对幼儿的教育调查报告

对幼儿的教育调查报告篇一：幼儿养成教育调查报告关于幼儿养成教育的调查报告 张掖市甘州区上秦镇东王堡小学吴玉兵幼儿良好行为习惯的养成是幼儿园工作的根本需要，贯穿于幼儿日常生活的方方面面，必须渗透到幼儿在园内的各项活动中去。新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，常规教育、习惯养成教育至关重要；幼儿的许多不良行为习惯也是导致事故发生的重要因素之一；幼儿来自不同的家庭，受其家庭环境的影响，幼儿的行为习惯有较大差异，指导家庭与幼儿园配合进行幼儿行为习惯养成教育，也是幼儿园不可忽视的工作。为了更好的搞清幼儿行为习惯的养成受哪些因素制约与如何使幼儿养成良好的行为习惯，及时了解培养家长意识和观念，特设计两份问卷进行初期的调查工作。希望通过问卷调查，能够进一步了解影响幼儿行为习惯的主要因素，以便在以后的幼儿园一日活动中更加有效地培养幼儿良好的行为习惯。同时，也为家长提供参考意见，使家长在幼儿行为习惯的养成中发挥应有的作用。一、幼儿养成教育的调查分析20XX年9月至10月间，我对甘州区上秦镇的5所幼儿园的儿童进行调查研究，对象是家长和幼儿，共发放调查问卷150份，内容涉及幼儿在家表现好与差的行为习惯，家长对3-6岁幼儿进行良好养成教育的态度，家长对幼儿养成教育的方式选择情况。围绕幼儿的生活卫生习惯、学习习惯、文明礼仪、交往意识、安全意识及良好的意志品质。 调查结果：家长一致反映幼儿在家表现好的行为习惯有：能按时作息、入睡、起床、进餐、饮水，在成人提醒下能有礼貌的与熟人打招呼，愿意与家人分享物品，讲卫生、有一定的自我服务能力，愿意帮助家长做一些力所能及的家务劳动（如擦桌子等），知道外出要有人陪同，知道红灯停、绿灯行、行人走人行横道等简单交通规则，喜欢看书听故事、喜欢观察、动脑问为什么。家长一致反映幼儿在家表现差的行为习惯有：生活中对家人依赖性比较强，比较挑食，任性、自我为中心，控制能力较差，不爱护图书玩具和用具，物品用后不主动放回原处、不乐意及时整理，文明、友好交往能力弱，与同伴合作协助意识弱，不善于倾听、人多时不乐意等待，做事无计划、拖拉、缺乏条理性。经过对问卷的统计发现：有着良好的行为习惯占28%左右，习惯一般的占50%，习惯不良的占22%。二、思考和建议（一）问卷引发的思考1、学前期幼儿处于心理发育阶段，对事物的认识肤浅，辨别是非能力低，具有受“模仿性”和“暗示性”的特点，为此幼儿行为习惯养成教育更要注重“言传身教”的功能。家长和教师都扮演着不可或缺的施教者角色，对幼儿的良好行为习惯的形成有着潜移默化的引导性和示范性作用。例如：本次问卷调查中，在家庭教育方面，做到有了好东西让父母吃的只占33%;自己吃饭，不让妈妈喂，不挑食的占53%;晚上做到独睡一床的只占31%;有做客的一般礼仪也只占54处不独占玩具、人多时会等待的只占 59%;不爱护图书玩具和用具的要占70%在幼儿园教育方面，有良好洗手习惯，不推不挤的只占 59%;保持坐、立、行正确姿势的也只占59%;在园吃饭吃点心保持桌面清洁的仅占 38%;上课注意力集中、积极参与讨论，自觉遵守集体规则的占60%。在家园共育方面，做到轻拿轻放物品的占 59%;另U人讲话不插嘴、不乱嚷嚷、做到认真听的占 70%;做到及时整理玩具物品和做完事再玩的只占 46%和32%;学会用恰当方式解决同伴之间矛盾的只有8%从这一结果来看，部分家长和教师没能充分发挥应有的榜样示范作用，对幼儿的养成教育急需进一步加强。因此，如何和幼儿多进行沟通，取得相互间的信任，如何更有效的发挥成人潜移默化的言传身教作用，是每一个家长和教师都值得深思的问题。只有做到这一点，教才有实效，学才有所成，养成教育才有实效性。2、穿衣、吃饭、喝水这些在成人看来再简单不过的生活内容，构成了幼儿行为习惯养成教育的点点滴滴。所以，良好习惯的养成，需要从幼儿时期这一关键阶段就进行培养，需要教师、家长密切配合，倾注温情、付出心血。3、幼儿良好行为习惯的养成，只靠幼儿园是远远不够的，家庭教育将起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”幼儿行为习惯主要受家庭环境影响，家长自身的道德行为素质如何，家长对孩子行为关心的程度直接影响幼儿行为习惯的养成。家庭环境和睦，父母双方相敬如宾，尊重长辈，在家常与孩子交流，与其共同完成适当的家务，与其共同面对难题动脑解决，幼儿的行为习惯也就好，各方面发展也较优秀，反之则差。（二）建议幼儿良好行为习惯的养成于生活，完善于生活，通过幼儿一日生活及特定活动来培养幼儿良好行为习惯，是习惯养成教育的基本渠道。