三年级语文教学案

教学教学

1、初春2课时

内容课时

知识和能力目标：

1、认识6个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主

积累词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学

过程和方法目标：

目标

自主学习、朗读感悟理解

情感、态度、价值观目标：

1、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情

2、感受汉字的形体美，树立写好字的意识。

教学重点：

教学重识字、写字、朗读诗歌。

难点教学难点：

读懂诗歌，联系生活畅想、感受每景。

教学师：轻音乐，组织学生去户外观察春天。

生：搜集有关春天的古诗。

准备

预习1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。

要求2、阅读有关春天的诗歌、散文。

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语

库”自主积累词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学设计：

一、激趣导入。

小朋友，现在是什么季节？你发现了大自然有哪些变化？你

喜欢吗？今天我们就一起来感受初春的美景。（板题）

二、指导自学。

1、出示自学提示：

（1）请试着读读诗歌。标出不认识的字。

（2）用自己喜欢的方法识字。

2、鼓励学生自主或合作学习。

3、汇报交流。

三、检查自学情况，解决困难，巩固识字。

1、出示本课要认的6个字，指名认读。（包括多音字）

2、“开火车”游戏巩固识字。

3、生字宝宝回到课文里，你还认识它吗？指名分节读课文。

同时进行评价。

4、教师范读诗歌。同时学生评价教师。

四、学习写字。

1、出示要写的8个字。

2、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？

3、教师范写“抛”字，注意结构。

4、学生在田字格中练习写字。

五、总结：

今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？

第二课时

课时目标：

1、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。

2、感受汉字的形体美，树立写好字的意识。

教学设计：

一、复习导入：

1、认读本课部分生字或词语。

2、交流课前搜集的有关春天的古诗。

二、朗读感悟，积累词语。

1、出示自学提示：

请你轻读诗歌，想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？

2、检查学生自学情况，指名回答。

3、引读感悟。（出示小黑板）

读下面的诗句，体会带点词的意思：

泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……

春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。

4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪里？你能有感情

的读一读吗？

5、把你喜欢的好词收进词语库。

三、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、你能把最喜欢的那节诗歌有感情地读给大家听吗？

2、播放轻音乐。

3、评价一下你的同学吧！

4、师评，鼓励背诵。

5、小结。

四、这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！

1、初春

毛毛雨蝴蝶、蜜蜂

板

新芽蝌蚪、青蛙

书

新叶风筝

设

芳香（美好）/

计

教

学

反

思

教学教学

2、妈妈，请别阻拦我2课时

内容课时

知识和能力：

1、自主学习认识9个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语。

2、有感情地朗读课文，选择你喜欢的段落背诵。

教学过程和方法

自主学习生字、联系实际理解课文

目标

情感、态度、价值观：

感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自

强的意识。

教学重教学重点：识字、写字、朗读。

教学难点：交流学完课文后的感受。

难点

教学师：生字卡片，课文朗读带。

生：预习课文。

准备

预习1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。

要求2、用自己喜欢的方法理解课文中的词语，标出不理解的词句。

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

1、自主学习认识9个生字，学写8个字。参照“我的词语库”

积累词语。

2、有感情地朗读课文，选择你喜欢的段落背诵。

教学设计：

一、激趣导入新课。

1、孩子们，你们最想干什么？当你做自己最想干的事时，你

希望爸爸妈妈阻拦吗？今天我们一起来学习：《妈妈，请别阻拦我》。

2、齐读课题。认识“阻”字。

二、初读课题，自主识字。

1、师范读课文，(或放课文朗读带)

