高三数学教学工作总结15篇

高三数学教学工作总结15篇

高三数学教学工作总结1

这学年留在高三年级继续教高三数学，身为第一线从事多年

高中数学教学的我，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改教

学，从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我

从得与失两方面来进行教学反思如下：

成功的经验

1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习

的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与

抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生

对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣

和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过

去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导

入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在复习等比数列一课

时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生

进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的.细胞总数问题，独立探

索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题

可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让

学生在活动中悟出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关

系，加深了等比数列概念的理解。在复习的过程中学生更明白了

等比数列的重要性，增强了学习的内在动力。

2、运用新教学理念改善了学生的学习方式，提升了学生学

习的水平。通过学习新课标、新的教学理念我意识到：”学习方

式不仅能形成一个人的思维方式，而且能影响一个人的生活方式

成就一人的事业。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进

行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要

学生自己去找路走。在课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识,

同时关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中

提升学习水平和能力。

存在问题

一是组织学习活动还不够到位。由于组织引导不到位，学生

人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生

参与，而大部分学生成为“旁观者”。

二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有

部分学生能积极参与举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热

情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，给课堂教学带来

生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多

被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，久而久之形

成“问题学生”是必然的。

根据两点所想到的：要想改变上面的状况，我认为，首先要

深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考

与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑

战性；而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的

学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学

中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为

手段，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还

可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生

吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行

选择、实践和解决。高三数学教学工作总结2

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是

教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学

计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具

体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，

全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的

基础在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，

每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，

然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课

后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的

具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备

课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲,

又能发挥自己的特长，因材施教。

二.研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内

容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依

据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领

悟《考试说明》，具体说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些

内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样

既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有

哪些?有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般

的逻辑方法(即通性通法)。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知

结构。

良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新

全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在

的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切

忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、

综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、

三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网

络化的'高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二

次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二

次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、

带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落

实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。

“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题

目；又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住

这两点，就是好题。

对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发

挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错,

提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注重“三点”，培养学习习惯。

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓

住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好

的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。高三数学

教学工作总结3

在这一年的高三数学教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。

高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，在这一年的高三教学

中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。

1、重视基础知识的复习，切实夯实基础

面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们

高三备课组在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基

础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的

串联，构建成知识网络。在第二轮复习中，我们仍然重视回归课

本，巩固基础知识，训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，

精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，

重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；

加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的

实质；形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识

教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，

而应在“准确，系统，灵活”上下功夫。学生只有基础打好了，

做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路

清晰，运算准确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才

能提高能力。

2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度

夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的

全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到

位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性，突出重点，锤

练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编

习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，

始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到

“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情

况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，

形成一些有益的“思维块”。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、

易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，

逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。贴近、源于课本是近

年来高考题的一个特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课

本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深

化“三基”、培养能力的目的。要引申得当，我们还要注意充分

发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复

习中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的

联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思

维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在

谈思维的过程中，应重视通性通法。

3、重视《考试说明》的变化，紧扣《考试说明》复习

注重研究《考试说明》中变化的部分，凡是《考试说明》中明

确规定的考点，必须复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的

内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。

复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固

的目的。对于资料的‘选择，我们坚持精选试题，精心组合，不搞

盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术，题不在

多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我

们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。

4、重视高三数学作业的布置和批改，

高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所

以我们教师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。作业的安排

一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方

面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可

能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而

放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有

基础题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重量。通过

强化综合题训练，掌握解题技巧，提高学生综合题解题能力。在

解答格式上要求完整，答题要规范，尽量要求会就要全；努力帮

助学生树立信心，纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一

些注意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也

比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高

考标准看齐，虽然有时候成绩低，不好看，但是对学生效果很好。

学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答

的细节。这样的作用也是显著的，学生的数学表达能力得到提高，

会做的题目都能得到理想的分数。

5、加强心理素质的培养，抓好学生的应试能力

考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上

的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础

知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体