针对本次问卷调查，对我园幼儿良好行为习惯的养成教育提出五点意见：1、教师要端正自身的师德，教师的世界观、人生观、H常行为表现都直接或间接地影响着幼儿。教师要以身作则，通过言传身教感染幼儿、教育幼儿。要求幼儿做到的，教师首先要做到。古人说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。在幼儿园一日活动中，针对幼儿的不同行为表现，教师要结合各种活动及时做出肯定的评价，及时强化好的行为，纠正不良的行为；尤其是对幼儿表现出来的好的行为及时肯定和表扬，使幼儿的认知行动化；恰当处理幼儿认识水平与能力行为之间的矛盾，引导幼儿发挥自我强化功能，坚持良好的行为，改变不良的行为，并持之以恒。2、 行为习惯养成要靠培养引导，各种技能的获得与培养注意力有着重要的关系。幼儿许多良好行为习惯与其缺乏自信和注意力有关，成人要有意识地创设能够引起孩子注意的环境，适时引导；陪孩子一起进行能引起他注意的活动，多做需要专心致志的活动；让孩子明确具体活动的目的，并不断激发兴趣。例如上课发言、参与讨论较差的幼儿大都胆小、缺乏自信，教师要创设适度的锻炼机会：刚开始，先让他们在别人后边发言，重复别人的话；之后让回答较简单的问题；自信心培养起来后，再让他们独立回答问题，鼓励他们主动参与讨论，大胆发表自己的见解。3、 行为习惯养成教育要家园共育，因为家庭是幼儿成长发展的第一个环境，家长是幼儿的第一任教师，家庭对幼儿教育的影响是幼儿园不可替代的。行为习惯的养成是一项系统工程，没有家长的配合，教育目的难以真正实现。我们发现必须积极和家长取得密切联系，从改善家庭环境入手，共同创造良好的家园合作关系，才能培养出幼儿良好的行为习惯。比如定期召开家长会，让家长了解到孩子的自我肯定意识和要求；让家长与孩子进行正面交流和沟通，既增进家长与孩子的相互理解，也可改变家长的教育理念和方法，为幼儿良好行为习惯养成中的自我教育与发展创造宽松的环境。同时家长还应成为幼儿行为教育的榜样，成为幼儿良好行为养成的监督者，时时处处注重自身的言行举止。家长还要对幼儿的良好行为做出适当的表扬、鼓励，以实施正确引导；发现幼儿不良行为习惯要当场纠正，决不能迁就或依赖别人。如培养幼儿物品用后放回原处，家长要配合幼儿园做到统一标准、统一要求。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里乂是另一种要求，就很难使幼儿形成良好的行为习惯，会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从。4、家长要十分关注孩子接触的社会环境，引导他们远离行为习惯不好的人群，提高幼儿辨别是非好坏的能力，为幼儿创造有利于行为养成的环境。如培养幼儿独立睡眠方面，家长不能娇惯孩子，要营造良好的睡眠环境，可以播放优美而轻柔的催眠曲使幼儿入睡，利用听故事等一些较为安静的活动使幼儿尽快入睡；幼儿被、褥的薄厚、软硕要适宜;室内光线要柔和，空气清新，温度适宜；睡前要提醒孩子大小便；不哄拍、不抚摸、不借助辅助物，让幼儿逐步养成躺在床上独立、快速地入睡习惯。5、幼儿园要加大对幼儿行为习惯养成教育的培养力度,制定一系列的检查、评估制度，积极营造良好的养成教育氛围，促进幼儿良好行为习惯的形成。保教人员要将幼儿良好行为习惯的培养渗透于一日活动之中，做到月有计划，周有活动，日有记录。细心观察每位幼儿的活动表现，抓住活动中每一个稍纵即逝的教育契机，引导、教育和强化幼儿良好行为习惯的养成，及时写好观察记录进行反思，不断总结积累经验，提升幼儿养成教育水平。三、结论总之，幼儿良好行为习惯的养成是一个长期的过程，是家庭、社会、幼儿园不可忽视的教育任务，也是全社会形成高度文明的必由之路。在对幼儿进行良好行为习惯养成教育的同时，也要高度重视家庭教育、社会环境的反向影响。著名生理学家巴甫洛夫说过：“各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。”幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，是一个长期反复训练的过程，既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断；需要每一个个体用不懈的毅力去坚持，养成教育才能落到实处，取得成效。篇二：关于对幼儿实施话歌教育的调查报告关于对幼儿实施话歌教育的调查报告长沙师范学校学前教育系09303班田敏摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出 :要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而散文话以其"话情画意"和”短小精悍"的特点而深受幼儿喜爱,散文话的教学逐渐成为幼儿园语言教学的一项重要内容。