2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）4.14 有趣的碰碰球 教案

2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）4.14有趣的碰碰球教案主备人备课成员教学内容2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）第4章第14节《有趣的碰碰球》。本节课主要内容包括：通过观察和实验，了解不同材料的弹性特点；探讨弹性与物体形变的关系；学习如何测量和记录实验数据；运用所学知识解决实际问题。具体内容包括：

1.弹性的概念及弹性材料的特点。

2.不同材料的弹性比较实验。

3.弹性与物体形变的关系。

4.实验数据的测量与记录。

5.弹性知识在实际生活中的应用。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳的方法，理解弹性概念及弹性材料的特点。

3.科学态度：培养学生认真观察、实事求是、勇于探究的科学态度。

4.科学应用：引导学生将弹性知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于力和运动的基本概念。

-学生对物体的形变有初步的认识。

-学生在之前的课程中进行了简单的实验操作，具备一定的实验基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作充满兴趣，喜欢动手实践。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和实验得出结论。

-学生偏好直观、形象化的学习方式，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解弹性与物体形变之间的内在联系。

-学生在实验过程中可能会遇到数据收集和记录的困难。

-学生可能对实验结果的解释和分析感到困惑，需要教师的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放青岛版六年级科学下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备相关的弹性材料图片、弹性实验的动态图表以及弹性知识应用的视频片段。

3.实验器材：准备不同弹性的球体、测量工具（如尺子、计时器）、记录表格等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示不同材料的球体，如篮球、乒乓球、橡胶球等，让学生观察并尝试用手挤压，感受其弹性的不同。

2.提出问题：引导学生思考“为什么这些球体的弹性不同？弹性是什么？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观察和想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.弹性概念讲解：教师通过PPT展示弹性的定义，解释弹性是物体在受到外力作用发生形变后，能够恢复原状的性质。

2.实验演示：教师演示弹性实验，展示不同材料球体的弹性差异，并引导学生注意观察形变和恢复过程。

3.弹性与形变关系：教师讲解弹性与物体形变的关系，强调形变越大，恢复力越强。

4.核心素养培养：引导学生通过观察、比较、分析，培养科学探究和科学思维能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组实验：学生分组进行弹性实验，测量并记录不同球体的弹性和形变数据。

2.数据分析：学生分析实验数据，探讨弹性与形变的关系。

3.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于弹性的理解，以及弹性在生活中的应用。

2.学生展示：学生展示实验结果，分享自己的发现和思考。

3.交流讨论：学生之间相互交流，讨论弹性知识在生活中的实际应用。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调弹性概念和弹性与形变的关系。

2.核心素养拓展：教师提出弹性知识在生活中的应用，鼓励学生在生活中发现科学，培养科学应用能力。

六、作业布置（5分钟）

1.学生完成教材上的练习题，巩固弹性知识。

2.学生思考弹性在日常生活中的应用，下节课分享。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《弹性力学基础》：介绍弹性力学的基本原理和应用，适合对物理学有深入兴趣的学生阅读。

-《生活中的弹性现象》：列举生活中常见的弹性现象，帮助学生更好地理解弹性知识。

-《弹性材料的应用》：探讨不同弹性材料在实际工程中的应用，如橡胶、金属等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家里或周围环境中弹性材料的应用，记录下来并分析其弹性特点。

-鼓励学生尝试设计一个简单的弹性实验，探究不同材料的弹性差异。

-让学生阅读《物理通报》等科学杂志上的相关文章，了解弹性研究的最新进展。

-提议学生观看科普视频，如“弹性与形变的关系”、“弹性材料的奇妙世界”等，以增强对弹性知识的直观理解。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，将学到的弹性知识应用于实际问题的解决中。