状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成

功的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年福建

的数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考

查了能力，突出考查考生基础知识、数学应用意识、潜在学习能

力。我们的一些中上水平的学生，平时觉得考试就那么一回事，

当走进高考考场，特别是看到今年的试题中新题、遇到一些障碍

时，无法调整好心态，不能正常发挥。我们要加强学生心理素质

的培养，向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习，不仅仅

是数学教学，而应是数学教育。我们数学老师要用一个教师人格

的魅力去打动学生，用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响学生，

注重激发学生的数学兴趣，帮助学生树立信心，培养钻研精神。

工作要有针对性，有数学天赋，数学成绩优秀的同学，重在督促，

指出不足；中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成

绩差的同学，要特别重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，

准确定位，树立信心，作业有针对性，多检查。

总结起来我们这一年高考备考的复习方向是正确的，复习方

法比较合理，学生的成绩是令人满意的。高考之后看，仍有些不

足。如少数考生临场发挥太差，心理素质有待提高；差生较差也

较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办

法，今后的教学工作应该更细致些。高三数学教学工作总结4

这学期我担任的是高三（1）、（2）班的数学老师，高三的学习

是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学期的工作，我主

要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：

1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认

真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活

动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指

导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。复

习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的

就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览；

2、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多

种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和

创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学

困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的‘耐心

讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识

巩固复习，及时查缺补漏。

4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利

用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利

于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、爱就是了解。平常要多关心学生的一些生活情况和学习情

况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特

点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生

要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距

离，学生才会对教师产生依赖感。

6、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在

工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

7、教研活动：积极参加学校、广州市、海珠区的每次教研活

动，参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。

同时担任高三数学备长，我们组坚持每周集体备课。有时探

讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法：

1、每周一套滚动试题;

2、每周至少小测一次;

3、每月或每单元大测一次；

4、区统测前组织高三综合测评一次。

以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。

高三数学教学工作总结5

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论

是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉

校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定

了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养

学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提

高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发

展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，

每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，

然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课

后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级

学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，

集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师

来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

立足课本夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变

化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时

要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握

考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，

细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是

要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，

那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学

思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要

充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，

教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的

思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，

教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能

力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提

供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的

潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他

们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学

习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限

度提高他们的数学成绩。

因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的

整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带

来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又

要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区

别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后

的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出

不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，

以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知

识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和

分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的

必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的

辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层

次的学生的能力都能得到提高。

优化练习提高练习的有效性

知识的巩固，技能的'熟练，能力的提高都需要通过适当而有

效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题

目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全

改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地

发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，

不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对

于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教

学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。

加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，

提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、

简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，

努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总

结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的

做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答

题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、

纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

在这一年中，我们虽然取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，

还有很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断

提高自己的教育教学水平。高三数学教学工作总结6

这学期我带文科班、理科班各一个。高三的学习是紧张的，

回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作

情况作如下总结：

1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认

真钻研新课标、教材、教参，学习好新课标考纲，虚心向同年组

老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研

室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，

我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学

生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览；

2、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多

种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和

创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学

困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲

解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩

固复习，及时查缺补漏。

4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利

用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利

于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、爱就是了解。平常要多关心学生的一些生活情况和学习情

况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特

点出发，理解他们的.要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学

生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理

距离，学生才会对教师产生依赖感。

6、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在

工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

7、教研活动：积极参加学校、孝感市、省级的每次教研活动，

参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。

8、不同学生不同要求

高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体

情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很

大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根

据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对

待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅

导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同

的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以

增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识

点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分

析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必

做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅

导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次

的学生的能力都能得到提高。

我们数学组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有

时探讨专题，群策群力，并主要做法：

1、每周一套滚动试题;

2、每周至少小测一次;

