葡萄叶的梦教学设计

《葡萄叶的梦》教学设计

1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，

能参照本课词语库自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出

努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。

4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。

教学重点：

1、会认7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。

教学难点：

了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培

养学生从小树立远大理想的意识。

教学时数：2课时。

第一课时

（一）激趣引入课题

1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，

贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的

葡萄、宝石一样的……）

2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是

“葡萄叶的梦”。

3、板书课题：《葡萄叶的梦》

（-）初读课文，读准字音

1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听老师读课文。

2、听了这首诗，你有什么感受吗？

3、自由读课文。

4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。

（三）再读课文，把诗歌读流利

（四）指导学生写字

1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。

2、自由书空写一写。

3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。

（五）作业设计

1、把这首诗歌读流利，读给家人听。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。

第二课时

（一）复习检查

1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

3、指名朗读诗歌。

（二）理解课文，感悟朗读

1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累

的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜

悦的现实。

2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的

梦美，葡萄叶的付出美。）

3、朗读感受葡萄叶的形美。

“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小嵋嵋的棉被。”

4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？

5、学习诗歌的二、三节。

（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。

说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。

（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？

“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，

每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”

(3)多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我

们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。

(4)有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜

悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。

6、讨论学习第四节。

猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是

开心的泪”？

引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。

(三)感情朗读，背诵诗歌

1、自由有感情地练读课文。

2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”

(四)引申拓展

你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？

板书设计：

1、葡萄叶的梦

从阳光里

向秋风中果实累累

让每一

课后反思

《吹泡泡》教学设计

教学目标：

1、学习生字词能正确、流利地朗读课文。理解词语，进一步感受泡

泡的美。

2、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……

然后”等表示顺序词的句式表达出来。

3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的

课文内容。

4、用“那么……那么……那么……那么”造句。

5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，

学习如何把事物写清楚、写具体。

教学重难点：

1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。

2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题

小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时

候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节

课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书

课题，读题目。）

二、认读生字，理清层次

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同

桌交流。

3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。

4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。

三、朗读课文，质疑问难

1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。

2、学生质疑问难，教师归纳难题。

四、作业设计

1、抄写字词。

2、朗读课文。

第二课时

一、复习导入，巩固旧知

1、上节课我们初步学习了《吹泡泡》，对课文内容已经有了初步的

了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事？

出示：课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴（）的事。

2、板书课题：吹泡泡（齐读课题）

二、精读课文，弄清楚泡泡的制作过程

（1）我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄

和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，

吹成一个又轻又圆的泡儿。

用“先.....然后......再”说话

（2）指导朗读

三、小结：

师：生活中的美无处不在，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只

有细心观察，才能把一件事的过程写具体、写清楚。

四、板书设计

3、吹泡泡

观制作、吹泡泡：先、然后、再（快乐）

察美丽、神奇：

颜色、形状、变化

五、作业设计

《蜗牛》教学设计

教学目标：

1.读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.

2.有感情地朗读课文.

3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物

的习惯。

4.认识10个生字、会写15个字。

教学重难点：

1、理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作

者观察事物的细致。

2、品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精

神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

教学时数：三课时

第一课时

一、谈话导入：

听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地

上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出椅角后出头……”

问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？

板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。

学生齐读课题。

问：你喜欢蜗牛吗？

二、初读课文，认识生字。

1.导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？

2.自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。

3.检查字音掌握情况：

抽读字、词卡片。

指名读课文，纠正字音。

三、整体感知：

指名回答：作者对蜗牛有什么看法？

五、学习生字：

六、布置作业：

1.熟读课文。

2.抄写生字。

第二课时

一、复习、检查字词掌握情况。

1.抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。

2.听写字词。

3.学生互查，改错。

二、谈话导入：

上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，

还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。

三、朗读感悟：

1.引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？

2.课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语:

一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地”巡

视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻

轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。

3.总结：

板书：出壳前、出壳、回壳。一胆小

5.体会作者感受：

板书设计

蜗牛

出壳前总是藏不肯出来

出壳探、东张西望、直到、

没有一点儿、才、慢慢、胆小鬼

回壳轻轻、立即

第三课时

一、谈话导入：

上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。

下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？

二、研读4、5自然段：

1.默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你

敬佩它什么？

2.小组交流。

3.小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。

4.再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。

不耐烦一担心摔坏一以为畏惧一开始敬佩

三、理解作者对蜗牛的喜爱。

板书设计

蜗牛

蜗牛我

不怕难一垂直向上。（慢极了）不耐烦

不怕重一壳重。（喘气）几十分钟担心摔坏

不怕摔一掉下再上。（挪动）以为畏惧一开始敬佩

教学后记：

《父亲、树林和鸟》教学设计

教学要求：

1.会认本课5个生字，会写10个生字。理解“茫然、宁神静气、

舒畅、惊愕”等词语。

2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事,

激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

3.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所

表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。

教学重难点：

1.抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；

2.在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

课时划分：两课时

第一课时

一、出示课题，引入新课。

1.读题。

读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？

2.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读

一读。

二、初读课文，自主识字。

1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。

2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。

3.交流检查学习情况。

三.再读课文，理清文章脉络。

1.指名朗读课文，要读得正确流利。

2.说说文章主要内容。

3.给文章分段。

第一段（第1自然段）：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

第二段（第二自然段一结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。

四.布置作业。

1.规范的书写生字。

2.有感情的朗读课文。

第二课时

一.复习旧知，引入新课。

1.检查生字词。

2.回顾课文，说说文章的重要内容。

（1）.学生先用自己的话说。

⑵.齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。

二.细读感悟，有感情朗读。

出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。

2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文

第二部分，画出相关的语句。

3.学生交流汇报。

（D.看的仔细。

⑵.闻得认真。

（3）.听得快活。

（4）.父亲对鸟还有哪些更深入的了解？听了父亲的话,我的心情为什

么"沉重”，又由衷的感到高兴呢？

教师小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因

为---（齐读第一段，即全文中心句）

三、总结全文。

板书设计：

26.父亲、树林和鸟

看鸟动仔细

父亲闻鸟味认真

爱鸟听鸟歌快活

初中毕业生如何备战中考

刚进初三的那会儿，面对骤升的学习节奏和学习压力，学生感到特

别不适应，有时甚至很迷惘。这种情形大概持续一个多月后，学生

才逐渐找到应对的办法，轻松而高效地度过了那段紧张而充实的初

三时光。现在，我将这些方法和经验写出来，希望能给即将步入初

三有经验的米老师一点点启示。

提高认识，做好准备

初三的学习节奏和学习压力是不言而喻的，在进入初三之前，对此

就要有充分的认识。初三的学习有别于初一、初二，如学习时间不

再那么充裕，学习任务明显加重，学习方式和方法也会发生较大改

变。因此，对这些要提前做好思想准备，到时才不至于措手不及，

手忙脚乱。

树立信心，坦然面对

面对初三学习上的压力，有的同学可能会认为自己的底子薄，基础

差，担心时间不够用。其实，大可不必这样焦虑，要相信经验丰富

的老师会给我们进行系统的复习和指导的，更要相信自己有能力面

对一切挑战。平时也可多做些积极的自我心理暗示和自我鼓励，如

在课桌上贴一些小纸条，写上“踏踏实实，戒骄戒躁"、"一步一个脚

印往前走〃等话，稳定情绪，坦然面对。

科学安排，统筹规划

初三时间紧，任务重，因此，更要注重效率，科学安排好自己的时

间。课堂四十五分钟一定要把握好，做到当堂任务当堂清，不留尾

巴到下堂。在学习中遇到疑难问题，要做好标记，课后主动寻求老

师或同学的帮助，不要累积到一起。同时，要针对语文学科的特点，

制定好相应的复习计划，每天解决一个小难点，每周突破一个大专

题，相信你的语文成绩一定能得到提高。

忙里偷闲，劳逸结合

初三很忙，也很累，但我们也要学会忙里偷闲，注重劳逸结合，这

样才能让我们的头脑时刻保持清醒，让我们的精神时刻处于饱满状

态。每天坚持晨跑十分钟，课间做做眼保健操，既健体，又提神。

每天有选择性地读一两篇精美的散文、微型小说等，既扩大了阅读

面，又陶冶了性情。

新初三数学抓好课前、课中、课后

都知道初三数学难度大，进度快，如何学好初三数学，是摆在即将

升入新初三学生面前的一个难题。其实，只要充满自信，方法科学，

训练到位，反思提高，学好初三数学并不难！

课前要“预、做、复”