2,出示自学提示：

(1)请自由读课文，标画出不认识的字。

(2)用自己喜欢的方法识字。

(3)小组内交流。

3、检查学生自学情况。

4、游戏：比比谁认得多。巩固识字。

5、生字宝宝回到了课文，你还认识它吗？我们一起来读读课

文吧。你想读哪一段？

四、学习生字：

1、出示本课要写的8个字。

2、请仔细观察，然后说说你的写字建议。

3、你认为哪个字最难写？

4、在田字格中写这些字。并评价写的好的同学。

五、作业：

1、回去后在正确、流利地读读课文。

2、在田字格中书写生字。

3、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。

第二课时

课时目标：

感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养

自主、自强的意识。

教学设计：

一、回顾复习：

认读下面汉字并口头组词。

阻宙叩曾掘吻芬述

二、学习课文，朗读感悟。

1、请先默读课文，然后在小组内说一说：你读懂了什么？哪

儿不明白？

2、引导学生朗读感悟课文内容。

作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？

请你根据自己的理解有感情的朗读相关句段。

3、组织朗读比赛。

4、评价，小结朗读情况。

二、拓展说话：

1、你有过什么幻想或渴望？用“我希望“或”我渴望“说几

句话吧！

2、你听了同学的发言有什么想法？

3、鼓励：我们虽然是独生子女，但是椰油自己的想法和渴望，

我们对世界、对自然充满了好奇，我们渴望自强自立。

四、积累词语：

1、课后的词语库中有一些好词，大家读一读。

2、你还喜欢课文中的哪些好词，请找出来补充到词语库中去。

五、作业：

有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

板

/飞向蓝天，探索宝藏

书

2、妈妈，请别阻拦我亲吻鲜花，歌唱劳动

设

渴望风雨，遨游大海

计

教

学

反

思

教学教学

3、四季的雨2课时

内容课时

（一）、知识和能力：

1、认识10个生字，会写8个字，参照“我的词语库”积累词语。

2、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

教学

（二）、过程和方法：

目标自主学习、游戏巩固生字、边读边悟，拓展延伸

（三）、情感、态度、价值观：

感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。

教学重1、识字、写字、朗读课文。

难点2、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。

教学师：课文朗读带，生字卡片。

生：预习本课。

准备

1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。

预习

2、用自己喜欢的方法理解中的词语，并标出不理解的词句。

要求

3、阅读有关吟诵雨的散文、诗句。

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

1、认识10个生字，会写8个字，参照''我的词语库”积累词

语。

2、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

教学设计：

一、激趣导入（选择雨天上本课）

同学们，今天是什么天气？板书：雨。你能说说有些什么样

的雨吗？你最喜欢什么季节的雨？为什么？相机把课题板书完整。

二、指导自学，识字读文。

1、放课文朗读带。

2、出示自学提示，知道自学。

(1)轻声读课文，标记识记有困难的字。

(2)想办法认识这些字。

3、检查学生识字情况。

4、组织游戏：开火车，生字开花(扩词)