3、每月或每单元大测一次；

以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。

高三数学教学工作总结7

高考结束，紧张而忙碌的高三数学教学工作也画上了一个句

号。本学期，本人继续从事高三理科5、6班的数学教学工作，一

个学期来，本人在党的教育思想及学校的教学理念指导下，认真

工作，积极探索，收获甚多，现将本学期的教学工作总结如下：

一踏实工作，落实好教学常规

每天上课前我都坚持认真备课，备学生，作为高三最后一学

期，也是最关键一学期，积极参加集体备课活动，打开了自己的

思维，开拓了视野；虚心向有经验的老师学习，特别是同为理科

的孔老师和郝老师，当然贾老师与姚老师也给了我很大的帮助；

此外认真钻研教材、分析近几年的高考试卷。

二抓好学生练习，优化课堂教学

因为所带班级是普通班，学生基础比较薄弱，因此每节课我

都注意学生基础知识的训练，注重学生动手能力及学数学的兴趣

培养。

首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层

次性，以适应不同层次的学生；在教学的过程中做好学生的错题

统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。

其次，练习的.讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了

最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重

教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一

定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维

过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的

应试能力。

三、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，

提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、

简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，

努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总

结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的

做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答

题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、

纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

四、努力方向

作为一名新教师，没有高三复习备考经验，以后还应该多向

有经验的老师学习，毕竟我们二完中数学教师藏龙卧虎。多向书

本学习，结合自己教学实践有创新的教学，不断提高自己的教育

教学水平。高三数学教学工作总结8

本人这学期担任高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期

中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作，

努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结

一、认真工作，加强专业学习

(1)我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的

典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力

探索每节课适用的教法，优化课堂。

(2)课堂教学时，注意根据平行班学生基础差特点，分析,

板书详细些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓

住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学

习的.有效性。

(3)备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填

空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注重

学生基础知识的训练及兴趣的培养，因此对练习有针对性地进行

删减。

(4)及时批改作业，对典型错误及时反馈，对部分学生实行

面批。让学生重视数学学习。

(5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指

导，使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。

(6)自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟

粕，反馈给学生，让学生学得有效率。

(7)积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并

能听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的

教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题，并预

测今年高考方向，明确复习方向与重点。

二、关心学生成长

学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。

(1)抓住合理机会，对学生进行德育教育。比如迟到，学习

散漫等。取得效果还是较好的，树立教师的威信，赢得学生尊重。

(2)关心学生考前的心理变化，寻找方法消除学生的焦虑,

不自信因素，帮学生树立信心。

(3)教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测

考试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力。如选

择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答，努力做到

“会而对，对而全”。并指导学生的答题顺序及考场上

的心理调节，帮助学生树立信心，纠正学生不良答题习惯，

优化答题策略。

总之，在以后的教学工作中，我要不断总结经验，思想汇报

专题力求提高自身业务素质，努力提高自己综合方面的素质，做

一名优秀的数学教师。高三数学教学工作总结9

本学期我担任高三理科(3)、(4)两个班的数学教学工作，经

过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的成

绩。高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学

期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下

总结：

1、备课：研读考纲，梳理知识。

根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教

材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透

教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，老教

师的'指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实

质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，

为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览；

2、上课：重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构

和认知结构。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认

真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方

法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思

维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行

面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导：精心选题，针对性讲评。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给

他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，

及时查缺补漏。

4、作业：狠抓常规，强化落实与检查。

由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的

学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能

力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、爱就是了解。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更

