浙摄版信息技术三上第6课《初识画图程序》教学设计

浙摄版信息技术三上第6课《初识画图程序》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一、教学内容

浙摄版信息技术三年级上册第6课《初识画图程序》主要包括以下内容：

1.画图程序的基本界面和功能介绍：了解画图程序的启动、界面布局及基本工具的使用方法。

2.简单图形的绘制：学习使用画图程序绘制直线、矩形、圆形等基本图形。

3.图形的填充与修饰：掌握为图形填充颜色、设置边框样式及调整线条粗细等操作。

4.图形的组合与分解：学习将多个图形组合成一个整体，以及分解组合图形的方法。

5.实例操作：通过绘制简单的图案，巩固所学知识，提高实际操作能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动探索画图程序的兴趣，提高学生对信息技术工具的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过绘制图形，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够有序地规划和执行任务。

3.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，合法使用软件，培养良好的信息道德。

4.数字化学习与创新：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，创造性地利用画图程序制作个性化作品，提升数字化创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作。

-学生对电脑软件有一定的了解，能够跟随指令进行简单的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑绘图通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过电脑创作有趣的图案。

-学生在操作技能上存在个体差异，部分学生可能已经能够自主探索软件功能，而部分学生可能需要更多指导。

-学生倾向于互动和视觉学习，对于直观的图形操作更容易接受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉画图程序的具体操作，需要逐步适应各种工具的使用。

-在绘制复杂图形时，学生可能会遇到图形定位不准确、颜色搭配不协调等问题。

-部分学生在创作过程中可能会因为操作失误导致作品不满意，从而感到挫败。四、教学资源-软件资源：浙摄版信息技术教材配套的画图程序

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、示例作品

-教学手段：讲解、演示、实操练习、小组合作五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一些简单的电脑绘图画作，引导学生关注电脑画图程序的神奇之处，激发学生兴趣，然后提出本节课的任务——学习使用画图程序绘制图形。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师首先介绍画图程序的基本界面，包括工具栏、颜色栏、状态栏等，让学生了解各个部分的功能。

-接着，教师演示如何使用画图程序中的基本工具，如画直线、矩形、圆形等，并讲解如何调整图形的大小、位置和颜色。

-最后，教师展示如何对图形进行填充、修饰，以及如何组合和分解图形。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-学生跟随教师的演示，尝试使用画图程序绘制基本图形。

-学生尝试为图形填充颜色，并调整线条的样式和粗细。

-学生尝试组合多个图形，创建一个简单的图案，并探索分解组合图形的方法。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

讨论内容举例回答：

-学生在小组内分享自己绘制图形的经验，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。

-学生讨论如何利用画图程序创作出更有创意的作品，例如讨论不同的颜色搭配、图形组合方式等。

-学生讨论在使用画图程序时，如何保持作品的整洁和美观，避免画面杂乱无章。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括画图程序的基本界面、基本工具的使用、图形的填充与修饰、图形的组合与分解等。教师强调本节课的重点和难点，确保学生掌握了绘制图形的基本技能，并能够运用所学知识创作个性化作品。同时，教师鼓励学生在课后继续探索画图程序的其他功能，发挥自己的创意。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展软件资源：介绍一些与画图程序类似的其他图形绘制软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，这些软件具有更丰富的功能和更高的绘图精度，适合对绘图有更高要求的学生。