5、全文一共有几个自然段？请标上序号。

6、你想听谁初读课文？

7、听完以后，你能给这些同学提一些意见吗？

三、学习写字：

1、请观察课后田字格中的会写字，然后在小组内交流写字建

议。

2、你们认为哪个字最容易写错？师范写。

3、从中选择两个写两遍。

4、同桌之间互相评一评。

5、师小结鼓励。

四、总结谈话：

你今天有学到了哪些新知识？

五、作业：

1、练读课文。

2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或成语。

第二课时

课时目标：

感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。

教学设计：

一、复习导入：

读读下面的词语：

绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声呼呼的狂风

淅淅沥沥的雨声

二、学习课文，感受四季的雨各不相同。

1、出示学习要求：

请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句

子。

2、指名说说找到的句子。

3、重点指导学习第2自然段。

默读第2自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可

爱？

4、你认为怎样读才能把春雨的可爱表达出来？

5、请用刚才的方法自学其他段落，体会夏、秋、冬季雨的特

点。

6、师评。

三、拓展说话：

你还知道其他描写雨的词语吗？试着用它们说几句话？

四、补充“我的词语库”。

五、课堂总结：

大自然神气而美丽，只要我们多观察思考，定会发现它更多的

美，对自然现象有更多的了解。

六、作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

2、课余时可搜集吟诵雨景的诗句读读。

板春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠

夏雨：倾盆直泻

书

3、四季的雨秋雨：稀疏短暂

设

冬雨：南方阴冷的雨、北方漫天飞扬的雪花

计1

教

学

反

思

教学教学

4、古诗二首2课时

内容课时

1、认识本课3个生字，学会4个字。

教学

2、有感情的朗读并背诵《春日》《凉州词》。

目标

3、感悟古诗中的意境。引导学生热爱生活。

教学重教学重点：朗读、背诵古诗。

教学难点：感受古诗的意境。

难点

教学

教师准备课件或诗的插图。

准备

1、学生练习朗读诗，自主认读本课生字。

预习

2、用自己喜欢的方法理解课文的词语，标出不理解的词句。

要求

3、收集王之涣和朱熹的诗。

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

1、认识本课2个生字及文中3个多音字，学会4个字。

2、有感情的朗读并背诵《凉州词》。

3、感悟古诗中的意境。引导学生热爱生活。

教学过程

一、谈话导入：

1、同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗？背一背。

2、回忆以前学古诗的方法。（自读一看图想意思一A朗读

―啃诵）

二、学习《凉州词》：

1、请用上述方法学习《凉州词》。

2、检查自学情况，解决困难。指名读纠错。

3、诗中哪个词的意思你不懂？

4、谁能用自己的话说说诗的大意？

5、启发感情，了解作者及边塞怎样的环境？

简介：王之涣，盛唐边塞诗人。

这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边

战士的生活吗？

三、学习写字：

1、出示要写的三个字。你有好的写字建议吗？

2、组织练写。

3、评价。

第二课时

课时目标：

1、认识本课3个生字，学会4个字。

2、有感情的朗读并背诵《春日》

3、感悟古诗中的意境。引导学生热爱生活。

教学设计：

一、复习，激趣导入：

1、读一读，背一背《凉州词》。

2、今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古诗。板书

课题。

二、学习古诗《春日》：

1、小黑板出示写好的全诗。问：谁走在了老师的前面，已经

预习了这首诗？试着读给大家听，好吗？

2、教师示范朗读。

3、请自学这首诗中的生字。

4、请在小组内再读读古诗，要求读正确、读通顺。

5、联系课文插图，你能说说这首诗的意思吗？

6、自己再说说，想象以下美丽的春天。

7、同桌合作，边读边找出是的停顿节奏。

8、指名读。

9、组织学生反复读，并鼓励当堂背诵《春日》。

三、联系写“闲”字。

四、总结:

请同学们课后积累描写春天的古诗。

五、作业：

1、背诵《春日》

2、完成课后习题2。

板

书

设

计

教

学

反

教学教学

语文乐园一3课时

内容课时

1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。

2、熟读词语，积累和雨相关的词句。

教学

3、成语接龙，收集与春天有关的成语。

目标4、练习正确规范书写汉字。

5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。

1、熟读词语•，积累和雨相关的词句。

教学重

2、成语接龙，收集与春天有关的成语。

难点

3、阅读欣赏，提高自主阅读能力。

教学

教师、学生课前搜集收集与春天有关的成语和各种古诗。

准备

1、学生练习读词语超市中的词语。

预习

2、用自己喜欢的方法理解阅读短文中的词语•，并标出不理解的词句。

要求

3、课前搜集古诗。

教学过程

初备案复备案

第一课时

一、有趣的汉字：

1、激趣导入：

你知道汉字最初的样子吗？它们是怎样演变的？

2、读题。

3、指导观察：从“春”字的演变中你发现了什么？

4、间介：甲月文~~►金文►小篆---诗白书。

5、举例说明你还知道哪个汉字的形态演变？

二、词语超市：

1、提出自学要求：自渎词语，你发现了什么？

2、借助工具书或其他方法寻找词义。

3、交流词义。

4、朗读巩固词义。

5、拓展：你还知道哪些写雨的词语？

6、交流，积累。

三、成语接龙：

1、小黑板出示成语或填空题。读例词、思考。

2、你还知道多少以“春”字结尾或开头的词语？

3、哪些词最恰当，请填写。

四、课堂总结，鼓励。

第二课时

一、写字板：

1＞认读写字板中的字。

2、你认为哪个字容易写错？

3、请先描红在练写。

4、为你的同桌打打分。

二、阅读欣赏《燕子的信》

1、出示自学提示：

读一读这个故事，想办法认识生字。

先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。

2、组织并参与学生的自学。

3、检查自学情况，帮助理解。

指定3名学生读文章一请说说带点词的意思~~►找出相关

词语，再读读前后句子，说说词语的意思。

4、组织学生以多种方法朗读短文。

5、你能用自己的两三句话说说这篇短文写了一件什么事吗？

6、拓展说话：

假如你是一名旅客，看到燕子的信，回有什么想法？

7、文中你喜欢哪些词语？

8、小结。

三、总结。

第三课时

一、教学准备：

师：布置教室。

生：课前搜集歌咏春天的诗。

二、活动过程：

1、激趣导入：

同学们，古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，其中蕴涵的丰富的

情感，优美的韵律，让人回味无穷。请同学们搜集课堂上学过的，

或课外读过的歌咏春天的古诗，举办一个古诗朗诵会。

2、宣布活动相关事项。

3、请选出评委4-5人。

4、你们认为该从哪些方面去评分？讨论出评分标准。

5、活动开始。师主持，评委记分。

6、评选出优胜者。

7、宣布优胜名单，颁奖。

8、活动结束。

教

学

反

思

教学教学

5、马齿竟2课时

内容课时

（-）知识和能力：

1、会认7个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情的朗读课文。

教学（二）、过程和方法：

自主学习、感悟理解

目标

（三）、情感、态度、价值观：

通过学习课文，体会课文中小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情，

树立劳动意识。

教学重1、有感情的朗读课文。

2、能够体会小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

难点

教学课文朗读磁带、小黑板、相关的资料

准备

预习1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。

要求2、用自己喜欢的方法理解中的词语，并标出不理解的词句。

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

1、会认7个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积

累词语。

2、初读课文整体感知课文的大意。

教学过程：

一、激趣导入：

1、板书课题，提问：谁认识“觉”字？吃过览菜吗？吃过“马

齿览”吗？

2、你们想知道课文中围绕“马齿瓶”发生了什么事情吗？

二、初读课文、自主识字。

1、标出自然段，想一想：课文围绕着“马齿览”发生了什么

事？

2、指名分段朗读课文。

3、出示与生字连在一起的词语指名认读。

4、自由读课文（教师要引导学生将易错的字读正确，对于长

一些的句子要反复练读）

5、指名回答：课文中围绕“马齿览”发生了一件什么事？

三、细读课文、体会情感。

1、边读课文边思考：小伙伴们是怎样实现进城愿望的？找出

有关的句子标出来，再读一读。

2、小伙伴们的心情是怎样的？试着读一读。

3、他们卖了马齿范以后在城里做了什么？心情有怎样？

4、你有过通过自己的努力实现愿望的事例吗？当时心情怎

样？说一说。

5、小组比赛读课文。

四、小结：

五、作业：

1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。

2、练习有感情的朗读课文。

第二课时

课时目标：

1、有感情的朗读课文。

2、体会课文中小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学过程：

一、巩固复习

1、指名有感情的朗读课文，读后评价。

2、小黑板出示生字：

马齿览滋味大概恋恋不舍土生土长

翠生生欲望愉快

二、指导写字

出示要写的8个字：齿、县、梅、竹、篮、愉、摆、恋

1、指名认读生字。

2、同桌相互讨论：

(1)、你是怎样记住这些字？

(2)、用这些生字组词。

(3)、这些字中哪个字最难写？应该注意些什么？

(4)、检查学生正确的写字姿势。

3、教师指导，学生练习书写。

4、学生写完后，学生评价学生的书写。

三、拓展延伸

1、学完了这一课，你有什么感受？说给大家听。

2、你能与几个小伙伴一起，把课文内容表演出来吗？

3、选择一组搭档上台表演。

4、你找到了描写童年生活的文章吗？读给大家听。

四、小结

五、实践活动：

1、搜集有关菸菜的资料，制作成知识小卡片。

2、利用假日与家长一道去乡村买一些马齿宽回家品尝，然后把

感受告诉老师彳同学。

板5、马齿览

过土生土长，没坐过车

偷偷地

设

计想办法（装、洗、扎、卖）实现愿望（喜悦）

恋恋不舍（回忆）

教

学

反

思

教学教学

6、我的家在月亮上2课时

内容课时

（一）、知识和能力：

1、运用多种识字方法自主学习11个汉字，会正确书写8个汉字，参照

“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文。

教学

（二）、过程和方法：

目标初读整体感知、再读领悟体会、结合资料加深印象。

（三）、情感、态度、价值观：

了解课文内容，体会想象的奇特有趣，感受文章的语言美，积累与月亮

有关的知识。

教学重1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。

有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

难点2,

教学小黑板、搜集有关月亮的知识、读童话故事等。

准备

预习1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。

要求2、用自己喜欢的方法理解课文的词语，标出不理解的词句。

教学过程

初备案复备案

第课时

课时目标:

1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，参照“我的词语库”