要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的人格，

关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简

单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数

学的思维。

6、个人学习：充分发挥集体备课的优势。

学习其他教师的各种教育理论，以充实自己，以便在工作中

以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

7、教研活动：积极参加省、市、学校的每次教研活动和市组

织的下乡支教活动。

在省培训院组织的远程研修中取得良好的成绩，被评为“明

星学员”。

在高三数学备课组长徐良波的组织和领导下，我们组坚持每

周集体备课，认真听课，探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群

策群力，并主要做法：

1、每周每位教师轮流出一套滚动试题；

2、每周至少小测一次；

3、每月或每单元大测一次；

4、每次月考组织高三综合测评一次；

5、总结，反思。

以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改进的地

方，我将继续努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学工作总结10

本学期在与一中合作办学的基础上，推行“三自一新”教学改

革，学校实行封闭管理，同时，我对本届学生的基本情况也不甚

了解，通过与大家的通力合作，现在对高三整体情况基本掌握。

一、本学期主要开展的工作有

1、开学第一周，备课组进行集体教研，制定本学期教学工作

计划，拟定教学进度，具体推行学案教学法，实行文理分工，理

科由—负责牵头，文科由—牵头，对20_年以来的高考题进行汇

总，制定双向细目表，由备课组长提供学案模版，任务分解的方

式，最后交由备课组长审核定稿，集中印制，一学期下来，我感

觉最大的收获是锻炼了学生，提升了自我，避免了做无用功，课

堂效率明显提高，减轻了学生的课余负担。

2、正常开展教研活动，高三教师都上了一节公开课，认真备

课，评课，有计划，有记录，有讨论，适时调整自己的教学计划。

3、迎接—教育专家的检查课，高中三个年级的'课人人参加，

高三教师的基本得到专家的肯定，受到表扬的教师有其

余教师的课都正常通过。

4、开展赛课活动，高三备课组采取自行调课的方式集中对11

位老师的课进行量化打分，在时间充足的情况下还组织教师议课,

每位教师精心准备，不走过场，通过赛提升立体声高三教师的教

学水平，有利于促进教师之间的良性竞争。

5、坚持月考和周考制度，本学期共组织了三次大型的月考,

从命题，组卷，评卷都有详细、周密的安排，每次考完试后及时

撰写质量分析，及时找出学生的问题并进行查缺补漏工作，周考

题主要以训练客观性试题为主，目的是提高学生的解题速度和应

试技巧，各班都制定有详细的培优辅差计划，由于一轮复习还未

结束，加之学生基础薄弱，有时用综合卷，因此每次考试成绩都

不尽人意，只有高三一成绩比较优异。周考采取限时训练，及时评

改，及时反馈，大大提升了学生的解题速度。

二、存在的不足

1、教研活动比较单一，对如何改进教学缺少建设性建议。

2、学案制作质量不够高，有些题目比较陈旧，部分题目难度

偏高，班级之间的差异未能体现，少数班级还未真正使用学案教

学，只在上公开课时做个样子，多媒体的使用率特别低，课件制

作能力不高，这些工作都需要改进，分工协作能力不足，部分教

师还是单边作战。

3、试题命制水平还不高，原创题基本没有，在选考模块上,

大多数班级都只上一个模块，完全失去了选考的功能，与必考无

区别，对这个问题下学期还值得研究。

三、今后的打算和构想

1、继续实行周考制度，每两周一次大考，每月一次月考，文

理分开备课制度。

2、加大对双向细目表的研究，提升试题命制质量，抓好讲评

课的复习效率。

3、抓紧制定二轮复习计划，明确职责分工，早谋划，早准备，

确保二轮复习高效，落实，避免走不必要的弯路。同时做好新老

教师的传、帮、带工作。

4、抓好尖子生、临界生的培优辅差工作，确保学科不拖20—

届高考后腿，并能超过省平均分。高三数学教学工作总结11

本学期我担任高三理科(5)、文科⑺两个班的数学教学工作,

经过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的

成绩。高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一

学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如

下总结：

1、备课：研读考纲，梳理知识。

根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教

材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透

教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，老教

师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实

质。

2、上课：

重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。

上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，

突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，

注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的.