每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，

以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做

到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。

每节新内容学完后，要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步

一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、

总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对

课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。

课上要“听、记、练”

怎样才能提高听课的效率呢？

首先，做好课前的准备。充分做好课前的准备工作是听好课基础。

一般情况下，应做好三个方面的准备：

第一，知识准备。每一门学科，都有其严密的知识体系，尤其是数

学，其严密性更强，它好像一条锁链，一环套一环，环环紧扣，前

面的知识没有掌握好，后面的知识就难以理解。所以上课前要复习

旧课并预习新课，了解新旧知识的联系，明确新课的学习要求。如

果旧的知识接不上，就要想办法补上。

第二，物质准备。课前要准备好课本、文具在内的课堂上必需学习

用品，如:课堂笔记本，草稿本，三角板，圆规，量角器等。

第三，精神准备。提前入座，稳定情绪，并可利用这短暂的时间作

知识回顾，上一节学了什么？这堂课将学什么？这样有助于一上课就

进入"角色”。

其次，听讲全神贯注。部分同学为什么学习成绩上不去？为什么课

后做作业感到费力？其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。有

的同学上课静不下来，注意力容易分散，这就需要专门的训练。

再次，要主动获取知识。主动听课是指积极配合老师的每一个教学

环节，主动思考。例如，老师在黑板上写出一道例题，有些同学等

待教师讲解，而有些同学则不然，他立即开动脑筋，抢在老师讲解

前分析问题的条件和结论，并考虑解题思路，久而久之，就能提高

自己的解题能力和思维能力。

最后，还要做好课堂笔记。课堂上以听为主，以记为辅。记笔记求

精求快，而不求多。课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的

难点、老师的归纳小结及解题的方法技巧。课后再对笔记进行适当

整理;就能将课堂所获得的知识纳入自己的知识仓库。

课后要“思、问、集"