自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的

知识。

教学过程：

一、谈话导入：

1、谈话：同学们，如果有一天，你的家搬到了月亮上，你认

为会是什么样子呢？

2、今天我们就来学习作者发挥想象写的课文《我的家在月亮

上》。作者不但想象丰富，而且还将他喜欢的传说和所知道的天文

知识写入了童话中，你想读吗？

二、初读课文，自主识字

1、自由轻声读课文，并标出自然段，把不认识的字和不理解的

词句画出来。

2、小组交流：说说你知道了什么？

3、小黑板出示要认组成的词语，读一读。

蘑菇宽敞宠物开垦香蕉趁机

4、指名认读生字。

三、再读课文，感知课文内容

1、再读课文，想想：课文哪些地方你认为想象最大胆、最有趣？

为什么？找出有关的句子读一读。

2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗？说说看，课

文中作者是怎样写他们的？集体交流。

3、课文中有些句子如：“每个月过了农历十五，小屋会越来越

挤。”你明白为什么？你还能找出一些告诉了我们与月球有关的知

识的句子吗？

4、关于课文，你还有那些地方不明白？引导学生质疑。

四、品读课文：

有感情的朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。

第二课时

课时目标：

1、正确书写8个汉字。

2、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的

知识。

一、巩固复习

1、小黑板出示生字、新词，开火车认读。

2、分自然段朗读课文，要求：有感情的朗读课文。

二、指导写字

1出示要写的8个字：之、敞、庭、吴、捞、虾、迅、速

2、认真观察这8个字在田字格的位置。

3、重点指导“庭、迅、敞”这3个较难的字。

4、你有什么好的方法记住这几个字，在小组里相互说一说。

5、试着用其中的一个组词、说句子。

6、练习写字，写完后相互评一评，教师巡视、指导。

三、发散思维：

1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？读一读。

2、你还搜集哪些关于月球的知识？把你搜集的资料读给大家

听。

四、拓展延伸

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、关于月亮的诗词有很多，大家可以搜集的资料交流交流。

五、实践练习：

1、搜集有关月亮的知识，出一张手抄小报。

1、课文讲了很多有趣的故事，如在桂花树下荡秋千、种星星、

爸爸海白捞鱼虾等。选一个写成小故事。

6、我的家在月亮上

教

学

反

思

教学教学

7、妈妈留卜的葡萄树2课时

内容课时

（一）、知识和能力：

1、自主选择识字方法，认识6个会认字；练习书写8个会写字，参照

“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情的朗读课文。

教学（二）、过程和方法：

目标激趣导入、多种形式的理解感悟。

（三）、情感、态度、价值观：

1、感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

2、通过学习，感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

3、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。

教学重1、感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

、理解课文内容，体会母爱的伟大。

难点2

教学

小黑板

准备

预习1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。

要求2、用自己喜欢的方法理解课文的词语•，标出不理解的词句。

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

1、自主选择识字方法，认识6个会认字；参照“我的词语库”