能力。课间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时

做课后记，找出不足。

3、辅导：

精心选题，针对性讲评。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给

他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，

及时查缺补漏。

4、作业：

狠抓常规，强化落实与检查。

5、认真布置、批改作业。

在教学中布置作业要有层次性，针对性。并认真批改作业，

做到有质量全批，在作业过程出现不同问题及时作出分类总结并

记载下来，课前分析讲解。并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，

利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有

利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

6、爱就是了解。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更

要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的人格，

关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简

单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数

学的思维。面向全体学生，进一步要求班主任加强家校联系。我

们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的情况，我要

求班主任经常与学生家长联系，即时了解学生的家庭情况，同时

也把学生在校的情况反馈给学生家长，特别是那些学困生。对于

个别学生还请家长到学校来协助教育。以上措施的实行已见成效,

获得社会家长的好评。

7、个人学习：

充分发挥集体备课的优势，积极学习其他教师的各种教育理

论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地

进行教育教学。坚持每周集体备课，认真听课，探讨课堂优化教

学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法：

1、每周每位教师轮流出一套滚动试题；

2、每周至少小测一次；

3、每月或每单元大测一次；

4、每次月考组织高三综合2测评一次；

5、总结，反思。

以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改进的地

方，我将继续努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学工作总结12

教学反思是一线教师盘点教学活动成败得失的过程，是提高

教育教学水平的根本保证。有反思，才有进步，所以在从事教学

活动一定时期后，静下心来进行教学反思是有必要的。下面我就

陈述一下进入高三两个多月以来的教学反思。

一、进步的数学教学观与陈旧教学方法的矛盾

平时我在教学过程中迫于升学的压力，课堂任务完不成的担

心，总是顾虑重重，不敢大胆尝试，畏首畏尾，放不开，走不出以

知识传授为主的课堂教学形式，教师讲的多，学生被动的.听、记、

练，教师唱独角戏，师生互动少，这种形式单一的教法大大削弱

了学生主动学习的兴趣，压抑了学生的思维发展，从而成绩无法

大幅提高。今后要改变这种状况，我想在课堂上多给学生发言机

会、板演机会，创造条件，使得学生总想在老师面前同学面前表

现自我，让学生在思维运动中训练思维，让学生到前面来讲，促

进学生之间聪明才智的相互交流。

二、忽视因材施教，对学生的差异视而不见

我所教的两个文科班级，每个班级都是50多名学生，他们的

认知水平是不同的，平时我在授课时基本一视同仁，也不过分关

注学习困难学生的学习情况，致使学习困难的同学“吃不了”，

越落越远。根据这种情况，我的教学内容应瞄准大部分学生，教

法设计要关注全体学生，课堂问题的设计不能只关注部分优生，

要让大部分学生，甚至学习有困难的学生也有发言的机会，容忍

不同意见，容忍学生犯错误，甚至鼓励学生大胆尝试错误。我相

信每一个学生都可以学数学，允许学生以不同的速度，用自己的

方法学习数学，不同的学生学习不同水平的数学，这样才能促使

全体学生共同成长。

三、重视教法设计，淡化了学法指导

学生学习方式的状况，很大程度上反映了一个学生数学成绩

的好坏，我在教学过程中多半只重视教法的设计，而淡化了对学

生学法的指导，所以经常听到学生有这样的困惑：“平时老师讲

的我都能听懂，可就是自己做题一做就不会”，或是“我平时也

没少做数学题，怎么一考试就完”，我想这是对学生的学法指导

不够，对那些只注重接受、记忆、模仿和练习的学生，他们的基

础知识打的较牢，但数学思维能力、应用意识较弱，解题时碰到

能力型试题就不会迁移，难于完成。针对这些学生在课堂上最好

有计划地设计一些问题，引导鼓励他们多动手进行探究，调动他

们的积极性。对那些上课自主性较强，思维较活跃，解题运算不

细，好马虎，推理不严谨，形成一看就会，一动手就失分的学生，

课堂上可为他们设计一些随堂练习，进行巩固性训练，提高运算

能力，减少失误丢分。

总之，教学的成功离不开学生、教学的设计要围绕学生、教

师的成功要靠学生的成功来实现，只有关心和爱护学生，一切为

学生着想，才能激发学生学数学的潜能，才能使课堂教学的有效

性得到提高。

以上是我从教高三文数两个多月以来的反思，我想，教学无

止境，总要教教想想，多反思、多总结，才能不断进步，不断完

善。

教学是门艺术，永不可能最好，只有更好高三数学教学工作

总结13

在刚刚结束的届高考毕业年级工作中，我担任高三理科

班1、3两班的数学教学工作，这是我自年调入以来95中第

一次教高三，也是我担任年级组长带的第一届，因此我也有些诚

惶诚恐。因为我很怕自己能力不足，辜负了学校的期望。幸好在

备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、知识渊博的老教师陈伟

和干劲儿十足的年轻教师张健，我才有了一些底气。

一、我的高三复习作法：

1.加强集体备课，优化课堂教学

由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我

自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制

定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培

养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，

提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步

发展打下良好的基础。

（1）集体备课前我们先选定复习材料一一金版教程（和学校

提供的世纪金榜），针对我校届高三理科班学生的特点，我们

确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年

一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不

是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例

题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校学

生认知水平。同时我们还打乱了编写者的顺序，并对教学内容进

行了适当的整合，选用了适合—届学生的顺序，我们把高中复

习内容分为了1.不等式；2.集合与函数；3.三角函数；4.平面解

析几何；5.数列；6.排列、组合与概率；7.立体几何；8.复述；9.

