【新课标】Unit 3 At the zoo Part A Lets talk 教学设计

【新课标】Unit3AtthezooPartALet’stalk教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】Unit3AtthezooPartALet’stalk教学设计课程基本信息1.课程名称：Unit3AtthezooPartALet’stalk

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语词汇和句型进行真实场景下的对话交流，能够在动物园的场景中识别并描述动物特征。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解和尊重不同文化背景下人们对动物的认知和情感。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过图片和情境进行推理和判断的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学情分析本节课面向的是小学三年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，具备了一定的听说能力。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但尚处于模仿和简单应用阶段。在素质方面，他们对新鲜事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间较短。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但在小组合作和课堂互动中，部分学生可能会出现积极参与而忽略了倾听他人意见的情况。此外，由于三年级学生的认知发展特点，他们在理解抽象概念和复杂句型时可能存在一定的困难。

在学习本节课内容时，学生对动物园的动物有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，他们对动物英文表达的了解有限，需要通过图片和实际情境来辅助理解和记忆。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，同时关注个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：每人一本《小学英语》三年级课本，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备动物图片、动物园场景视频、动物声音音频等多媒体资源，以增强学生对动物单词和句型的理解。

3.教学工具：准备好交互式白板或投影仪，以及相应的连接设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室座位安排为小组形式，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程1.导入新课

（1）组织学生唱英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，激发学生对动物的兴趣。

（2）引导学生谈论他们在动物园见到的动物，让学生分享他们最喜欢的动物。

2.呈现新课内容

（1）展示动物园场景图片，引导学生说出他们认识的动物。

（2）播放课文视频，让学生听并跟读Let’stalk部分的内容。

（3）教师带领学生一起朗读课文，并解释生词。

3.内容探究

（1）引导学生观察课文图片，提问：“Whatanimalscanyousee?Whataretheydoing?”让学生回答问题并描述图片中的动物。

（2）教师提问：“Doyoulikeanimals?Why?”让学生分享他们对动物的感受。

（3）让学生分角色扮演课文对话，增强他们的口语表达能力。

4.活动一：小组讨论

（1）将学生分成小组，每组选择一个动物园场景，讨论并描述场景中的动物。

（2）每组选代表向全班汇报讨论成果，其他小组进行评价。

5.活动二：角色扮演

（1）教师准备一些动物头饰，让学生分成小组，每组根据课文内容进行角色扮演。

（2）每组表演结束后，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

6.活动三：书写练习

（1）教师展示动物单词的拼写，让学生跟写。

（2）学生在练习本上书写动物单词，教师检查并给予反馈。

7.总结与拓展

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固单词和句型。

（2）布置作业：让学生回家后，与家长一起用英文描述他们喜欢的动物。

8.课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

（2）学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

9.课后作业

（1）熟读课文，巩固单词和句型。

（2）用英文描述自己最喜欢的动物，并录制视频分享到班级群。

在整个教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中。通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》系列图书：介绍各种动物的特点和生活习性，帮助学生扩大词汇量和了解动物知识。

-《英语动物故事集》：收录多个以动物为主角的英语故事，提高学生的阅读理解能力和文化素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过互联网搜索动物园的英文介绍，了解不同国家的动物园特色。

-观看英语动画片或电影中关于动物园的片段，如《马达加斯加》系列，提高学生的听力和口语能力。

-鼓励学生用自己的语言描述他们最喜欢的动物，并尝试用英文表达，家长可以帮助记录并翻译。

-创建一个班级动物日记，每个学生轮流记录一种动物的习性和趣事，增强学生的观察力和写作能力。

3.拓展活动：

-组织学生参观当地的动物园，实地观察动物，用英语记录观察到的动物特征和感受。

-开展动物保护主题的英语演讲比赛，让学生表达自己对动物保护的看法和行动。

-设计一个动物角色扮演的游戏，让学生在游戏中运用英语描述动物，提高语言实践能力。

4.知识点拓展：

-学习动物相关的英语词汇，如动物的叫声、身体部位、生活习性等。

-探讨不同文化中对动物的看法和象征意义，如在中国文化中，龙是吉祥的象征，而在西方文化中，狮子代表勇气。

-学习动物保护的重要性，了解世界自然保护日的相关信息，提高学生的环保意识。

5.自主学习建议：

-学生可以在家长的指导下，用英文编写一个小故事，故事主角是本节课学到的动物。

-学生可以尝试用英文写一篇关于动物保护的短文，分享到班级群或学校的英文墙报上。

-学生可以自主选择一种动物，深入研究其生活习性和保护现状，并在课堂上分享研究成果。作业布置与反馈作业布置：

1.听读作业：要求学生在家至少听读三遍课文Unit3AtthezooPartALet’stalk，并尽量模仿语音语调，以提高发音准确性。

2.书写作业：学生在练习本上抄写本节课学习的动物单词和句型各五遍，加强记忆。

3.角色扮演作业：学生与家长一起用今天学的句型进行角色扮演，录制视频并分享到班级群，增加实践机会。

4.绘画作业：学生选择一种本节课学习的动物，画一幅该动物的图画，并在旁边用英文描述该动物的特征。

5.探究作业：学生通过书籍或网络资源了解一种动物的生活习性，写下简要报告。

作业反馈：

1.听读作业反馈：

-批改学生听读作业的录音，重点关注发音和语调。

-给出具体反馈，如：“你的发音很清晰，但要注意单词间的连读。”