自主积累词语。

2、有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲

折、人物的生动。

3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

教学过程：

一、激情导入：

1、播放《世上只有妈妈好》的音乐，引起学生的共鸣，问：

听了这首歌，你想到了什么？

2、情感导入：每个小朋友都有自己的妈妈，我们在妈妈的呵

护下慢慢地长大了，你能说说妈妈关心你的事吗？

3、今天，我们学习一则日本童话故事《妈妈留下的葡萄树》。

（板书课题）

二、初读课文，自主识字。

1、标出自然段，画出不认识的字或不理解的词语。

2、出示与生字连在一起的词语，指名读。

乖乖地歇一会儿喉咙一棵猎人附

近绕着

3、同桌相互交流：你记住了哪些字？你是怎样很快的记住它

的？

4、将生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查学生是

否读的准确。

三、理解感悟：

1、（小黑板出示思考题）默读课文，思考：

（1）、你喜欢童话故事中的谁？为什么？

（2）、你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡

萄树有什么含义？

2、重点抓住课文的三、四自然段中：

（1）、自读课文的三、四自然段，找出描写狐狸妈妈的动作、

语言、心理活动的句子，做上记号，在读一读。

（2）、从这些句子中，你感受到了什么？说出你的理解。

（3）、集体交流，相互补充。

3、讨论：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？

三、有感情的朗读课文，边读边想象画面。

第二课时

课时目标：

1、练习将字写正确、写美观。

2、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。

教学过程：

一、巩固复习生字、课文。

1、小黑板出示由生字组成的词语，指名认读。

2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。

二、指导写字

1、出示要写的8个字：乖、庄、汪、猎、绕、觉、尝、颗

2、观察：这些字中你认为哪些字难写？应该注意写什么？

3、指导学生用字扩词、说句子加强对生字的记忆。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

三、感悟道理：

1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎样来的，你能替小狐狸说出

来吗？

2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说什么？

四、拓展延伸：

回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？（先说然

后把自己想对妈妈说的话写下来，回家读给妈妈听）

五、实践练习：

1、续编这个童话故事，写下来，在排成童话剧在班上表演。

2、为自己的妈妈画一幅话或写封信给妈妈，感谢妈妈的养育

之恩。

板7、妈妈留下的葡萄树

狐狸妈妈------爱---------小狐狸

书

找吃的等妈妈

设

摘葡萄哭起来

计喊起来蹿出洞

没回来妈妈，你在哪里

教

学

反

思

教学教学

8、我战胜了自己2课时

内容课时

1、运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字“几”；学

会8个会写字；参照我的词语库自主积累词语。

教学2、有感情的朗读课文，感受人物动作、神态、心理活动的妙处，丰富

语言积累。

目标

3、明白“最困难的莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向

上的情操。

教学重1、感受人物动作、神态、心理活动的妙处，丰富语言积累。

难点2、正确、流利、有感情的朗读课文，培养孩子积极向上的情操。

教学

小黑板

准备

预习1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。

要求2、用自己喜欢的方法理解课文的词语，标出不理解的词句。

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

1、运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字

“几”；参照我的词语库自主积累词语。

2、有感情的朗读课文，感受人物动作、神态、心理活动的妙处。

3、明白“最困难的莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩

子积极向上的情操。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、（由课文中的作者参加越野赛的图引入）提问：你知道图上

的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学

习第8课《我战胜了自己》。

2、板书课题。

二、初读课文，自主识字

1、默读课文，标好自然段，圈出文中的生字，在不理解的地

方做上记号。

2、提问：默读了课文你读懂了什么？

3、出示与生字连在一起的词语，指名认读并带读。

4、运用多种方法自主识字。

5、将生字与词语回归到课文中，指名按小节读课文，检查学

生读得是否正确、流利。

三、再读课文，理解内容。

1、自读课文的第一自然段，说说：当听到老师点到自己的名

字时，作者是怎样说的？应该怎样读更能体现作者的心情？

2、默读课文的第二、三自然段，找出描写作者神态、动作、

心理活动的语句读一读，说一说你体会到什么？

3、提问：比赛的结果怎样？

4、讨论：诺亚获得了第二名，明明是战胜了身后的十四名同

学，为什么说是“最大的奖励是我战胜了自己呢？

5、发散思维：联系自己说一说，你有过这样战胜自己的经历

吗？今后你如果遇到了困难，你会怎样做？

四、有感情的朗读课文。

五、作业：

把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来。

第二课时

课时目标：

1、正确、美观的书写本课的8个生字。

2、有感情的朗读课文，感受人物动作、神态、心理活动的妙

处，丰富语言积累。

教学过程：

一、复习巩固

1、出示生字、新词，开火车认读。

2、指名分自然段有感情的朗读课文，要求读正确、流利、有

感情。

二、指导书写生字。

1、出示要写的8个字：班、枫、扬、坚、湖、油、倒、超

2、重点指导写好以下字：

超：要写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写湖：注意

左中右结构的字在田字格中的位置。

班：注意王字旁的写法。

3、学生练习书写，提醒学生注意字的间架结构。

4、教师巡视，评价书写。

5、引导学生采用括词、说句子来记住这几个字。

三、发散思维：

1、学了这篇课文，你想对小作者说些什么？可以写下来。

2、联系上学期我们学习的课文《自信》，你又明白了什么？

四、拓展延伸：

把自己学了这篇课文之后的感受写下来，特别是要谈谈自己今

后遇到困难会怎样做？

板8、我战胜了我自己

赛刖赛中赛后

书

躲、怕暗下决心喘着气

设

央求别人拼命向前很累，却很高兴

计全身发抖咬紧牙关获得绸缎

心跳剧烈差点倒下受到赞扬

教

学

反

思

教学教学

语文乐园二3课时

内容课时

1、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积

累一些成语。

教学2、感受成语的妙处，感受数字的趣味。

目标3、通过练习绕口令，培养学生的口才。

4、培养学生正确的写字姿势和良好的阅读习惯。

5、完成续编童话故事，培养他们的想象力。

教学重1、掌握有关的基础知识。

2、指导续编童话故事。

难点

教学收集有关数字的成语。

准备

教学过程

初备案复备案

第一课时

一、指导学习“有趣的汉字”。

1、出示带“张”字的六个成语。

2、指名读成语，并试着说说成语的意思。

3、选成语说话来领会成语的意思。

4、以小组为单位，选其中的一个或多个成语续编故事比赛。

二、指导学习“词语超市”