平面几何证明选讲；10.程序框图；11.平面向量11部分.

（2）集体备课中研究《考试说明》中对本章内容考试的性质、

考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，

并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，

同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些

内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样

既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容.

2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪

些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的

逻辑方法（即通性通法）.

3）把考试说明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每

一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.

（3）在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备

课前，我和张健老师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都

进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突

破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己

班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体

上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位

教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解

不到位的地方积极向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行

指导。

2.安排好学习进度，重视基础与落实

（1）一年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期

间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程陪同在补课期间

学生的学习热情高涨，效果很好。一届的学生在高一入学时大

部分学生入学分在450分以下（当时市内六区平均分490）比同

类学校张家窝中学平均低30分左右，学生基础比较薄弱，学生的

总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分学生缺乏

学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不

学了。由于我校届高考成绩显著（95中学历史上2本以上学

生首次过百），它的成功经验是一一高三晚自习上到9点半，所以

学校决定届高三从开学第一周开始每周周一至周六均上到晚

上9点半。所以我们整整到—年2月份完成了高三数学的第一

轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分准备，每堂课问

题提出的精心设置，都使得学习程度不同的.学生都能比较积极的

参与到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著。在高三

第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成

绩基本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月至4月进行专题

复习，实际上这是第二轮知识的复习，也是对前一学期第一轮复习

的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分

了6个单元进行练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体

几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。再加上此

时校领导决定实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分学

生的数学复习的针对性较强，从高考成绩来看效果还是挺好的。4

月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、―-

--天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，

学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。

(2)每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难

度上略低于高考(因为考虑到学生的实际水平)，试题的结构跟高

考完全一致，并注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的

学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳定，建立学习自信

心。每个月的月考试卷我们两个人轮流出题，目的是防止试卷总

是一个人出，一个模式。月考后统计每个学生的得分率，并进行

分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距。为精心设计

典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了良好

基础。

3.重视答题策略，培养学生良好答题习惯

天津高考考题的方向是基础与全面，考试的知识点覆盖面比

较广，难度不大，一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试

题中选择填空比例占到了47%,为此我们在综合阶段特别强化了

对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技

巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，

从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还

取决于前4道解答题，平时做太多太难的解答题对于多数学生来

说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答

题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去

做解答题。并要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而

全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎

么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、

表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要有速

度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即

使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”，学会取舍。

二、针对—年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优

点与不足

从天津理科数学高考试卷情况看：天津试卷的整体结构

没有变化。依然是延续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择

填空每题5分，大题前4个每题13,后2个每题14分。从命题

风格角度看，填空、选择和前三个解答比较常规，考察的也是高

中教学中重要的知识点、注重通性通法。后3个解答，第18题椭

圆第一问考的是离心率问题，而各区模拟的第一问基本上都

是求椭圆方程，学生不太习惯；第19题数列是一个与集合联系的

创新题，学生读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而

年各区模拟基本上都放到第二问，起点高。

优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。学生的基础题目答得

较好，成绩是比较令人满意的。

不足：我所教的两个理科班数学最高分118,没有优秀率。因

此学生的计算能力、审题能力、创新能力、综合能力还有待于加

强。高三数学教学工作总结14

下学期我任教高三（290）班和（291）班两个班数学，圆满完

成学校的各项任务。在这学期的高三教学中，我学到了很多东西，

受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。本人对这

期高三教学工作总结为以下几个方面。

1、重视基础知识的复习，切实夯实基础

面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们

高三备课组在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基

础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的

串联，构建成知识网络。在第二轮复习中，我们仍然重视回归课

本，巩固基础知识，训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，

精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，

重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；

加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的

实质；形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识

教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，

而应在“准确，系统，灵活”上下功夫。学生只有基础打好了，

做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路