课后作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，

多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，

还应多树立数学解题思想。如:方程的思想、函数的思想、数形结合

的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法;对于难题，要多问几

个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成

立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错

题集，以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。

初三特长生政策优惠面更宽加分可能超过5分

日前，市教委颁布了《关于停止对初中毕业生中部分特长生加分的

通知》，决定从2009年起，停止对初中毕业生中体育类、艺术类、

科技类、学科类特长生的加分。这项政策在学校、学生和家长中引

起强烈反响。取消四类特长生的中考加分，是否会影响家长培养孩

子特长的积极性?学生多年辛苦学习、训练的特长怎样在升学中凸显

优势？昨天，记者专访了市教委有关负责人。

市教委有关负责人表示，取消初中毕业生中部分特长生的加分政策

将为特长生开拓更加广阔的发展空间。从2009年起，全面实行的市

重点中学高中招生指标定向分配制度和体育升学考试，将为有专长

的初中毕业生提供展示自己特长优势的平台。

取消加分不是否定特长生

市教委中学教育处处长黄炎介绍，对特长生加分是鼓励学生全面发

展的有效手段，过去由于综合素质评价体系尚未建立，我们只能把

特长加分直接加到学生升学总成绩当中，让它在升学当中起作用。

然而现在情况不同了，天津市初中课程改革从2005年启动，至今已

经成功运行3年。经过3年的实践积累，与课程改革配套的政策制

度建设日臻完善，为学生全面发展提供了更广阔的空间，为各类特

长生发挥特长、施展才华搭建了平台。随着课程改革的深化，越来

越需要一个全面衡量学生素质的客观标准。

为此，本市出台了《天津市初中毕业生综合素质评价实施方案》，

将学生初中学段德、智、体、美等诸方面表现以及受到的各类奖励

情况等全部记入《初中学生成长记录》。这一记录作为学生综合素

质评价的重要内容，在高中阶段招生录取过程中，通过电子档案的

形式提供给招生部门，以便全面衡量择优录取。

为配合基础教育课程改革，本市已经建立了市重点中学高中招生指

标定向分配制度，并于2008年在河东、北辰、大港三个区先行试点，

初中毕业生综合素质评价的结果，特别是“学生成长记录”已经成为推

荐学生的主要依据，这种推荐形式2009年将在天津市全面推行，获

得定向推荐资格的学生在招生录取过程中还将享受降低10分录取的

优惠政策。

多渠道推进特长生优势更明显

取消中考特长生加分，原有的特长生的优势在哪？为此，市教委出台

了多个配套制度和方案。

本市建立了特色高中校自主招收艺术、体育、科技等特长生制度。

目前，经市教委验收批准的近百所特色学校和体育、艺术传统校，

可以按照招生计划5%的比例，自主招收特长生。这些学校大部分是

市区重点高中和特色高中，可以为各类特长生的成长和发展创造良

好条件。根据此前天津市教委建立的特长生认定制度，学生持获奖

证书和市教委颁发的特长生认定证书可以报考各类特色学校和传统

校。

“原来的特长生加分政策，特长生最多可享受加5分的政策优惠，而

在特色高中招生中，有专长的学生所得到的政策优惠很可能要超过5

分。”黄炎说。

对于取消特长生升学加分，很多高中学校表示支持。据天津市某高

中校长介绍，以往不少学生考特长生就是为了升学，进了学校以后

往往就放弃特长发展了初中历史。取消特长生加分以后，学校可以

根据相关政策自主招收到真正有专长并能够持之以恒发展专长的学

生。

另外，根据刚刚颁布的《天津市初中毕业生体育升学考试方案》，

2009年体育考试将以满分30分的成绩纳入初中毕业升学总成绩，不

仅擅长体育的学生可以显示直接的优势，曾经在市级以上重大比赛

中成绩优异的学生还将享受免试的优待。

黄炎表示，取消特长生加分以后，原有针对少数民族学生等政策性

加分和针对三好学生、优秀学生干部等荣誉性加分仍然不变;根据教

育部统一规定，特长生加分政策不变。

初三语文备考冲刺：语文复习炉灶需要修补的3点

回看几年来语文学习的状况，同学们感慨多多，语文学习在诸多学

科中，犹如一壶烧不开的“温吞水”，因此冲刺阶段的复习，有些同学

不知如何复习是好。壶中水之所以“温吞”，是因为炉灶尚有坏损之处,

需及时修理，让灶头发火，进而烧开“温吞水〃。笔者以为，中考语文

复习的炉灶应及时修补之处有以下几个方面：

■手中有个“范”