1、出示“词语超市”里个九个成语。

2、提问：你发现了什么规律？

3、你积累了哪些数字成语、俗语、说给大家听。

4、以小组为单位，选成语练习说话。

三、学习“绕口令”

1、出示绕口令《分不清是鸭还是霞》。

2、指名读绕口令。

3、教师提示绕口令的基本技巧：

一是把握一个“慢”字；二是把握一个“准”字；三是把握

一个“勤”字。

4、初步渗透一些押韵的知识。

四、完成“写字板”。

1、认读6个要写的字。

2、提问：你觉得每个字书写时要注意哪里？

3、指导学生自由练习写字。

第二课时

一、完成“阅读欣赏”

1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。

2、查字典，结合上下文理解下列词语的意思，皎洁、固执、不

以为然。

3、提问：读了这个故事，你有什么感受？

4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。

二、续编童话故事《猫和老鼠》

1、先让学生读一读故事的开头。（可看一些有关猫和老鼠的图

片，激发学生的兴趣，引起他们的话题。）

2、明白什么是续编故事？

3、同桌之间续编故事，注意讲清楚猫和老鼠的语言、动作、

心理活动等，把它们之间发生的事讲清楚，结果怎样。

4、指名上台把续编的故事表演出来。

5、你还会怎样编故事？大胆地说出来，看谁编的生动有趣。

第三课时

一、教材分析：

课题：竖钩和弯钩

类型：新授课

方法：讲解、示范、辅导、练习相结合

目标：

(1)、竖钩和弯钩的形态特点；

(2)、竖钩和弯钩的运笔方法；

(3)、按照竖钩和弯钩的书写方法写好课文中的三个例子。

重点：竖钩和弯钩的运笔方法及这两个笔画的描仿。

难点：按照竖钩和弯钩的运笔方法，描好课文中的例子。

教学准备：小黑板、毛笔

教学步骤：

1、组织教学：

稳定学生的情绪，检查学生的学习用具。

2、导入新课：

(1)、提问垂露竖的写法。

(2)、出示竖、竖钩、弯钩的挂图，让学生说出它们的相同和

不同处，然后导入新课。

3、讲授新课

(1)、板书课题：竖钩、弯钩

(2)、组织学生观察竖钩、弯钩的形态特点，教师总结，并让

学生齐读笔画的形态特征。

(3)、出示竖钩、弯钩的笔画的书写步骤挂图，引导学生分析

笔画的书写顺序和方法，教师总结。

(4)、让学生读笔画的运笔方法，老师在幻灯片上示范。

(5)、让学生边读笔画的运笔方法，边练习书写笔画，教师巡

视辅导，发现问题及时纠正。

(6)、、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们

的组合规律，教师总结。

(7)、组织学生观察老师示范的三个例子，教难的地方老师要

反复讲解反复示范。

(8)、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视指导。

(9)、组织学生进行书法比赛。

4、课堂小结

教

学

反

思

教学教学

9、绿色的歌2课时

内容课时

1、认识本课的8个生字，会写8个字，有感情的朗读课文并背诵课文，

参照“我的词语库”和课后习题二自主积累好词好句。

教学2、通过识字、读书活动，遇到学生采取多种方法识字；通过诵读课文，

展开想象，感悟、积累语言；宜采用自主、合作、探究的学习方法。

目标

3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和

美丽，培养热爱大自然的思想感情。

教学重教学重点：识字和写字，练读背诵。

教学难点：写字；想象文中描绘的情景。

难点

教学师：有关帼蝠的知识；推荐学生阅读《金色的草地》

生：自己预习课文，了解蛔蛔及其其他小动物的歌声。

准备

1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。

预习

2、用自己喜欢的方法理解课文的词语，标出不理解的词句。

要求

3、收集有关蛔蛔的知识。

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

初读课文，学习课文中的生字，正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

放录音，我们来听一种奇妙的声音，你能听出是哪种昆虫发

出的歌声吗？如果要你给蛔螭的歌声取个好听的名字，你会取什么

名字？今天学习《绿色的歌》（板题）。为什么歌是绿色的呢？让我

们带着问题自己朗读课文。

二、初读感知，自主识字：

1、自渎课文，画出生字词，标出自然段。

2、合作识字、学文。

3、检查识字情况。指名读生字，给生字组词。

4、运用归类识字法识记月字旁的字，运用近、反义关系。识

记生字词。

三、朗读评比：

1、布置学生分组竞赛读课文。

2、学生汇报朗读课文，做好听、读、评。

3、师评朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。

四、学写生字：

1、出示要写的字并观察。

2、你认为哪个字最难写？为什么？

