校长的培训总结

校长的培训总结校长培训总结

xxxx年校长培训工作以科学发展观与和谐社会观精神为指导，以深化教化改革、促进教化公允、推动教化持续协调健康发展为目标，以加强中小学校长的实力建设为核心，促进学校的内涵发展，以创新培训理念、培训内容、培训方式为动力，提高培训质量，发挥每个校长的潜能，努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神的校长队伍。

今年的校长培训我们主要开展了以下工作。

根据中小学校长岗位规范要求，统筹规划，分类指导，全面实施各类培训。组织新任校长或拟任校长参与宁波教化学院的任职资格培训，驾驭履行岗位职责必备的学问和技能；校长提高培训主要完成小学校长培训班每学年48学分的培训和完小校长每学年32学分的培训工作。仔细做好骨干校长高级研修班工作，培育校长队伍中的领雁者，以骨干引领整体，实现普及基础上的提高。

1．以“校本研修和课改实践”为培训主题，分解培训任务，以“研读专著、参与研修、讲座引领、蹲点实践”为四阶段，加强课改执行力，提高研训一体框架下的校本研修力。

今年我市的中小学校长培训，重拳出击校本研修。开展了一系列聚焦课改提高校本研修实力的主题培训。在校本研修专题培训过程中，我们以“实力本位、问题破解”为立足点，重心下移，基于探讨，个体研修与群体研修相结合，专著研读与专题讲座相结合，理论学习与实践剖析相结合，反思沟通与易校蹲点相结合，促使校长从被动参训者转变为主动的学习者、反思者和实践者，促进学校提升内涵，在和谐、均衡发展的前提下发展特性。

（1）xxxx年1月29日，奉化市教化局组织全市中小学校长以及中心幼儿园园长、教化局各科室负责人等150余人进行校本研修专题培训。李嘉海副局长主持了此次培训活动，余兴国局长全程参加培训活动。进修学校张晨瑛副校长做了题为《老师教化研训一体化》的讲座，重点阐述了“研训一体老师教化模式”的概念、特点、优势，分析了我市已形成的研训管理网络的三系统对老师专业发展的重要性，明确了今后一阶段我市校本研修的工作重点是关注研修主题选择的有效性和提升研修视察技术，放大环节，关注细微环节，提高实效，创生多元模式。并要求各中小学在校本研修中为老师专业成长创建一种环境，共享彼此才智；供应一种途径，展示老师风采；赐予一种支持，梳理提炼统整。

（2）9月11日市老师进修学校组织全市业务副校长开展了其次轮第三次校本研修专题培训。邀请温州市教化教学探讨院朱跃跃老师作了《走进教学的真实世界——课堂视察方法漫谈》的讲座。讲座从为什么须要课堂视察、什么是课堂视察方法、怎样进行有效地课堂视察等三个方面进行阐述。朱跃跃既提出了有效课堂视察的四点要求，又详细详尽地分析有效课堂视察的四种形式。讲座内容丰富，语言朴实，生动入理，既有深化的理论分析，又有详细的案例展示，具有很强的可操作性和指导意义，让各位参训人员受益匪浅。

（3）11月6日至8日组织全市小学校长赴温州教化教学探讨院培训，考察了温州广场路小学和瓯海试验小学的校本研修工作，倾听了朱跃跃主任的全局性介绍，听了两所学校校长的阅历介绍，还现场观摩、参加了研修活动。是一次很有价值的既有理论引领又有实践展示、互动参加的校长易地培训。

（4）组织校长仔细研读《有效支撑每个老师的学习和发展——校本研修的策略与案例》、《校本研修的活动策划与制度建设》和《行动教化——老师在职学习的范式革新》等书，要求小学正校长在本学年中全程参加两次研修活动，向本校老师作一次校本研修专题讲座，在“易校蹲点”活动中沟通校本研修阅历。小学副校长结合本校实际编写校本研修案例，并参与全市的“校本研修优秀案例征集活动”。

2．依据《奉化市幼儿老师xxxx——xxxx年培训规划》，我市在xxxx年开展了三次幼儿园园长集中培训。5月11日，特邀省特级老师杨蓉作了题为《每一个孩子都有强项》的主题报告。市第一试验幼儿园副园长黄哲芳、市其次试验幼儿园老师舒丽君分别代表全市幼儿园和幼儿老师在会上作沟通发言。10月19日，邀请省特级老师林佩芬作了“课堂教学艺术”的专题报告。我市的园长培训工作还依托宁波大市的培训和园本培训。9月25日，教化局组织全市中小学平安工作分管副校长和中心幼儿园园长，民工子弟学校校长，参与了全市平安工作辅导培训，市教化局党委委员吴国平作了专题讲座，尚田中心小学为平安工作培训供应了现场观摩。