-拓展网络资源：介绍一些在线绘图平台，如Pixlr、Canva等，这些平台提供了丰富的模板和素材，可以帮助学生快速创作出专业的图形作品。

-拓展图书资源：推荐一些关于图形设计和电脑绘图的图书，如《电脑绘图基础教程》、《图形设计原理与实践》等，这些图书能够为学生提供系统的图形设计知识和技巧。

-拓展视频资源：介绍一些视频教程，如YouTube上的绘图教程频道，学生可以通过观看视频学习更多绘图技巧和创作思路。

2.拓展建议：

-鼓励学生在掌握画图程序基本操作后，尝试使用其他绘图软件，以拓宽绘图技能，并了解不同软件的特点和优势。

-建议学生利用网络资源，如在线绘图平台，进行更多的创意实践，同时学习如何在作品中融入自己的风格和创意。

-建议学生阅读推荐的图书，以加深对图形设计理论的理解，并学会将理论知识应用到实际创作中。

-鼓励学生观看视频教程，特别是针对特定绘图技巧或效果的教程，这样可以帮助学生快速掌握一些高级绘图技巧。

-建议学生参与线上或线下的图形设计社区，与其他绘图爱好者交流心得，分享作品，互相学习，提高自己的绘图水平。

-鼓励学生关注当前图形设计领域的趋势和动态，了解行业最新技术和发展方向，为自己的创作积累更多灵感。

-建议学生定期回顾和总结自己的学习过程，通过反思和总结，不断提升自己的图形设计和电脑绘图能力。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如制作个人简历、设计宣传海报等，将学习成果转化为实际应用能力。七、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-画图程序界面布局及工具功能

-简单图形的绘制方法

-图形的填充与修饰技巧

②教学关键词：

-启动与界面

-绘图工具

-填充颜色

-边框样式

-线条粗细

-图形组合

③教学关键句：

-“今天我们将学习使用画图程序绘制图形。”

-“这个工具可以让我们画出直线，那个工具则可以画出圆形。”

-“我们可以选择不同的颜色来填充图形，也可以调整线条的粗细。”

-“将几个图形组合在一起，可以创造出更有趣的图案。”八、重点题型整理题型一：操作题

题目：请使用画图程序绘制一个正方形，并将其填充为红色。

答案：启动画图程序，选择“矩形”工具，在画布上绘制一个正方形，然后选择“颜色”工具，将正方形填充为红色。

题型二：填空题

题目：在画图程序中，若要画一个圆形，需要使用______工具。

答案：椭圆工具（或“Oval”工具）

题型三：简答题

题目：简述如何使用画图程序中的“油漆桶”工具。

答案：在画图程序中，选择“油漆桶”工具，点击颜色栏中选择所需颜色，然后在画布上点击要填充颜色的图形区域，即可完成填充。

题型四：应用题

题目：请使用画图程序绘制一个由三个不同颜色的圆形组成的图案，并描述你的创作过程。

答案：启动画图程序，分别使用“椭圆”工具绘制三个大小不同的圆形，分别使用“颜色”工具将它们填充为红色、蓝色和绿色，调整圆形的位置，使它们组成一个和谐的整体图案。

题型五：分析题

题目：在画图程序中，如何将两个图形组合在一起？请描述操作步骤。

答案：在画图程序中，首先使用“选择”工具选中要组合的两个图形，然后点击“编辑”菜单中的“组合”命令，这样两个图形就会组合在一起，可以作为一个整体进行移动或修改。

题型六：探究题

题目：探索画图程序中“线条”工具的用法，并说明如何调整线条的粗细。

答案：在画图程序中，选择“线条”工具，在画布上按下鼠标左键并拖动绘制线条。若要调整线条的粗细，可以在“线条”工具的属性栏中选择不同的线条宽度选项。

题型七：创意题

题目：请使用画图程序创作一个包含直线、矩形和圆形的简单风景画。

答案：启动画图程序，使用“直线”工具绘制地平线，使用“矩形”工具绘制房屋，使用“圆形”工具绘制太阳。通过填充不同的颜色，创作出一片美丽的风景画。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过故事导入的方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.我采用了小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，这不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在使用画图程序时，有些操作不够熟练，导致课堂进度受到影响。

2.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我意识到对学生作品的评价标准不够明确，导致学生对自己的作品满意度不高。

（三）改进措施

1.针对操作不熟练的问题，我计划在课前为学生提供一些基础操作的视频教程，让他们在课前自主学习，以便在课堂上更好地进行实践操作。

2.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在讨论前明确每个学生的任务和角色，确保每个学生都能参与到讨论中，并在讨论后进行总结，提高讨论效果。

3.针对评价标准不明确的问题，我将在课堂上与学生共同制定评价标准