3、师范写。

4、独立练习。

5、评价。

五、课堂小结：

说说本节课你有什么收获？

六、作业设计：

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、想想你还听过哪些小动物的歌声？

3、积累形容词：

（）的晚霞（）的月亮

（）的秋天（）的心情

第二课时

课时目标：

引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神

奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、复习生字导入：

1、自主选择游戏，巩固识字。

2、出示本课学习任务，明确目标。

二、精读课文：

1、齐读课文，熟读课文内容。

2、说说每段写什么，有哪些小动物唱歌？

哪一段写了蛔蛔的歌好听？画出各个时间蛔蛔的歌有什么不

同？找出比喻句。

3、小歌唱家在什么地方唱歌呢？

4、为什么说是“绿色的歌”呢？飘着“金色的梦又是怎么回

事呢？

5、讨论交流，分组汇报。

三、指导朗读：

1、谁愿把课文有感情地读给大家听？个别读，互评。

2、重点指导朗读方法。

3、师生一起读。

四、语文实践活动：

1、想一想，你还听到过哪些昆虫的歌声，由此你会产生什么

感受？

2、抄一抄课文第二自然段。

五、课堂小结：

这篇课文是按总分一总一的顺序来写的，写的非常优

美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

六、作业设计：

1、背诵课文。

2、推荐学生阅读苏联普里什问的作品《金色的草地》

板"早晨像...、

书<>

帼帼唱歌午后像……绿耳（自然、朴素、真挚）

设傍晚带、飘、伴J

计

教

学

反

思

教学教学

10、花的学校2课时

内容课时

（一）、知识和能力目标：

1、认识本文的3个生字，会写8个字，有感情地练读课文并背诵课文

第一段，参照“我的词语库”自主积累好词句。

2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、

教学调皮；想象花的学校是什么样子的。

（二）、过程和方法目标：

目标

采用自主、合作、探究的学习方法。

（三）、情感、态度、价值观目标：

引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵

性、童真童趣。

教学重教学重点：识字与写字，朗读背诵。

教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。

难点

教学师：有关作者泰戈尔的资料。

生：自己预习课文，想象花的学校是什么样子。

准备

1、学生练习朗读课文，自主认读本课生字。

预习

2、用自己喜欢的方法理解课文的词语•，标出不理解的词句。

要求

3、收集有关作者泰戈尔的资料。

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

1、认识本文的3个生字，会写8个字，有感情地练读课文并

背诵课文第一段，参照“我的词语库”自主积累好词句。

2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子

的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的。

教学过程：

一、激趣导入，联想感知：

同学们、我们的学校是什么样的？你们可知道，不但我们有

学校，连花儿都有学校呢，今天学习我们就来学习《花的学校》，

板书课题。

二、自渎课文，整体感知：

1、自渎课文，画出生字词，标出小节。

2、师范读课文。

3、检查生字的学习情况。

4、学习词语库中的词语•，理解“狂欢”，用“急急忙忙”造

句。

三、再读课文：

L同桌互读课文。

2、汇报朗读，点评朗读。

3、全班齐读。

四、学写生字：

1、出示生字，观察每个字的特征。

2、指导难写的字。

3、布置写字，强调书写姿势。

五、课堂小结：你读了花的学校这一课，有什么感受呢？

六、作业设计：

有感情的朗读课文。

画一幅花的学校。

第二课时

课时目标：

引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花

富有的灵性、童真童趣。

教学过程：

一、复习导入：

复习本课生字词，检查朗读课文的情况。

二、精读课文，深入理解：

1、有感情的分大组读课文。

2、思考并回答：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出

来呢？花孩子又是什么样子呢？

3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？（讨论交流）

4、说说花孩子的妈妈是谁？

三、展示图画，指导朗读：

1、展示自己的绘画作品，介绍自己想象中的“花的学校”。

2、点评学生绘画，选择一段配画朗读。

3、指导背诵第一小节。