第三单元 第15课三、《调整色彩平衡》教案 人教版初中信息技术七年级下册

第三单元第15课三、《调整色彩平衡》教案人教版初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第15课三、《调整色彩平衡》教案人教版初中信息技术七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《调整色彩平衡》，包括了解色彩的基本概念、掌握调整色彩平衡的方法和技巧，以及运用所学知识进行图像色彩的调整。教材章节为人教版初中信息技术七年级下册第三单元第15课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了计算机的基本操作和图像处理的基础知识，本节课将在此基础上，引导学生学习色彩调整的方法，使其能够更好地进行图像处理和创作。教材中涉及到的调整色彩平衡的方法，如亮度、对比度、饱和度和色调调整等，与学生的生活实际和审美需求密切相关。核心素养目标培养学生信息技术的实践操作能力，通过调整色彩平衡的实际操作，提高学生的信息处理能力与审美素养。同时，激发学生的创新思维，使其能够在图像处理过程中，独立思考并解决实际问题，增强信息技术的应用意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作、图像处理的基础知识，以及基本的色彩理论。

2.学生的学习兴趣：学生对图像处理和色彩调整通常表现出较高的兴趣，尤其是在创作个人作品时。学习能力：学生具备一定的操作能力和逻辑思维，能够跟随教师步骤进行实践操作。学习风格：学生倾向于通过直观演示和动手实践来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解色彩理论方面可能存在难度，对色彩调整工具的使用不够熟练，以及在实际操作中难以达到预期效果。此外，对于如何将色彩调整与整体作品风格保持一致，可能需要额外的指导和实践。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法讲解色彩平衡的理论知识，通过案例分析法展示调整前后的效果对比，引导学生发现色彩调整的技巧；使用讨论法鼓励学生分享自己的操作经验和遇到的问题，促进学生间的交流与合作。

2.教学手段：运用多媒体设备展示色彩调整的步骤和效果，利用教学软件模拟色彩调整过程，让学生在计算机上实时操作练习，同时通过互动平台收集学生的反馈，以便及时调整教学进度和方法。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生熟悉的图片为例，展示色彩调整前后的效果，引导学生观察并讨论色彩变化对图片整体感觉的影响，激发学生对色彩调整的兴趣，自然引入本节课的主题《调整色彩平衡》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解色彩平衡的基本概念，包括色彩三要素（色相、饱和度、亮度）及其在图像处理中的作用。

（2）展示调整色彩平衡的常用工具和方法，如亮度/对比度、色阶、曲线等，并解释每个工具的原理和操作方法。

（3）通过实际操作演示，逐步引导学生掌握调整色彩平衡的步骤和技巧。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）为学生提供一张未调整的图片，要求学生使用所学知识，尝试调整图片的色彩平衡，使其更符合审美要求。

（2）教师巡视指导，针对学生操作中遇到的问题提供个性化指导，确保每个学生都能完成实践任务。

（3）邀请几位学生的作品进行展示，并让其他学生评价，共同讨论调整效果和改进方法。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论调整色彩平衡时，如何把握色彩变化的度，避免过度调整导致失真。

（2）分享各自在调整色彩平衡时的经验和技巧，以及如何解决遇到的问题。

（3）讨论如何将色彩调整与图片的主题和情感表达相结合，使作品更具吸引力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括色彩平衡的基本概念、调整工具的使用方法，以及如何在实践中运用这些知识。强调本节课的重难点，即如何适度调整色彩平衡，使图片效果更加自然和美观。同时，鼓励学生在课后继续实践，提高自己的图像处理能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）色彩理论深入讲解：介绍色彩轮、色彩搭配原则、色彩心理学等，帮助学生更深入地理解色彩在视觉艺术中的作用。

（2）图像处理软件进阶技巧：介绍Photoshop、Lightroom等专业图像处理软件的高级使用技巧，包括图层蒙版、调整图层、混合模式等，让学生能够运用更多工具进行色彩调整。