清晰，运算准确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才

能提高能力。

这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从20—年湖

南省的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，重点

考查主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知

识能准确记忆，灵活运用。高考数学试题更侧重于对基础知识、

基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试学生的反馈看，

成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经验。反之，平

时数学成绩不稳定，平时测试不理想的学生的主要原因就是他的

数学基础不牢固，没有真正建立各部分内容的知识网络，全面、

准确地把握概念。

2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度

夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的

全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到

位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性，突出重点，锤

练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编

习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，

始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到

“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情

况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，

形成一些有益的“思维块”。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、

易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，

逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。

贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们

深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增

减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引申

得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变

式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视知识形成的过

程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。

要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？

谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。

3、重视《考试说明》的变化，紧扣《考试说明》复习

20_年将是湖南新课程高考的第一年，我想高考是稳中有变

动，准确了解“变”在何处，及时调整复习方向，意义非常重大。

针对考纲明年变化较大的’情况下，数学组特别要求每位数学老师

都必须认真研究学习《考试大纲》、《考试说明》，和近两年其它省

新课程地区的高考试题。注重研究《考试说明》中变化的部分，

凡是《考试说明》中明确规定的考点，必须复习到位，不能有半

点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也

绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当

的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选

试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。更

不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所

获。对于每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。

4、重视高三数学作业的布置和批改

高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所

以我们教师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。作业的安排

一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方

面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可

能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而

放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有

基础题也要有提高题，量要适中，每天留12-14道习题，作业要

重质，不要重量。

这学期我组的所有教师坚持每天批改作业，虽然批改量较大,

但我们一直坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的

反馈都起到了积极的作用。同时我们侧重于每次大小考试的批改,

大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求,

尽量向高考标准看齐，虽然有时候成绩低，不好看，但是对学生

效果很好。学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就

是注重解答的细节。这样的作用也是显著的，学生的数学表达能

力得到提高，会做的题目都能得到理想的分数。

我在上课时十分注意教师的示范作用，经常示范答题如何规

范些，其次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学生存在的

漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，教师再有针对性地进行改

正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，

这样书写的好处学生很容易接受的。

5、加强心理素质的培养，抓好学生的应试能力

考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上

的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础

知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体

状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成

功的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年湖南

的数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考

查了能力，突出考查考生基础知识、数学应用意识、潜在学习能

力。

因此，我们要加强学生心理素质的培养，向非知识、非智力

因素要成绩。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教

育。我们数学老师要用一个教师人格的魅力去打动学生，用科学

的态度，刻苦钻研的精神去影响学生，注重激发学生的数学兴趣，

帮助学生树立信心，培养钻研精神。工作要有针对性，有数学天

赋，数学成绩优秀的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓

励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，要特别重视

发自内心的那种重视，帮他们找到差距，准确定位，树立信心，

作业有针对性，多检查。

总结起来我们这期高考备考的复习方向是正确的，复习方法

比较合理，学生的成绩是令人满意的。两班的差生较差也较多，

虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法，今

后的教学工作应该更细致些。高三数学教学工作总结15

高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，

数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全

校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。我认为07-08学

年度自身教学工作是努力的，可以说是竭尽所能，结果也是较满

意的。虽然高考数学成绩的数据尚未整理出来，从已知情况看是相

当不错的。

在学校的领导和安排下，我认为我们的教学复习工作是合理

和有效的，学校的安排也是科学的。首先复习前是要制定一个好

的复习计划，这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件，我

注意到班级学生的学习基础与特点，充分了研究高考大纲，研究

了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点。实践证明教学方

向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，

尽我的能力做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的具体

做法与体会。

一.时间进度的安排。

我第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,

效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专

题，实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补

充与提高。现在这样做对普通班效果都是较好的，学生的数学知

识与数学能力得到