-让学生思考弹性在体育运动中的应用，如篮球、足球、乒乓球等运动器材的弹性设计。

-提议学生探索弹性在建筑结构中的作用，如弹簧减震、橡胶垫等。

-让学生尝试制作一个弹性模型，如弹簧秤或弹性绳索，并解释其工作原理。

-鼓励学生撰写科学小论文，探讨弹性知识在某一领域的具体应用。内容逻辑关系①弹性的基本概念

-重点知识点：弹性的定义、弹性材料的特性

-重点词汇：弹性、形变、恢复力

-重点句子：弹性是物体在受到外力作用发生形变后，能够恢复原状的性质。

②弹性与形变的关系

-重点知识点：形变程度与弹性大小的关系、不同材料的弹性比较

-重点词汇：形变、弹性大小、材料特性

-重点句子：物体的形变越大，其恢复力通常越强，弹性也越明显。

③弹性知识的应用

-重点知识点：弹性在生活中的应用、弹性材料的实际用途

-重点词汇：应用、实际用途、材料选择

-重点句子：弹性知识在工程设计、体育运动、日常生活等多个领域有着广泛的应用。典型例题讲解例题1：观察以下实验现象，并回答问题。

实验现象：将一个篮球和一个乒乓球分别向地面抛掷，篮球弹起的高度高于乒乓球。

问题：请解释为什么篮球弹起的高度高于乒乓球？

答案：篮球的材料具有较大的弹性，当篮球受到地面的撞击时，能够迅速恢复形状并弹起；而乒乓球的弹性较小，撞击后形变恢复较慢，因此弹起的高度较低。

例题2：小华进行了一个弹性实验，记录了以下数据：

材料A：形变量为1cm，恢复力为10N

材料B：形变量为2cm，恢复力为15N

材料C：形变量为3cm，恢复力为20N

问题：根据实验数据，分析哪种材料的弹性最好？

答案：根据实验数据，材料C的形变量最大，恢复力也最大，因此可以判断材料C的弹性最好。

例题3：以下哪些现象属于弹性形变？

A.拉伸橡皮筋后，橡皮筋恢复原状

B.压缩海绵后，海绵恢复原状

C.折断木棍后，木棍无法恢复原状

答案：A和B属于弹性形变，因为拉伸和压缩后，物体能够恢复原状；而C不属于弹性形变，因为木棍折断后无法恢复原状。

例题4：小明发现，当他将一个弹簧一端固定，另一端悬挂重物时，弹簧会发生形变。请用弹性知识解释这一现象。

答案：当重物悬挂在弹簧上时，重物的重力作用使弹簧发生形变，弹簧的弹性使其产生恢复力，从而保持平衡状态。

例题5：设计一个实验，证明弹性与形变的关系。

答案：可以设计如下实验：

1.准备不同硬度的弹簧。

2.将每个弹簧一端固定，另一端悬挂重物，记录弹簧的形变量。

3.比较不同弹簧的形变量与恢复力的关系。

4.分析实验结果，得出弹性与形变关系的结论。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调弹性的定义、弹性材料的特性以及弹性与形变的关系。

2.总结学生在实验中的发现，如不同材料的弹性差异、形变量与恢复力的关系等。

3.强调弹性知识在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现和运用科学知识。

当堂检测：

1.实验操作检测：学生分组进行弹性实验，教师观察学生的实验操作是否规范，数据记录是否准确。

2.知识理解检测：

-问题1：请解释什么是弹性？

-问题2：弹性与形变有什么关系？

-问题3：举例说明弹性在生活中的应用。

3.思维拓展检测：

-任务1：设计一个实验，探究不同材料的弹性差异。

-任务2：分析弹性材料在工程结构中的作用。

4.学生展示：

-学生展示实验结果，分享自己的发现和思考。

-学生回答知识理解检测中的问题，展示自己的理解。

5.教师点评：

-教师对学生的实验操作、知识理解和思维拓展进行点评。

-教师指出学生的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。

检测答案：

1.弹性是物体在受到外力作用发生形变后，能够恢复原状的性质。

2.弹性与形变的关系是：物体的形变越大，其恢复力通常越强，弹性也越明显。

3.弹性在生活中的应用举例：弹簧床垫利用弹簧的弹性提供舒适的睡眠环境；汽车的减震器利用弹簧和橡胶的弹性减少震动。

4.实验设计：准备不同硬度的弹簧，悬挂不同重量的物体，记录弹簧的形变量和恢复力。

5.弹性材料在工程结构中的作用分析：弹性材料可以用来吸收和分散冲击力，如桥梁的减震支座。教学反思这节课我选择了青岛版六年级科学下册的《有趣的碰碰球》作为教学内容，通过观察和实验，让学生了解不同材料的弹性特点，探讨弹性与物体形变的关系。回顾整节课的教学过程，我认为有以下几点值得反思：

1.导入环节的设计很成功，通过展示不同弹性的球体，激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生在讨论中积极分享自己的观察和想法，为后续的学习奠定了基础。

2.在讲授新课环节，我通过PPT和实验演示，帮助学生建立了弹性的概念，并理解了弹性与形变的关系。在实验演示中，我注意引导学生观察和思考，而不是简单地展示结果，这样可以更好地培养学生的科学思维能力。

3.巩固练习环节，学生通过分组实验，亲自操作，加深了对弹性知识的理解。在实验过程中，我也发现了学生在操作和数据分析方面的一些问题，及时给予了指导和帮助。

4.师生互动环节，我通过提问和讨论，检查了学生对新知识的掌握程度，并鼓励他们在生活中发现和应用弹性知识。学生的回答和思考让我感到惊喜，他们能够将所学知识应用到实际生活中，这是科学学习的最终目的。

5.在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在实验环节，由