在散文话教学的组织与指导中,教师能否采用适当的教学方法和策略 ,高效优质地将散文话所蕴含的内在信息传递给幼儿 ,直接影响到幼儿对散文话的理解、体验和感受。 关键词：体会话味视听感受动静感受即兴表演教师范读绘画续编美读创编故事话歌能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发幼儿对文学作品的兴■趣和求知欲，提高幼儿的语言表达能力、想象力、创造力，让幼儿欣赏优美的散文，有利于发展幼儿对生活、对大自然和对文学作品美得感受力和创造力。充满儿重情趣和教育意义的儿童话歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮。一、 调查目的了解话歌在幼儿园教学中组织和指导的重点并深入了解对重点教学的教学方法。二、 调查对象潮阳实验幼儿园东山园一线教师三、 调查方法访谈法问卷法文献法观察法四、 调查结果白分之白的老师对话歌作品的教学的重点是在引导，

指导，使学生在熟读、理解的基础上，进入话境，体会话味"寺歌教学过程中会将重点放在通过多种形式让幼儿体验感受意境美上。以下是老师对重点教学的大致教学方法。在散文话《落叶》教学活动中有白分之三十的老师主要采用自然情景法，选择在秋季的落叶树下进行教学活动，充分发挥自然情景的认知教育功能，让幼儿躺在落叶树下，坐在落叶上面，在与落叶的亲密接触情景中，理解散文话优美的语言，感受话中角色的可爱有趣。通过对儿童散文话的欣赏和有表情地朗诵，引导幼儿感受话歌里优美的意境，为进行扩散思维，仿编散文话做铺垫，等等。有白分之六十老师是请幼儿捡落叶，布置在教室周围，营造秋天落叶飘飘的氛围。幼儿也犹如进入了一个童话世界里，直接感受到了散文话中的意境美。有白分之四十的老师.通过刺激幼儿的视听觉帮助幼儿感受散文话的意境。 让幼儿目有所见，耳有所闻，在欣赏话歌《春天来了》是，教师在朗读的过程中，着意选了大自然的风声、水声、雨声做背景音乐，同时展示与散文内容密切相关的生动画面，使幼儿仿佛进入了作品所推［绘的大自然中，幼儿的情绪被图画和音乐所感染，朗读时的语调也变得更有感情了。白分之六十的老师是通过动静结合欣赏让幼儿感知体验话歌的意境。白分之八十的老师会以动静结合欣赏话歌帮助幼儿理解散文中的有关词汇和句式，和体验话歌中的意境。在〈〈小青蛙你唱吧》教学中“咕儿呱”这个词时，教师带幼儿一起学青蛙扮作青蛙边跳边唱。学完作品后，请小朋友创造性地用诺言表达内心的感受。事先将散文话改编为有趣的故事，配上优美的音乐，教师操作图片或配班老师表演，让幼儿一边欣赏故事一边看表演。幼儿通过听和看，能很快体会话所表达的思想感情。接着再将故事和简短的散文话作比较，让幼儿感觉到散文话的优美、动听。如《天鹅》活动的开始部分老师用较低沉的声音，同情的语气讲诉（配教老师边表演）：在一个结了冰的水池里，有一只天鹅因为飞的时候不小心碰到了树枝上挂着的冰块，冰块把它的翅膀刺伤了，它一动也不动的卧在水池的冰块上。白分之八十的老师会在幼儿的情绪受到话歌的感染时，带幼儿即兴表演，。引导幼儿你演给我看，我念话歌给你听，一起将散文话的内容表现出来。加上配乐配动作欣赏法音乐是“声音动感艺术”，它有组织的声音、动作可以表达喜怒哀乐的情感，暗示紧张、轻松、愉悦、静谧等不同的氛围，塑造出不同的音乐...... 在这个过程中幼儿的兴致很高，老师就要注意观察幼儿的情绪，如果已经有幼儿已经累了，老师就可以组织幼儿安静地活动让幼儿尽情地表现自己的感受。如一起来绘画，让幼儿再次体验散文话的意境。如：《小锤子》、《轻轻地》〈〈小熊过桥》等行为习惯教育类的作品，旨在养成幼儿懂礼貌、讲文明、爱父母等行为习惯。这类对幼儿良好习惯具有行为教育功能的作品，教学时可以采用生活情景法。比如《轻轻地》：妈妈起床啦！轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路 ？爸爸昨天上夜班，回家很晚很晚，现在还在甜甜地睡着佳佳起床啦！轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路 ？妈妈望着佳佳笑，佳佳望着妈妈笑。呼噜，呼噜，爸爸睡得好香呢！作品反映一种良好的生活习惯一一不妨碍他人休息。对于现在的独生子女来说，在家里是“小太阳”，“小皇帝”往往是父母长辈不影响他（她），他（她）可以影响任何人的休息，这么看来，对幼儿的良好行为习惯教育显得尤为重要，但乂不能仅仅是说教。