（3）案例分析：收集一些著名摄影师和艺术家的作品，分析他们如何通过调整色彩平衡来增强作品的表现力，以及这些调整如何与作品的主题和情感相匹配。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读有关色彩理论和图像处理的书籍，如《色彩构成》、《图像处理艺术》等，以加深对色彩调整的理解。

（2）建议学生观看在线教育平台上的图像处理教程，如Coursera、Udemy上的相关课程，学习更多专业的色彩调整技巧。

（3）引导学生参加摄影或图像处理的工作坊和讲座，与专业人士交流，了解行业动态和技术发展趋势。

（4）鼓励学生积极参与摄影比赛或图像处理比赛，将所学知识应用于实际创作中，同时提高自己的审美和创作能力。

（5）建议学生在课后继续实践，尝试不同的色彩调整方法，并收集反馈意见，以不断提高自己的图像处理技能。教学反思与改进今天的课程《调整色彩平衡》已经结束了，我想就这节课的教学效果和学生的反馈进行一些反思，并思考未来的改进措施。

在设计新课导入时，我选择了学生熟悉的图片进行展示，这个方法很有效，因为它激发了学生的兴趣，让他们能够直观地感受到色彩调整带来的变化。但是，我也注意到，部分学生在讨论时可能因为对色彩理论不够熟悉，表达得不够准确。未来，我计划在导入环节加入一些简单的色彩理论知识，为学生提供更多背景信息，帮助他们更好地参与讨论。

在教学过程中，我发现学生对于理论部分的接受度较高，但在实际操作时，一些学生遇到了困难，特别是对于工具的使用不够熟练。这说明我在演示操作时可能没有讲解得足够详细。接下来的教学中，我打算增加更多的操作演示，并且在演示时放慢速度，确保每个学生都能跟上操作步骤。

实践活动环节，学生们积极参与，但我也发现有些学生对于调整色彩平衡的度把握得不够好，有时会出现过度调整的情况。这可能是因为他们对于色彩平衡的理解还不够深入。我计划在未来的课程中，增加一些关于色彩平衡的案例分析，让学生通过观察和分析专业作品来提高自己的审美和调整能力。

小组讨论环节很活跃，学生们分享了自己的经验和遇到的问题。但是，我也发现讨论有时会偏离主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。我会在下一次的讨论环节提前准备一些引导问题，确保讨论能够围绕教学目标进行。

改进措施方面，我会做以下几点：

1.在导入环节增加色彩理论知识，帮助学生更好地理解色彩调整的原理。

2.在操作演示时放慢速度，确保学生能够跟上操作步骤，并在必要时提供分步骤的指导。

3.增加案例分析，通过专业作品的分析来提高学生的审美和调整能力。

4.在小组讨论环节提前准备引导问题，确保讨论内容不偏离主题。

5.提供课后练习素材和在线资源，鼓励学生课后继续练习。课堂课堂评价：

在课堂上，我会通过多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够掌握《调整色彩平衡》这一课的内容。

1.提问：在讲解理论知识和操作步骤时，我会不时地提问学生，以检查他们对所学内容的理解程度。这样的提问不仅能够帮助我了解学生的掌握情况，还能够促使学生主动思考和参与课堂。

2.观察：我会密切观察学生在实践活动中的表现，包括他们使用工具的熟练程度、调整色彩平衡的技巧以及他们对于反馈的响应。这样的观察可以帮助我及时发现学生在操作中遇到的问题，并提供个性化的指导。

3.测试：在课程结束时，我会进行一个小型的测试，让学生现场调整一张图片的色彩平衡。这个测试不仅能够检验学生对于所学知识的应用能力，还能够让我了解他们在实际操作中的表现。

作业评价：

学生的作业是我评价他们学习效果的重要依据。以下是我对作业评价的一些具体做法：

1.批改：我会认真批改每个学生的作业，不仅关注他们是否完成了任务，更注重他们调整色彩平衡的技巧和创意。我会记录下每个学生作业中的亮点和需要改进的地方。

2.点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作品进行课堂点评。我会公开表扬