3．关注和推动校长个人专业发展，关注和满意校长对培训的需求，关注校长文化和精神层面的提升，关注实践中的问题价值与学校的本体问题，提高校长的领导力。敬重校长的专业阅历，开发学校和校长这些培训资源，接着实施本地区与跨地区的“易校蹲点”培训活动。每次“蹲点考察”要求做好学习摘记、写好学习体会稿。

（1）组织小学正校进步行了“构建和谐教化”为主题的易校蹲点活动。全市小学校长仔细倾听了莼湖镇校和锦屏中心领导就学校发展状况的介绍，并且走进课堂、办公室与老师、学生进行了交谈，查看了校内文化、档案资料、教案、作业等，在全面了解、深化剖析两所学校基础上。校长们立足岗位，结合自己学校校情，从校内文化建设、师生关系、老师发展等方面，就如何构建和谐教化绽开论坛沟通活动。历时两天的培训活动既有理论的阐述，又有教化教学管理中的实践操作策略探讨。通过沟通提高了思辩实力，共享了探讨成果，达到共同提高的效果。

为了让今后的易校蹲点活动更具针对性、实效性，我们要求校长们思索“在学校管理、教化教学、老师、学生、校本研修等方面最需解决的问题是什么，最想学习的是什么”等问题，并填写培训活动看法反馈表，致力于引领校长要有问题意识，立足学校本体，探讨有价值的问题，要强化制度，寻求规律，凸显特色，着力打造学校品牌。

教化局李嘉海副局长和人事科长亲临现场，全程参加培训，与校长们一起研讨沟通，并要求校长们要提高领导力，引领领导班子把握教化方向，提高决策实力、实践实力；要多读书、善探讨，争取十五期间完成一个课题探讨或出一本专著；要重修养，增内涵，用自身魅力影响老师；要勤思索，抓落实，促进和谐教化的构建；要走进课堂，亲临课改第一线，要有办学思想，办出特色，创出品牌。希望校长通过自身努力，提高理论水平，成为学校管理的行家，先进思想的传播者，教化实践的引领者。

（2）考察名校，提升学校办学品位。xxxx年11月教化局组织全市初中校长去扬州进行了为期三天的培训，听取了刘复兴、罗琳、王力耕、张炳华、李亚东等专家的报告，每位校长都写了学习心得体会，大多数校长回校后还择取精华对本校老师做了专题讲座。xxxx年3月下旬教化局组织初中校长去杜郎口学校学习考察。通过参观校容校貌，听取该校近几年教学改革阅历的介绍，深化课堂“推门听课”，与师生沟通等，来引发校长们的思索。各校长回来后都仔细撰写了考察心得和并就杜朗口阅历在本校作了专题讲座。

4．处理好继承与创新的关系，进一步创新校长培训模式，接着探寻实践“问题引发、互动研讨”培训模式，以“问题为本”，促进校长学会自我反思，学会把问题转化为课题。进一步完善二年一轮的干训课题（论文）立项、评比制度，主动做好宁波市第四届干训优秀课题（论文）评比的典型培植工作。今年我市省“十一五”师干训课题立项名列宁波大市前茅。浙江省“十一五”其次轮中小学老师及校长培训探讨科研课题9月公布，全省600余项申报课题，经评审和表决，确定495项课题为浙江省“十一五”中小学老师及校长培训探讨其次轮立项课题（其中重点课题103项，一般课题392项），我市共有5项课题被立为重点课题，8项课题被立为一般课题，立项数在宁波大市中名列前茅。教务处的.课题“新老师培训模式、内容与专业成长探讨”被列为省重点课题。目前正着手打算开题工作，加强干训课题的指导、督促工作，确保省市干训立项课题正常性开展探讨，保质保量如期完成立项课题的结题工作，争取出精品探讨成果。

5．加强德育骨干队伍建设,举办德育干部和工会干部专题培训,开展校长德育讲堂，提升德育骨干素养。

（1）为推动校内文化建设的针对性和实践性，为构建以人为本的和谐校内德育体系，今年3月14日，组织市直属学校十多位团干部，前往北仑明港中学和北仑职业高级中学沟通学习。在北仑明港中学，该校校长助理司老师从涵义、背景、职责、操作策略、成效五个层面，具体介绍了该校德育特色——学生成长导师制的相关状况，使广阔团干部深刻领会了一种“因材施教、因势利导、全面关注，注意亲情化、特性化教化”的胜利工作机制。在北仑职高，团干部参观了该校富有特色的，强调实践体验、突出动手操作的学生社团活动基地和拥有先进试验器材、测试设备的心理健康辅导中心，听取了该校主动构筑学习与内化、干预与预防、指导与拓展的多纬度心理健康教化。该校团委书记张国彬老师还重点介绍了该校“144”学生社团建设工程，张老师从加强对对学生社团活动的指导、提高学生适应社团实力、端正学生参加社团的目的与动机、明确学习与社团工作的主次关系、建立社团活动考核机制等方面为团干部今后社团建设的详细操作、运行供应了很有价值的借鉴。

