八年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 浣溪沙 一曲新词酒一杯 教学设计

八年级上册第六单元课外古诗词诵读浣溪沙一曲新词酒一杯教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级上册第六单元课外古诗词诵读——《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：第15周星期二第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养审美情趣和文学素养。

2.增强学生对传统文化内涵的理解，弘扬民族精神。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提升表达与交流技巧。

4.引导学生感受古诗词的韵律美，提高语文素养和音乐审美能力。

5.激发学生对古诗词的兴趣，培养自主学习能力和终身学习的观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

-诗句的理解与背诵：《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中的关键词汇、意象和修辞手法的理解和应用。

-诗词情感的把握：分析作者的情感变化和诗词所表达的主题思想。

-文化背景的感知：了解诗词创作的时代背景，体会古代文人的情感表达方式。

举例：《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句，通过对比手法，表达了时光易逝和美好回忆的交织，需要学生理解并背诵。

2.教学难点：

-韵律美感的体会：指导学生感受古诗词的音韵美，理解平仄对仗的规律。

-诗词意境的领悟：帮助学生通过想象和联想，深入体会诗词所创造的意境。

-创作技巧的鉴赏：分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

举例：对于“一曲新词酒一杯”中的意象，学生可能难以理解其背后的深层情感，需要教师引导，通过对比现实生活中的情景，帮助学生领悟诗词的意境和情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级上册语文教材，翻至第六单元课外古诗词诵读部分。

2.辅助材料：准备与《浣溪沙·一曲新词酒一杯》相关的背景资料，包括作者介绍、诗词解析以及诗词意境的描绘等文字材料。

3.多媒体资源：搜集并剪辑与古诗词相关的音频资料，如诗词朗诵录音，以便于学生在课堂上感受诗词的韵律美。

4.教室布置：在教室内设置一个简易的“诗词角”，展示与古诗词相关的装饰，如书法作品、古风插画等，营造古典文化氛围。同时，安排好学生分组讨论的空间，便于开展课堂活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段古风音乐，让学生闭眼想象古代诗人在溪边吟诗作画的情景，引发学生对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：快速复习之前学过的古诗词的韵律知识，如平仄、对仗等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的作者、背景和诗词的基本结构，讲解诗词中的关键词汇和修辞手法。

-举例说明：通过分析诗句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，展示如何通过对比手法表达情感。

-互动探究：分组讨论诗词中的意象和情感，引导学生分享个人对诗句的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的话解释诗词的意境，并尝试创作以“一曲新词酒一杯”为题的小诗。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问提供解答，帮助学生掌握诗词创作的基本技巧。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的知识点，强调诗词鉴赏的方法和创作技巧。

-鼓励学生课后继续阅读和创作古诗词，加深对古代文学的理解和热爱。

5.作业布置

-让学生背诵《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，并尝试在家中向家人分享诗词的意境。

-完成一篇关于诗词中表达的情感的短文写作，下节课分享交流。六、学生学习效果1.理解并背诵《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的诗句，掌握诗词的基本内容和结构。

2.鉴赏诗词中的修辞手法，如对比、拟人等，并能运用到自己的写作中。

3.感受并分析诗词所表达的情感，体会古人对生活、自然的感悟和情感表达方式。

4.了解诗词创作的时代背景，增强对传统文化的认识和理解，培养文学素养。

5.通过分组讨论和创作练习，提高合作交流能力和创新思维能力。

6.增强对古诗词的兴趣，激发自主学习的动力，为后续学习古代文学作品打下坚实基础。

7.能够运用所学知识，对其他古诗词进行鉴赏和分析，提升语文综合素养。

8.在课后实践中，将所学诗词与家人分享，增进与家人的沟通，提高表达与交流能力。七、教学反思与总结在本次教学《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的过程中，我采用了情境导入、互动探究和创作练习等多种教学方法。通过让学生在课堂上积极参与，我发现他们对古诗词的兴趣得到了有效激发，能主动投入到诗词的学习和鉴赏中。同时，学生在分组讨论和创作练习中，展现出了良好的合作精神和创新思维能力。

然而，我也注意到在教学中存在一些不足。首先，对于诗词中一些较为抽象的意象和情感，部分学生仍然感到难以理解。在今后的教学中，我应更加注重引导学生运用联想和想象，帮助他们深入体会诗词的意境。其次，在课堂时间分配上，巩固练习环节显得有些紧张，部分学生没有得到充分的指导。针对这一问题，我将在后续教学中注意调整时间安排，确保每个学生都能得到关注和指导。

在知识、技能和情感态度方面，学生们的收获和进步是显而易见的。他们不仅掌握了《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的基本内容，还学会了如何鉴赏古诗词，提高了自己的文学素养。此外，学生在课后实践中，将所学诗词与家人分享，增进了与家人的感情，这也让我深感欣慰。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对诗词背景知识的介绍，让学生更全面地了解古代文人的生活环境和创作背景。

2.在课堂上更多关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，培养他们的独立思考能力。

4.课后布置更具挑战性的作业，引导学生深入研究古诗词，提高他们的自主学习能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，主动发言，对古诗词的学习表现出较高的热情和兴趣。能认真聆听同学和老师的讲解，对诗词中的难点和重点内容进行深入探讨。

2.小组讨论成果展示：分组讨论中，学生们能够有效地交流想法，共同分析诗词的意境和修辞手法。在成果展示环节，各小组能清晰地表达自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够理解并背诵《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的诗句，掌握诗词的基本内容和结构。测试结果显示，学生对诗词的鉴赏能力和创作技巧有显著提高。

4.课后作业完成情况：学生课后能按时完成作业，对诗词的情感分析和创作练习表现出较高的水平。部分学生还能主动查找相关资料，深入研究古诗词，拓展自己的知识面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我对他们的学习态度和成果给予充分肯定。同时，针对部分学生在诗词理解上存在的困难，我给予了个性化的指导和建议。在后续教学中，我将进一步关注学生的需求，调整教学策略，提高教学效果。

此外，我还将加强对学生学习过程的关注，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。通过持续性的评价与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高古诗词鉴赏和创作能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和团队合作精神，为全面提升学生的语文素养奠定坚实基础。重点题型整理答案：这两句诗通过对比手法，表达了诗人对时光易逝的无奈和对美好回忆的怀念。花开花落是自然界无法改变的规律，象征着人生的无常；而燕子的归来则让人联想到往日的美好时光，引发对过去的怀念。

2.分析题：分析诗中运用了哪些修辞手法，并举例说明其作用。

答案：诗中运用了对比、拟人等修辞手法。例如，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中的对比手法，突出时光易逝与美好回忆的冲突，增强了诗句的感染力。

3.创作题：请以“一曲新词酒一杯”为题，创作一首描绘春天景色的五言绝句。

答案：

一曲新词酒一杯，春意盎然入画来。

花开花落悠悠岁，燕舞莺歌绿水裁。

4.鉴赏题：比较《浣溪沙·一曲新词酒一杯》与另一首古诗词（如《静夜思》）的异同点，从主题、意境、修辞等方面进行分析。

答案：与《静夜思》相比，《浣溪沙·一曲新词酒一杯》在主题上都表达了对时光流逝的感慨，但在意境上，《浣溪沙》描绘了春天景色，而《静夜思》描绘了秋夜景象。在修辞手法上，《浣溪沙》运用了对比、拟人等手法，而《静夜思》