所以，这类作品可以通过生活情景的表演来进行，发挥生活情景的行为教育功能，让幼儿扮演话中的角色，表演话的情景，亲身体验“轻轻地”感觉，逐步养成幼儿良好的行为习惯。请配班老师表演或请大班的孩子表演。绘画续编白分之三十的老师会引导幼儿结合幼儿的认知水品和生活经验，找出作品中可以联想的内容，启发他大门用绘画的形式记录下来，然后再仿用原作品的次回合结构，创造地用语言表达内心的感受。如话歌《家》、《落叶》，可以让幼儿仿编：还有谁也是谁的家，或者落叶还会落在哪里？那个小动物会发现他，把它当作什么呢？对于大班的幼儿可以在难度上有所提高，除了仿编活动还可以续编活动等。在是个续编的实践中有的教师过分注重诗歌的格式是否工整、句子是否对仗、词句是否押韵、是否符合客观实际等，致使幼儿创编时无所适从，创造的积极性屡屡受挫。白分之九十的老师提倡学生多读、熟读，强调教师的范读作用。特别是具有音韵美得话，多读和熟读与老师的指导和自己的体会有关。8..白分之九十对于抒情的文章，最好还要“美读”引导幼儿把作者的情感在读的时候传达出来，身临其境，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者说的心灵相通了，无论火味方面或受用方面，孩子都会有莫大的收获。例如，话歌《落叶》秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落到地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当作小屋树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去。”在教学中，教师首先要切准作品的情感基调，是明快开朗、活泼有趣，还是轻松诙谐、幽默风趣，抒情委婉，为教学中情感的准确投入作好准备。在示范朗诵作品时所投入的感情还应是真实充分的。九.图小法这是老师运用最多的一种教学方法。这里的图示法指的是广义的图示，包括：符号、图片、多媒体技术等。特别是多媒体技术的运用，让话歌教学生动起来，它可以将静态的语言变成动态的、生动的情景；让一些比较抽象的，离幼儿生活经验较远的作品通过多媒体手段进行教学，变成形象直观的画面和感受。比如《春雨的色彩》：五、调查分析话歌教学首先是一种美感体验的活动，是一个由感受而感动的过程。其次，话歌学习也是师幼共同进行的文学审美活动，教师要有意识地引导幼儿感受、体验话歌中丰富多样的情感。如果不重视幼儿审美情感的培养，把学话、读十寺、编诗当作一个机械的任务来完成，幼儿情感上无动于衷，心湖上风平浪静，就无法广生心灵感应，无法体验美好的情感。幼儿散文教学的具体要求是：（1）幼儿能积极参与活动，乐意欣赏作品。（2）感受作品的语言美，培养幼儿对艺术语言的敏感性。学习根据作品所提供的线索，进行创造性的想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。对于幼儿散文教学重点有两方面：一是引导幼儿进行欣赏，二是指导幼儿根据教材来模仿、创编。教学重点是要依据本班孩子的认知水品的不同和生活经验的来定。对于抒情的文章，要“美读”把作者的情感在读的时候传达出来，身临其境，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，美读得其法，不但了解作者说些什篇三：幼儿教育调查报告幼儿教育调查报告幼儿教育＞调查报告（一）调查时间：20**年2月——20**年6月调查地点：商州区幼儿园。调查对象：全园教师调查人：鱼洋萍一、测查目的幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。那么，我园教师对教育目标、教育内容、教育的组织方式与策略和对教育环境的认识水平怎样？二、 测查的对象、方法、步骤及时间（一） 对象：全园教师。（二） 测查方法：个别测查法。（三） 测查步骤：1、 根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育一自我评价手册》”拟定测查的题目；2、 分别以我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对我园教师20**年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。