何谓“范”?就是具有相对典型性的试题，决非是那些琳琅满目的初三

“宝典”所能替代的初中地理。我认为相比之下，各区“一模”试卷尚

可作范，因命题者都是各区初三语文教学的研究者，在学习市有关

中考的要求之后，结合学生复习的实际，精心打造出的一张有分量

的试卷，它既考量学生学习的成绩，又是学生冲刺前最好的“热身”,

既有实用性，又有前瞻性。

笔者对手中18个区县的“一模〃作了粗略的统计，所见略同处有文

言文诗词鉴赏题，有15个区，课外文言文句子翻译有10个区;现代

文阅读，除记叙文是必做题外，有13个区选议论文，选说明文只有

5个区。然而中考2007年到2010年连续四年考说明文，那2011年

试卷上是否会出现议论文呢？13个区县出题的思路立足未雨绸缪，

也提醒同学重视了说明文，也勿忘议论文的阅读。

中考复习：如何应对初三下学期三次大考

期末考试结束后，初三第一学期将结束。寒假过后，初三生会迎来

更加紧张而繁忙的第二学期，面临三次关键性大考一一期中考试、期

末考试和中考。

4月期中考试

初三第二学期的期中考大多在4月份举行。对学生来说，期中考试

意味着告别新知识，

进入全面冲刺复习阶段初中学习方法。期中考试大多由学校自行命

题，考试内容仍侧重在初三全年所学新知识点上。学生对这次考试

的结果要认真分析，找出自己的薄弱环节和知识漏洞，在接下来一

段学习中，以此为参考，查遗补漏，巩固提高。即使这次考试成绩

不理想，也不用垂头丧气，距离中考还有两个月时间，只要掌握了

正确方法，肯下功夫，迎头赶上也不是什么难事。

5月期末考试

期末考试，也叫结业考试，一般在5月底举行。目前，北京市初三

结业考试不由全市统一命题，大多是各个学校自主命题，也有部分

区县全区统一命题。期末考试能否过关，关系着学生能否拿到毕业

证书，所以考试内容虽然覆盖面较广，涉及三个学年的知识，但难

度一般不会太高。只要考生平时跟着老师按部就班复习，期末考就

能顺利“通关〃。如果学生期末考试成绩仍旧不理想，那么在6月初填

报志愿时，就要考虑报考中专等分数较低的职技类学校，而不要盲

目报考。

6月中考

中考，毋庸置疑是最关键的一次考试，一般在6月底进行。应对中

考最重要是调整好心态。经过了一个学期的全面复习，只要尽了自

己最大的努力，就不要有心理“包袱〃。只要能够掌握的知识已经掌握

了，短时期内不能掌握的知识也不要耿耿于怀。如果考生在考前能

调整好状态，以轻松、自信的心态迎接中考，一定会有一个圆满结

局。

在三次大考之外，部分学校还会组织一些月考、季考、模拟考等阶

段性考试，帮助学生分层次巩固知识。考生要把握好每一次练习机

会，把它们当作大考一样慎重对待，积极总结，为最后中考积累经

验。

新初三生备战中考，做好心理准备很重要

还有十来天就了，新初三生即将开始备战中考，有关提醒，除了知

识、身体上的准备，心理上的准备也非常重要，学生要制订合理目

标并有计划地实施。

合理定位锁定目标

不少新初三生已经开始准备迎接初三生活了。有的学生在假期报了

辅导班，有的学生早早就到书店买了大量辅导书，大家都憋足了劲

迎接初三。北京北纬路中学心理唐利利表示，新初三生第一步是要

找好自己的位置，通过对自己过去成绩的分析，合理定位，锁定合

理的目标。比如中等生要求自己在初中的最后一段时间里在学习上

突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，就不现实。

新初三生要找准自己在班级、年级中的位置，树立一个通过自己努

力可能实现的目标，才更有信心;否则，盲目地制定过高的目标、与

别人比较只能打击自信心。

制订计划分解目标

今年中考结束后，考生小王郁闷地说，进入初三后，他就开始拼命

学习，结果身体累垮了，到了关键冲刺阶段，生理和心理都到了极

限，怎么也使不上劲，中考时发挥不好。有的同学却越到后来劲头

越足。唐利利表示，中考是一场持久战，新初三生光有目标还不行，

还要有实现目标的计划，将大的目标分解成小目标。

有的学生喜欢打疲劳战，认为学的时间越长，学的东西就越多，这

是不可取的。人的精力有限，如果过度疲惫，学习效率就会降低。

新初三生可以在开学前，制定一个每日表，按计划复习，将大目标

分解为各个小目标，如月考要达到的成绩、期末要达到的成绩等。

这样有助于合理安排作息时间，既能安排好各科复习，又能保证充

足睡眠。

学会放松实现目标

往年不少学生进入初三后，因考试多，压力大，容易急躁，尤其是

考试成绩不理想时，更容易心态失衡。

北京师范大学心理学博士郭昭良说，中考是知识的较量，更是的比

拼，心态好的考生往往最后发挥较好，心态不好的考生容易发挥失

常。因此，学生进入初三后不仅要学会学习，更要学会放松。面对

