气体收集法的拓展（第1课时）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

气体收集法的拓展（第1课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《气体收集法的拓展（第1课时）》教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

本节课选自人教版九年级化学上册第三章第三节《气体的收集》，主要内容包括：气体的收集方法、收集气体的注意事项以及气体收集装置的选择。具体内容包括：

1.气体的收集方法：排水法、排气法（向上排气法、向下排气法）。

2.收集气体的注意事项：安全操作、防止气体泄漏、收集装置的选用。

3.气体收集装置的选择：根据气体的性质和收集方法选择合适的收集装置。

本节课旨在让学生掌握气体收集的基本原理和方法，提高学生的实验操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过实践操作，培养学生运用排水法、排气法收集气体的能力，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，发展学生的实验设计与创新能力。

2.实证意识与科学态度：引导学生观察、记录实验现象，培养严谨的科学态度，强调实验数据的真实性和可靠性。

3.科学精神与社会责任：教育学生在实验过程中注意安全操作，培养对实验安全负责的态度，提高学生的环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握排水法和排气法（包括向上排气法和向下排气法）的基本原理和操作步骤。

②学会根据气体的物理和化学性质选择合适的气体收集方法。

③能够正确选择和使用气体收集装置，确保实验的准确性和安全性。

2.教学难点

①区分不同气体收集方法的适用条件，如排水法适用于不溶于水或难溶于水的气体，排气法适用于密度大于或小于空气的气体。

②理解并应用排气法中的向上排气法和向下排气法的原理，特别是如何根据气体的密度和空气的密度关系来确定收集方法。

③在实际操作中，如何确保实验操作的规范性，避免实验过程中的误差和安全问题，如正确连接装置、控制气体流速等。教学资源1.软硬件资源

-化学实验室

-气体收集实验装置

-集气瓶

-橡皮管

-针筒

-水槽

-气体发生器

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-实验操作视频

-化学实验模拟软件

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-个体操作实践

-反馈与评价教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段化学实验视频，展示气体收集的过程，让学生观察并思考气体的收集方法。

-提出问题：请问视频中使用了哪些气体收集方法？这些方法分别适用于什么类型的气体？

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解排水法：介绍排水法的原理、操作步骤和注意事项，通过板书和实物演示让学生理解并掌握。

-讲解排气法：分别介绍向上排气法和向下排气法的原理、操作步骤和注意事项，通过板书和实物演示让学生理解并掌握。

-比较分析：引导学生比较排水法和排气法的优缺点，让学生学会根据气体性质选择合适的收集方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：给出几种气体的性质，让学生分组讨论并选择合适的收集方法。

-讨论交流：每组分享自己的选择和理由，教师点评并总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-实验演示：教师现场演示气体收集实验，让学生观察并指出实验中的关键步骤。

-互动提问：教师提问，学生回答，如“为什么排水法适用于不溶于水或难溶于水的气体？”

-实践操作：学生分组进行气体收集实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-提出问题：如何确保实验操作的规范性，避免实验过程中的误差和安全问题？

-分组讨论：学生分组讨论并提出解决方案。

-总结分享：每组分享自己的解决方案，教师点评并总结。

6.课堂小结（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调气体收集方法的原理和操作步骤。

-提醒学生在实验中注意安全操作，培养严谨的科学态度。

7.作业布置（用时5分钟）

-布置相关的练习题，巩固学生对气体收集方法的理解和掌握。

-要求学生撰写实验报告，总结实验过程中的发现和体会。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述排水法和排气法（包括向上排气法和向下排气法）的原理和操作步骤，理解不同收集方法适用的气体类型。通过课堂练习和实验操作，学生能够独立选择合适的气体收集方法，并能够解释选择的理由。

2.实验技能方面：学生在实验操作中表现出较高的准确性，能够规范地使用实验器材，如集气瓶、橡皮管、针筒等，正确连接实验装置，并能够安全、有效地收集气体。

3.思维能力方面：通过课堂讨论和实验操作，学生的观察能力和分析能力得到提升。他们能够根据气体的物理和化学性质，逻辑推理出最合适的收集方法，并在实验中验证自己的推理。

4.科学素养方面：学生在实验过程中展现出了严谨的科学态度，能够认真记录实验数据，对实验结果进行客观分析，并在实验报告中详细描述实验过程和发现。

5.团队合作方面：在分组讨论和实验操作中，学生能够有效地与同伴合作，共同解决问题，分享实验成果，提高了团队协作能力。

6.创新意识方面：学生在面对实验中遇到的问题时，能够提出自己的见解和解决方案，展现了创新思维和解决问题的能力。

7.安全意识方面：学生在实验操作中始终牢记安全规范，能够自觉遵守实验室安全规则，避免实验事故的发生。

8.知识应用方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如理解工业生产中气体收集的应用，以及在日常生活中对气体性质的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于气体性质和应用的章节，深入了解气体在不同领域的应用。

-视频资源：观看《气体收集方法》教学视频，学习更多气体收集的实验技巧和安全知识。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读推荐的文本材料，了解气体在生活中的广泛应用，如呼吸作用中的氧气、燃烧过程中的气体等。

-观看视频资源，对比课堂上学到的气体收集方法，加深对气体收集原理的理解。

-鼓励学生记录下自己在阅读和观看视频过程中的疑问，并在下一次课堂上提出，与老师和同学共同讨论。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐拓展阅读的书籍和文章，对学生的疑问进行解答，引导学生深入探究气体收集的相关知识。

-学生可以尝试设计一个简单的气体收集实验，将课堂上学到的知识应用到实际操作中，提高实验设计和操作能力。

-学生在完成拓展活动后，撰写一篇短文，总结自己在拓展活动中的收获和体会，以及对气体收集方法的新认识。教学反思与总结这节课《气体收集法的拓展》让我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将抽象的理论知识与实际操作相结合，让学生能够在实践中理解和掌握气体收集的方法。通过实验演示和小组讨论，我发现学生们对气体收集的基本原理有了较好的理解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在导入环节，我意识到创设情境的吸引力还不够，部分学生未能迅速进入学习状态。今后，我需要设计更加生动有趣的情境，激发学生的兴趣和求知欲。

其次，在讲授新课环节，我发现自己在讲解排气法时，未能清晰地区分向上排气法和向下排气法的适用条件，导致部分学生在选择收集方法时出现混淆。今后，我需要更细致地讲解这部分内容，并通过实例帮助学生理解和记忆。

此外，在巩固练习环节，虽然学生能够参与讨论并分享自己的答案，但讨论的深度不够，未能充分挖掘学生的思维潜力。我应该在今后的教学中，更多地引导学生进行深入思考，提高讨论的质量。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，能够准确地描述和选择气体收集方法。在技能方面，学生的实验操作能力得到了提升，能够规范地使用实验器材，安全地完成实验。

在情感态度方面，学生们对化学实验的兴趣明显提高，对科学探究的热情也更加高涨。他们在团队合作中展现出了良好的沟通和协作能力，这是我在教学中非常乐意看到的。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：一是优化情境设计，提高导入环