三、 结果分析25岁以下的青年教师初海以上审青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异， 白分比分别为54、6%和46、6%,25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答问题的正确率高出8%我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此,在认识上和青年教师存在一定的差距。结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，正确率达85、5%。说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素质，的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。结果提示：为了使孩子能主动地学习，我们要改变以往以集体教育为主渠道的教育组织形式，改变以传授式为主的教育教学策略，使幼）七能通过自己的探索和体验来认识事物；教师要因人施教，要给幼造自由选择的机会和条件，让他们按照自己的起点、速度和水平学习知识。对教育环境的认识测查显示，我园教师教育环境的认识不足，答题的正确率只为57、5%。说明多年来，我们教师虽然也是本着体、智、德、美全面发展的教育方针对幼儿进行教育，也对教育环境进行了创设，但忽视幼儿是环境的主人、忽视幼儿要与环境的交互作用才能获得发展、忽视创设发挥教育作用的环境体系、忽视良好精神环境的创设。白分比统计说明，我园青年教师和中青年教师对环境的认识差异不大，白分比分别为58%和％。我园教师在教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境等几个方面的前测情况比较中，答题的正确率差异不大，经统计检验，无显著差异。青年教师和中青年教师总答题的正确率分别为 55%和52、1%,经统计检验，无显著差异。可见，我园青年教师和中青年教师创新教育研究前测水平总的来说是均衡的。四、 结论根据以上测查和分析，我们得出以下结论：1、 我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差；2、 青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异；3、 从1998年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提局。五、 措施1、根据我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在教师中树立创新观念；树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观；树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。教师要认识到儿童是人，是发展着的、能动的主体；是教育的出发点和归宿。教师要尊重和满足幼儿的需要，要看到幼儿独特的认识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们根据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。同时要使教育目标需求化，激发幼儿内在的学习动机，教师要从只注重教材和教师既定的目标与决容，转变为注重幼儿的兴趣、需要和原有水平，并不断调整和生成新的教育目育目标相适应的内容，从而更大限’'度地促进幼儿的发展。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿提供环境、材料，引发幼儿主动探索,使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的经验。教师要清楚地认识到，环境的创新是为了孩子的发展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有机会运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。教师要给幼儿提供丰富多样的、物化教育目标和内容的材料。材料的提供方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的认识。从而发现事物间的关系。再次，教育的组织方式与策略是引导幼儿主动学习，促进每一个幼儿在原有水平上获得发展的关键。作为教师，要改变以传授式为主的教育教学策略，在引导孩子主动学习的同时，教师应支持、鼓励幼儿猜想并按自己的想法和做法与物体相互作用，创造条件让幼儿主动地学习，主动地建构自己的认识。