每一次考试，不论结果如何，学生都要学会调整心态，告诉自己只

要尽力就行了。

新初三生可以通过听音乐，和同学、老师交流来调整心态，放松心

情初中历史，也可以寻找一些适合自己的放松方法，喜爱的学生可

以打打球，爱唱歌的学生可以唱唱歌。

家长须知：初三学生的六大个心理特征

表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展。

他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和

方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予

他们成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并

存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。

2.独立性和依赖性

表现为增加了对同伴关系的依赖，与父母在情感上、行为上、观点

上日益脱离，父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增多了保

留和批评、怀疑的成分。他们对父母的依赖则表现为希望得到父母

精神上的理解、支持和保护。比如他们有时反抗是在向别人表明自

己是独立的，或者需要掩饰自己的软弱。

3.自我评价能力提高

他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在初中学

习方法，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进

入到一个“自我发现”的新时期。

4.自尊心增强

渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中

学生的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感

教师居高临下的训斥与批评。

5.片面性和表面性

由于初中生在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特点，容易

对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁等心理障碍，因而带

来了情绪上的固执性。

6.性心理的产生、发展和表现

由于性的发育而导致的性别意识、性意识进一步在心理上产生断乳，

进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意

识的形成，使他们认为自己已长成大人，理应自己管理自己，决定

自己。面对老师的教育，家长的指教容易出现幼稚型的情感冲动，

如他们对自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，

或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。

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.初三上学期，一般老师会加紧讲课，有些老师会讲完课，无论是否讲完了,

你首先要抓好初三内容，因为初一初二都有同考,内容不会太多..同时也要

回头看看初一初二的课本，练习，跟着老师复习初三课本，还要做的是，每星

期背3篇古文,3单元单词,这段时间大概要一个学期…

.练习时期,这个时候老师可能才刚刚开始复习，也会发给你们一些练习，如

果你有能力做完，最好自己再买些分类别的练习，要最新的!这段时间最重

要，这是一个巩固的时期，要注意的一点是有问题一定要问，我建议问老师,

因为到了后期老师很抢手，可能每那么多时间回答你的问题..这段时间大

概要4个星期..

这个时候老师已经把所有课本内容都复习过了，这个时候你就该抛开分

类别练习,做一套一套的试卷了，首先要花3个星期做本地本省及北京海

淀区去年，前年的模拟试题（建议不要做黄冈），接着要花3个星期去做今

年新的模拟题，要留意网上的新模拟题..

最后大概还有5个星期左右，不要小看这5个星期，很重要!你要回头把错

题全部再做一次,在倒数1星期时，再看看书，为自己加加油,就可以信心白

倍的上考场了…

特别提醒：

1.一个月起码逛2次书店，才能把握住新信息.不要一次性买所有的资料,

看中了才买，多跑几次没所谓；

2.考前一个星期都不能谁太晚.

3.考前一晚多多少少会失眠，如果翻来覆去2小时都没睡着，不要勉强，凌

晨1点也好，爬起来学习，开开空调，学1个小时左右，再谁，放点钢琴曲，不

要担心第二天早上会不够精神,最主要是第二天中午要睡好，要不下午就

有点麻烦..

