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文档简介

卢梭有言，“人，生而自由，却无往不在枷锁之中”。别里科夫把自己和全城人困在牢笼之中，直至生命的最后。林冲开始是忍辱求安，最后却踏上反抗的道路；他们面对压迫，各自的选择截然不同，那结果分别是什么呢？困牢笼害人害己

破枷锁向阳而生—别里科夫与林冲命运的比较探究学

习

目

标1.通过梳理故事情节，赏析人物形象，分析小说中的社会环境描写，进而探究社会环境与人物命运之间的关系，在阅读、思考、观察的融合中提升语文核心素养。2.通过探究作品的深层意蕴，提升对社会人生的观察判断、分析能力，培养家国情怀，增强自身担当意识。任务一

读文本，理情节

活动一：请大家展示别里科夫和林冲的命运曲线图，找出关键节点。

要求：小组派出代表展示成果。

任务二拨迷雾，悟死因热搜一：国外某中学一男教师竟神秘死亡。是他杀，还是自杀?死者生前都遭遇了什么?案件扑朔迷离，迷雾重重。请调查小组根据课文内容，填写“死者档案资料”。死者档案资料姓名

身份

相关人物

死前状况

死前发生的事件

任务二拨迷雾，悟死因死者档案资料姓名

别里科夫身份

古希腊语教师相关人物

华连卡，“我”死前状况

郁郁寡欢，长达一个月闭门不出死前发生的事件

漫画事件，骑车事件，与华连卡弟弟的争斗，与华连卡的婚事失败案件调查表凶案现场及环境死者姓名及身份

嫌疑人姓名及身份

嫌疑人与死者的关系

本案证人

本案证物

任务二

拨迷雾，悟死因热搜二：沧州城外山神庙的供桌上惊现三个头颅。杀人者究竟是谁?为何下此“毒手”?一时众说纷纭，疑云密布。请调查小组，分析案件内容，填写“案件调查表”。任务二

拨迷雾，悟死因案件调查表凶案现场及环境山神庙，风雪交加死者姓名及身份

卢虞侯，富安，差拨嫌疑人姓名及身份

林冲，八十万禁军枪棒教头嫌疑人与死者的关系

多年好友，多次诬陷林冲，没有直接关系本案证人

李小二夫妻，草料场老军，牢城营管营本案证物

花枪，酒葫芦，尖刀，大石头任务二

拨迷雾，悟死因顽固保守因循守旧畏首畏尾害怕变革忍辱求安谨小慎微英勇果敢委屈求全别里科夫人物性格特点林冲人物性格特点

活动三：别林斯基说：“偶然性在悲剧之中是没有一席之地的。”为什么面对困住自身的制度，两个人的结局却截然不同呢？提示：从社会环境、人物关系方面进行思考。任务三

探枷锁，观世相林冲生活在什么样的社会？

任务三

探枷锁，观世相官场黑暗官员仗势欺人别里科夫生活在什么样的社会？政府管制严厉百姓循规蹈矩思考：别里科夫走向灭亡与林冲走向反抗的原因分别是什么呢？任务三

探枷锁，观世相别里科夫既是可怜虫，又是沙皇的卫道士。黑暗腐朽的统治阶层逼迫林冲最终爆发反抗思考：当今新时代，作为青少年的你们有没有被某些东西“套住”呢，该如何破局？任务四

省人生，勇担当任务四

省人生，勇担当

我们要走出套子，为思想松绑，为精神突围，突破传统的束缚，冲破教条的约束，才能发挥个性，进入自由创造的天空，从而发掘出思想的最大潜能。

课堂总结

吾辈青年生逢其时，重任在肩。站在新的历史起点上，乘着思想解放的东风，踏准新时代的节拍，扬起风帆，逐浪前行。作

业

假如班级举行辩题为“决定人生命运的是性格还是社会环境”的辩论会，结合本

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