只有幼儿真正愿意学的东西，才能真正学得好。2、 正确处理好“创新”与“继承”的关系。根据我园青年教师和中青年教师对教育目标和教育内容的认识有一定差异的测查结果，我们认为，虽然青年教师在某些认识上成绩高于中青年教师，但不管是青年教师还中青年教师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。也就是说，教育创新一方面必须重视对经验的积累，另一方面，必须对教学内容及组织策略进行改革，活化教育过程。这对我们教师提出了比较高的要求，中青年教师在积累经验的同时要敢于创新，要有创新意识、创新能力和创新精神，这是培养创新人才的根本保证。青年教师在敢于创新、敢于开拓的同时，要吸收好的经验。3、 加强教师教育科研水平，走出一条“科研育师求创新”的路子。教师进行教育研究是提高教师素质的有效途径,因此，幼儿园必须以科研为先导，在学校总课题研究的基础上开展一些子课题的研究，可以班或以小组为单位构建科研组织网络，形成科研制度，科研活动做到有内容、有重点、有专题发言、有共同研究、有共同提高，形成科研的规范管理，使教师的科研水平在实践中得到不断的提高。幼儿教育调查报告（二）幼儿教育是基础教育的组成部分，也是当前社会关注的热点。近年来，幼儿教育工作发展迅速，也得到各级党委政府的高度重视。XX镇是XX县的一个大镇，工农业经济是全县发达的，幼儿园教育开办的有声有色，政府和家长的积极性都十分高，去年建的镇中心幼儿园是 XX县第一批新建幼儿园。四月中句，我有幸深入到全镇 4所幼儿园，通过现场查看，问询交流，翻阅档案，走访座谈等方式，重点了解了幼儿教育基础设施建设、师资队伍状况、幼儿入园率及保教质H、办园体制及监管体制、经费保障机制、幼儿园内部管理及相关法律法规落实等情况。现将 XX镇幼儿教育现状调查总结如下：一、基本情况全镇有幼儿园4所，其中公办幼儿园1所，民办幼儿园3所。有3-6岁幼儿945（本镇户籍）人，在园820人，毛入园率％其中218名幼儿享受了国家学前一年免费教育。有教职工57人，中心幼儿园有小学转岗教师11人，招聘10人，民办幼儿园教师均为社会招聘，其中多数都是大中专毕业生。近年来，XX镇政府把幼儿教育作为重点工作在抓， 从教育兴镇、教育惠民的高度统一思想认识，认真落实市县有关要求，以干克难，聚力推进，全体教职员工服从大局，吃苦耐劳，努力工作，全镇幼儿教育工作呈现快速发展态势。（一）幼儿园硕件建设快速发展。中心幼儿园成立以来，政府积极争取项目资金，努力推进幼儿园硕件建设。去年9月开园至今，在开园初建的基础上，幼儿园边运行边完善建设，目前已建成 6个基本达标的幼儿活动室，6个幼儿寝室，3个舆洗室，有充裕的幼儿活动场地、户外空间、玩沙场和健全的部室，配备了必要的玩教具和图书，安装了智能广播系统。各民办幼儿园也通过多种途径积极投入资金改善办学条件，加速硕件建设，完善幼儿园保教功能。重乐幼儿园给每个教室配齐了空调，电视，电子琴，软化了幼儿活动场地。明星幼儿园扩大了幼儿活动场地，添购了一批幼儿玩具，配齐了必备的教学设施。（二） 师资队伍建设不断加强镇中心幼儿园11名教师是经全镇中小学教师选拔>培训转到幼教岗位的，在社会聘请幼儿教师 11名。民办幼儿园有教师35名，全部由各园自主招聘。中心幼儿园在加强自身建设的同时，也做好了对民办幼儿园的工作指导帮助。一是加强园本培训，制定具体的培训计划和内容，注重音乐、舞蹈、美术的专业培训，达成培训目标，提高了教师专业技能。二是创造外出学习机会，中心幼儿园有 7名教师参加了国培，取得了培训合格证，先后带领教师到市幼儿园和县幼儿园参观学习。三是加强学习，教师制定成长计划，举行园内骨干教师评选活动，快速形成幼儿园教师骨干力虽。（三） 保教并重提高日常管理各幼儿园十分重视幼儿的日常行为安全，健全了安全工作应急预案、安全事故报告制度、安全定期检查通报制度等,开展了安全教育和培训，做到了安全隐患排查制度化、经常化，职责明确，责任到人。重视家园共建工作，成立了家长委员会，形成了定时召开家长会惯例。推行了争当“礼仪之星”活动，进行每周一升国旗活动，开展感恩、环保教育活动。镇中心幼儿园结合实际，学习借鉴好的做法，制订了详实的管理制度和奖惩办法，坚持日检查、周公布，有效地将制度管理落实在了日常工作中。各民办幼儿园也注重细节，把日常工作落到实处。二、主要困难和问题我镇幼儿教育虽然有了一定发展，但在整个教育体系中，还是最薄弱、最滞后的环节，还存在规模小，投入少，教师缺等问题和困难，与人民群众对幼儿教育的需求差距还很大。（一）建设改造资金短缺。经调查摸底，本镇户籍有