Unit 2 Hobbies 第二课时：Reading 英文版 教案2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2Hobbies第二课时：Reading英文版教案2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit2Hobbies第二课时：Reading英文版教案2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

本节课主要围绕Unit2Hobbies的Reading部分展开，内容包括：

1.阅读课文《MyHobbies》，了解主人公的爱好及原因。

2.学习课文中的关键词汇和句型，如：playtheguitar,collectstamps,enjoyreading,etc.

3.掌握课文中的语法点，如：一般现在时、like和love的区别等。

4.通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语语言描述个人爱好及其原因的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的爱好，增强学生对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理、分析，提升逻辑思维和批判性思维能力，能够从阅读材料中提取信息并进行整合。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生自我监控和调整学习策略的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基本的英语交流用语，掌握了一些日常生活中的动词和名词，具备了一定的听力理解和口语表达能力。此外，他们已经接触过一些简单的描述个人兴趣和活动的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索和分享个人的兴趣和爱好表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过互动和小组活动来学习。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，但大多数学生能够跟上课堂进度。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过听说实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括理解文章中的复杂句子结构，以及对一些不熟悉的词汇和表达方式的理解。此外，部分学生可能在口语表达时感到不自信，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性。对于阅读理解能力较弱的学生，理解文章的主旨和细节可能是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课文中的关键词汇和语法点，确保学生理解并掌握。

2.任务型教学法：通过设定具体的阅读任务，引导学生主动探索和解决问题。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人爱好，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、关键词汇和语法点，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行阅读理解练习，即时反馈学生的理解程度。

3.网络资源：提供在线学习资源，如视频和音频材料，丰富学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《MyHobbies》课文的预习资料，要求学生预习并理解文章大意。

-设计预习问题：设计问题如“文章中的主人公有哪些爱好？”和“为什么主人公喜欢这些爱好？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解主人公的爱好及其原因。

-思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，记录疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，提升学生的阅读理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同爱好相关的图片，引发学生对爱好的讨论。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和语法点，如一般现在时的使用。

-组织课堂活动：分组讨论主人公的爱好，并让学生分享自己的爱好。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何描述自己的爱好。

-参与课堂活动：学生参与讨论，并用英语描述自己的爱好。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解词汇和语法点。

-实践活动法：通过讨论和实践来巩固知识点。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：通过实践和讨论，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述个人爱好的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关英文阅读材料，如爱好相关的文章或视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，描述自己的爱好。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：通过写作和自学，巩固课堂所学，提升学生的语言表达能力。教学资源拓展拓展资源：

1.《MyHobbies》课文相关阅读材料：选取与课文主题相关的英文文章，如描述不同人爱好故事的文章，或是介绍各种爱好背后的文化意义的文章，以丰富学生对爱好的理解。

2.英语学习视频：寻找介绍英语爱好相关词汇和表达方式的视频，帮助学生更好地掌握描述爱好的语言。

3.英文歌曲与电影片段：选取包含描述爱好场景的英文歌曲或电影片段，让学生在真实的语境中感受和学习语言。

4.爱好相关的英语书籍：推荐一些适合学生阅读水平的英文书籍，如关于旅游、音乐、体育等主题的书籍，让学生在阅读中提升语言能力。

拓展建议：

1.阅读拓展：

-鼓励学生在课后阅读相关的英文文章，并做笔记，记录下新词汇和表达方式。

-学生可以尝试总结文章中的主要观点，并用自己的话进行复述，以提升理解和表达能力。

-定期组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和学到的知识点。

2.视听拓展：

-学生观看英文视频后，可以尝试模仿视频中的语言表达，进行口语练习。

-观看视频后，学生可以写下自己对视频内容的理解，或是就视频主题进行简短的写作练习。

3.文化拓展：

-学生可以研究不同文化背景下的爱好差异，了解不同爱好在不同文化中的意义和表现。

-鼓励学生探索自己文化中的爱好，并用英语向他人介绍，促进文化交流。

4.书籍拓展：

-学生选择一本与自己爱好相关的英文书籍进行阅读，记录下书中的精彩词汇和句子。

-学生可以就书籍内容撰写书评，或是与其他同学讨论书中的主题和情节。

5.实践拓展：

-鼓励学生参加与爱好相关的社团活动或兴趣小组，将学到的英语知识应用到实际交流中。

-学生可以尝试用英语记录自己的爱好活动，如摄影、绘画、音乐创作等，以此作为语言实践的机会。

6.语言运用拓展：

-学生可以尝试用英语编写关于自己爱好的小故事或日记，练习使用一般现在时和其他相关语法结构。

-学生之间可以相互交换故事或日记，进行互评和讨论，提高写作和评价能力。板书设计1.重点知识点：

①一般现在时的使用和构成。

②描述爱好常用的动词和名词。

③文章中的关键句型和表达方式。

2.重点词汇：

①爱好相关的动词：play,collect,enjoy,love,etc.