（2）4月17日，城、郊区23所中小学的德育副校长取经江东区教化局，

实地考察了江东四所学校。18日德育校长易校蹲点找问题、总结沟通座谈，为扎实推动“行为规范示范校”创建，加强健康教化，集中力气开展有安排、有步骤的“双创建”工作打下了扎实地基础。

（3）为深化推动中小学素养教化，扎实加强校内文化建设，进一步提高德育管理干部的素养、实力和水平，10月15日至16日、10月30日至31日组织全市中小学德育管理干部参与了专题培训。邀请杭师大接着教化学院副院长项红专教授作了《校内文化建设》报告，尚田中学、萧王庙中心小学就“德育创新理念和创新实践”作了典型发言。在倾听专家理论引领的基础上，

中学和初中的德育管理干部赴新昌澄潭中学学习取经，小学的德育管理干部赴慈溪学校学习取经。

（4）分批组织中小学德育干部参与省、市各类骨干班培训，提升德育干部现代德育工作理念和技巧。组织全市法制副校长工作研探讨坛会。

6．专心关注并督查“校长高级研修班”研修进程，分阶段展示研修成果。依据培训方案，今年督促高级研修班学员完成个人培训发展安排和学校五年发展规划的制定，做好课题立项工作，分阶段邀请专家点评、指导规划实施状态与课题探讨状况。

本研修班突破了校长培训模式，以导师制着力培育学校管理队伍中的领军人物，以期发挥示范辐射作用，提高整体实力；力图通过小班化的研修模式，以点带面强化学员的自我反思意识与自我研修实力。今年，高级研修班培训活动以集中座谈研讨与小组挂钩培训相结合的方式进行。

（1）xxxx年1月20日教化局实行“奉化市中小学校长高级研修班师徒结对仪式”，高级研修班实行导师负责制，并以奉化市人民政府的名义聘请了浙江高校、浙江教化学院、江苏扬州高校、杭州采荷二小集团等单位的7位国内外闻名教化专家和知名校长作为理论导师和实践导师。老师进修学校做好“对接高校、聘请导师、支配课程、协调人事、保障资金”等服务、协调工作。

浙江高校教授、博导、省中小学老师和教化行政干部培训中心常务副主任刘力在我市中小学校长高级研修班师徒结对仪式上作了重要讲话。在结对仪式上，周海飞副市长代表市政府为刘力教授等7位导师颁发了聘书，9位学员一一与导师签订了培育协议，明确了责任与义务。随后，周海飞发表讲话，充分确定了举办校长高级研修班的主动意义，并提出了校长既要是领导者又要是教化家、校长要树立质量立校意识等要求。

（2）每季度召开一次“奉化市校长高级研修班学员座谈会”。4月1日校长高级研修班学员座谈会上，明确了周永龙为研修班班长，汪尧平、徐锡生、周永龙分别为小学组、初中组、中学组组长。在座谈会上着重沟通了各位学员完成学习任务的状况，还梳理了学员们在xxxx年的学习任务。7月8日召开“中小学校长高级研修班”第三次座谈会，就学员的个人职业生涯发展规划与课题探讨方案等进行沟通论证。会上，高级研修班学员畅谈所主持的课题探讨的背景、现实意义以及探讨的内容、方法。成熟的思索、合理的框架、基于校情的探讨使得高级研修班成员所主持的九个课题得到省市专家的确定与支持，目前这九个课题都已在省市教科所规划课题及师干训中心专项课题立项。座谈会上研修班学员还就“校长个人职业发展规划和品牌学校发展远景规划”进行了热情的沟通，中学、初中、小学三个组还总结了上一阶段的学习进程、学习心得、导师指导状况，确定了下一步的学习安排。李嘉海副局长总是亲临会场指导，他在听取校长们的研讨后，对高级研修班学员提出了五点要求：一要提高执政实力；二办学要有特色，要有特性，要有创品牌意识；三要严以律己，要在老师中做出表率；四课题探讨要与专著撰写相结合，与“校长首席论坛”相结合，与学校管理相结合，要让课题探讨真正为学校教化教学发展、为管理实力提升服务；五要边学习边提高边应用，学用结合。

（3）督促研修班学习小组完成理论导师实地指导和易校蹲点二周学习任务。学员利用暑假和双休日等时间分组赴理论导师和实践导师单位进行蹲点学习。学员们在各自导师的指导下，完成了“五个一”工程中的三个一，即制定一份校长个人职业发展规划、一份品牌学校发展远景规划和完成一份省市课题探讨成果报告。目前各组正在打算12月份的第一届“奉化市首席校长论坛”活动。

7．处理好学问与实力的关系，培育储存学问、吸纳理念是为了实践应用的意识，重视校长自我修炼，开展专著研读和常规学问培训活动，提高管理效益，提高执行力。

（1）购买《治校之道》