行详细批改，提供个性化的评价和建议，帮助学生提高写作水平。

-教师总结本节课的学习情况，对学生的进步表示认可，对存在的不足提出改进建议，并布置下一节课的学习任务，确保学生能够持续进步。板书设计①课文重点知识点：

-小虾的外形特征：如“钳子、触须、壳”等。

-小虾的生活习性：如“善于跳跃、喜食小鱼、群居生活”等。

-修辞手法：比喻句（如“小虾的钳子像两把小剪刀”）和拟人句（如“小虾在缸里快乐地游来游去”）。

②关键词语：

-生字词：虾、缸、触须、钳子、活泼、跳跃、游动等。

-描述性词语：细长、透明、有力、敏捷、快乐等。

③重点句子：

-描述小虾外形的句子：“小虾的钳子很小，但是非常有力。”

-描述小虾生活习性的句子：“小虾喜欢在水草丛中游动，它们善于跳跃。”

-表达作者情感的句子：“每次看到小虾，我都会感到非常高兴。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《小虾》作者的其他作品，如《小石潭记》、《小池》等，以及其他描写小动物的文学作品，如《昆虫记》中的相关章节。

-视频资源：推荐学生观看关于小虾生活习性的科普视频，如《小虾的秘密生活》等，以及海洋生物探索类的纪录片片段。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校的环境中观察小虾或其他小动物，记录它们的行为和生活习性。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生需要在课后自主阅读推荐的文学作品，并做好阅读笔记，记录下对自己有启发的段落或句子。

-观看视频：学生在观看视频后，需要能够总结出小虾的特点和生活习性，以及视频中的关键信息。

-实践观察：学生进行小虾观察活动时，要细心记录观察到的现象，尝试分析小虾行为背后的原因。

-分享交流：鼓励学生在下节课开始时，与同学分享自己的阅读体会、视频观看心得或观察记录，促进知识和经验的交流。

-写作练习：学生可以尝试以小虾为主题，创作一篇短文或故事，运用课文中学到的修辞手法，表达对小虾的喜爱或对观察到的现象的思考。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的拓展学习活动，与孩子一起阅读、观看视频或进行观察，增进亲子互动，共同学习成长。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习和拓展活动中遇到的问题，提供反馈和建议，以及帮助学生选择合适的阅读材料和学习资源。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演法，让学生通过朗读和表演来体验课文中的情感，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如小虾的图片和视频，使得抽象的文字描述变得更加直观，帮助学生更好地理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，一些学生在理解课文中的比喻句和拟人句时仍有困难。

2.在教学组织方面，小组讨论的时间安排不够充分，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了评价的过程和学生的个性化发展。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我计划在课后安排更多的辅导时间，对理解有困难的学生进行一对一的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.对于小组讨论的时间安排问题，我将在未来的课程中调整时间分配，确保每个