②爱好相关的名词：music,stamps,books,sports,etc.

③描述感受的形容词：interesting,exciting,relaxing,challenging,etc.

3.重点句子：

①“Ienjoyplayingtheguitarbecauseithelpsmerelax.”

②“Myhobbyiscollectingstamps,andIlovesharingthemwithmyfriends.”

③“Readingismyfavoritehobbybecauseitopensupanewworldforme.”教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对本次课程教学的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主学习能力的培养。通过课前预习任务，我发现学生能够主动查找资料，对课文有了初步的理解。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在预习时并未能深入理解课文内容，仅仅停留在表面层次。这让我意识到，我需要进一步引导学生如何进行有效的预习，比如提供更具体的问题引导，或者预习后的简短测试来检验预习效果。

课堂活动的设计上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实提高了学生的参与度和积极性。然而，我也发现一些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。未来，我计划在活动中加入更多的个别任务，以促使每个学生都能够积极参与并贡献自己的思想。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。但我也注意到，有时候在维持秩序和鼓励自由表达之间难以找到平衡。我意识到，我需要更加灵活地调整自己的教学行为，以适应不同学生的需求。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生掌握了一般现在时的使用和描述爱好相关的词汇，能够用英语简单地描述自己的爱好。在技能培养方面，通过小组讨论和角色扮演，学生的口语表达能力得到了提升。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有了明显的提高，对爱好的话题也更加热情。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，一些学生在用英语表达时仍然缺乏自信，害怕犯错。为了改善这一点，我计划在未来的课程中更加注重鼓励学生大胆开口，提供更多的口语练习机会，并采用更加积极的反馈方式来增强学生的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：首先，我会调整预习任务，提供更加具体和深入的引导问题；其次，我会在课堂活动中增加个别任务，确保每个学生都有机会独立思考和表达；最后，我会更加注重学生的情感需求，营造一个更加包容和支持的学习环境。典型例题讲解例题一：描述爱好

题目：请用英语描述你的一个爱好，并解释为什么你喜欢它。

答案：Ienjoyreadingbecauseitallowsmetoexploredifferentworldsandlearnnewthings.Ithelpsmerelaxandimprovesmyvocabulary.

例题二：一般现在时的使用

题目：将下列句子改为一般现在时。

原句：Lastsummer,Iwenttothebeacheveryweekend.

答案：Igotothebeacheveryweekend.

例题三：爱好相关的词汇填空

题目：填写适当的词汇来完成以下句子。

1.Mysister_______(love)dancingandshetakesdanceclasseseveryweek.

2.I_______(enjoy)playingtheguitarbecauseithelpsmeexpressmyfeelings.

答案：1.loves2.enjoy

例题四：描述感受的形容词填空

题目：根据下列句子，填写适当的形容词来完成句子。

1.Swimmingintheoceanis_______().

2.Readingagoodbookcanbe_______().

答案：1.relaxing2.exciting

例题五：编写对话

题目：编写一个关于你和你的朋友讨论爱好的对话。

答案：

A:Hi,B.What'syourfavoritehobby?

B:Ireallyenjoypainting.IthelpsmerelaxandIloveexpressingmycreativity.

A:That'scool!Ilikeplayingbasketball.It'sagreatwaytostayactiveandhavefunwithfriends.

详细补充和说明：

在这些例题中，我们重点练习了描述爱好、使用一般现在时、填写爱好相关的词汇和形容词，以及编写对话。这些题型旨在帮助学生更好地理解和运用课文中的知识点。

在描述爱好时，学生需要使用一般现在时来表达自己的习惯和喜好，这有助于巩固他们对一般现在时的掌握。同时，通过解释为什么喜欢某个爱好，学生能够锻炼自己的表达能力和逻辑思维。

在词汇填空题中，学生需要根据句子上下文选择正确的动词和形容词，这有助于他们理解和记忆与爱好相关的词汇。

编写对话题则是一个综合性的练习，它要求学生将所学的知识点融入到实际的语言交流中，这不仅能够提高他们的口语表达能力，还能够增强他们对英语实际应用的理解。课堂在课堂上，我会通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。提问可以检验学生对课文内容的理解程度，观察可以帮助我发现学生在学习过程中的困惑和问题，测试则可以全面评估学生的学习成果。

提问环节，我会设计一系列与