-提供改进建议，如：“多听几遍原声录音，模仿语音语调。”

2.书写作业反馈：

-检查学生书写的单词和句型，确保拼写正确，书写规范。

-对书写整洁、规范的学生给予表扬，对存在问题的学生提供个性化指导。

3.角色扮演作业反馈：

-观看学生的角色扮演视频，评价他们的表现，如：“你的表演很生动，能够很好地运用所学句型。”

-对表现不足的地方提出建议，如：“下次可以尝试更多的表情和肢体语言来增强表演效果。”

4.绘画作业反馈：

-欣赏学生的绘画作品，对他们的创意和努力给予肯定。

-鼓励学生用英文描述他们的画作，提高语言表达能力。

5.探究作业反馈：

-阅读学生的探究报告，了解他们对动物的了解程度。

-对学生的探究成果给予肯定，并提出进一步探究的建议，如：“你可以尝试了解更多关于这种动物的保护情况。”教学反思今天的课程让我感受到了教学相长的乐趣。在Unit3AtthezooPartALet’stalk这一课的教学中，我尝试了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

课堂导入时，我通过唱英文歌曲和谈论学生最喜欢的动物来激发他们的兴趣，这一点收到了很好的效果。看到学生们兴奋地谈论他们喜欢的动物，我知道他们已经进入了学习状态。

在呈现新课内容时，我发现通过播放课文视频，学生能够更直观地理解对话内容。他们在跟读时也表现出较高的积极性，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到有些学生在发音上还存在问题，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们展现出了他们的创造力和合作精神。他们能够用英语描述动物，并在角色扮演中运用所学句型。然而，我也发现有些学生在表达时还是显得有些紧张，这可能是由于他们对英语环境的陌生。为此，我计划在接下来的课程中，创造更多的机会让学生练习口语，提高他们的自信心。

书写练习环节，我观察到学生们在书写单词时，大多数能够做到规范书写。但也有个别学生书写不够认真，这提醒我在今后的教学中，要加强对学生书写习惯的培养。

回顾这节课，我认为自己在教学设计上还是有所欠缺。例如，在课堂活动中，我没有充分考虑到所有学生的学习需求，导致部分学生在活动中参与度不高。此外，我在课堂评价上也存在不足，没有及时给予每个学生反馈，这可能影响他们的学习积极性。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中有所收获。同时，我也会加强课堂评价，及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步。课后作业1.描述动物：请用英文描述以下动物的外貌特征和生活习性。（至少50词）

-狮子

-长颈鹿

-熊猫

2.角色扮演：与家长一起用今天学的句型进行角色扮演，并录制视频。例如，你可以扮演动物园的导游，用英文介绍你遇到的动物。（视频时长不超过2分钟）

3.绘制动物园地图：绘制一幅简单的动物园地图，并在地图上用英文标出不同动物的名称。

4.动物故事创作：编写一个短故事，故事中必须包含至少三种本节课学习的动物，并使用所学句型进行描述。（至少100词）

补充和说明举例题型：

题型一：仿写句子

题目：仿照例子，用Let’stalk部分的句型描述另一种动物。

例子：A:What'sthis?B:It'sanelephant.It'sbigandgray.

答案：A:What'sthat?B:It'sagiraffe.It'stallandhasalongneck.

题型二：情景对话

题目：假设你在动物园，遇到了一个外国朋友，他用英文询问你关于动物的问题，请你用所学句型回答。

例子：Friend:Isthatatiger?

You:Yes,itis.It'sstrongandhasstripes.

答案：Friend:What'sthat?

You:It'sapanda.It'scuteandlikestoeatbamboo.

题型三：动物特征匹配

题目：将以下动物与它们的特征匹配起来。

动物：狮子、长颈鹿、熊猫

特征：有长鼻子、有长脖子、黑白相间

答案：狮子-有长鼻子、长颈鹿-有长脖子、熊猫-黑白相间

题型四：动物介绍

题目：用英文介绍你最喜欢的动物，包括它的名字、外貌特征和喜好。

答案：Myfavoriteanimalisthemonkey.Ithasalongtailandisverysmart.Monkeysliketoeatbananasandclimbtrees.

题型五：动物园参观报告

题目：写一篇关于你参观动物园的报告，报告中需要包含你看到的动物、它们的特征以及你的感受。

答案：Lastweekend,Ivisitedthe