4.考试时要目中无人，一定要带风油精这种刺眼的东西，不要以为平时不

紧张就不会有事,一旦紧张起来，加上闷热的天气，很可能会晕，这是刺眼的

东西非常有用！

1、首先，要学会bai梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的

笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针

对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花

点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。

2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种

高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养

形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速

读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅

读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高

学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以

好好的去练习一下。

3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维

导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、

掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你

的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题

（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目

都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候,

它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

初中毕业生如何备战中考

刚进初三的那会儿，面对骤升的学习节奏和学习压力，学生感到特

别不适应，有时甚至很迷惘。这种情形大概持续一个多月后，学生

才逐渐找到应对的办法，轻松而高效地度过了那段紧张而充实的初

三时光。现在，我将这些方法和经验写出来，希望能给即将步入初

三有经验的米老师一点点启示。

提高认识，做好准备

初三的学习节奏和学习压力是不言而喻的，在进入初三之前，对此

就要有充分的认识。初三的学习有别于初一、初二，如学习时间不

再那么充裕，学习任务明显加重，学习方式和方法也会发生较大改

变。因此，对这些要提前做好思想准备，到时才不至于措手不及，

手忙脚乱。

树立信心，坦然面对

面对初三学习上的压力，有的同学可能会认为自己的底子薄，基础

差，担心时间不够用。其实，大可不必这样焦虑，要相信经验丰富

的老师会给我们进行系统的复习和指导的，更要相信自己有能力面

对一切挑战。平时也可多做些积极的自我心理暗示和自我鼓励，如

在课桌上贴一些小纸条，写上“踏踏实实，戒骄戒躁〃、“一步一个脚

印往前走”等话，稳定情绪，坦然面对。

科学安排，统筹规划

初三时间紧，任务重，因此，更要注重效率，科学安排好自己的时

间。课堂四十五分钟一定要把握好，做到当堂任务当堂清，不留尾

巴到下堂。在学习中遇到疑难问题，要做好标记，课后主动寻求老

师或同学的帮助，不要累积到一起。同时，要针对语文学科的特点，

制定好相应的复习计划，每天解决一个小难点，每周突破一个大专

题，相信你的语文成绩一定能得到提高。

忙里偷闲，劳逸结合

初三很忙，也很累，但我们也要学会忙里偷闲，注重劳逸结合，这

样才能让我们的头脑时刻保持清醒，让我们的精神时刻处于饱满状

态。每天坚持晨跑十分钟，课间做做眼保健操，既健体，又提神。

每天有选择性地读一两篇精美的散文、微型小说等，既扩大了阅读

面，又陶冶了性情。

新初三数学抓好课前、课中、课后

都知道初三数学难度大，进度快，如何学好初三数学，是摆在即将

升入新初三学生面前的一个难题。其实，只要充满自信，方法科学，

训练到位，反思提高，学好初三数学并不难！

课前要“预、做、复”

每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，

以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做

到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。

每节新内容学完后，要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步

一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、

总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对

课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。

课上要“听、记、练〃

怎样才能提高听课的效率呢？

首先，做好课前的准备。充分做好课前的准备工作是听好课基础。

一般情况下，应做好三个方面的准备：

第一，知识准备。每一门学科，都有其严密的知识体系，尤其是数

学，其严密性更强，它好像一条锁链，一环套一环，环环紧扣，前

面的知识没有掌握好，后面的知识就难以理解。所以上课前要复习

旧课并预习新课，了解新旧知识的联系，明确新课的学习要求。如

果旧的知识接不上，就要想办法补上。

第二，物质准备。课前要准备好课本、文具在内的课堂上必需学习

用品，如:课堂笔记本，草稿本，三角板，圆规，量角器等。

第三，精神准备。提前入座，稳定情绪，并可利用这短暂的时间作

知识回顾，上一节学了什么？这堂课将学什么？这样有助于一上课就

进入“角色”。

其次，听讲全神贯注。部分同学为什么学习成绩上不去？为什么课

后做作业感到费力？其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。有

的同学上课静不下来，注意力容易分散，这就需要专门的训练。

再次，要主动获取知识。主动听课是指积极配合老师的每一个教学

环节，主动思考。例如，老师在黑板上写出一道例题，有些同学等

待教师讲解，而有些同学则不然，他立即开动脑筋，抢在老师讲解

前分析问题的条件和结论，并考虑解题思路，久而久之，就能提高

自己的解题能力和思维能力。

最后，还要做好课堂笔记。课堂上以听为主，以记为辅。记笔记求

精求快，而不求多。课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的

难点、老师的归纳小结及解题的方法技巧。课后再对笔记进行适当

整理;就能将课堂所获得的知识纳入自己的知识仓库。

课后要“思、问、集”

课后作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，

多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，

还应多树立数学解题思想。如:方程的思想、函数的思想、数形结合

的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法;对于难题，要多问几

个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成

立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错

题集，以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。

初三特长生政策优惠面更宽加分可能超过5分

日前，市教委颁布了《关于停止对初中毕业生中部分特长生加分的

通知》，决定从2009年起，停止对初中毕业生中体育类、艺术类、

科技类、学科类特长生的加分。这项政策在学校、学生和家长中引

起强烈反响。取消四类特长生的中考加分，是否会影响家长培养孩

子特长的积极性?学生多年辛苦学习、训练的特长怎样在升学中凸显

优势？昨天，记者专访了市教委有关负责人。

市教委有关负责人表示，取消初中毕业生中部分特长生的加分政策

将为特长生开拓更加广阔的发展空间。从2009年起，全面实行的市

重点中学高中招生指标定向分配制度和体育升学考试，将为有专长

的初中毕业生提供展示自己特长优势的平台。

取消加分不是否定特长生

市教委中学教育处处长黄炎介绍，对特长生加分是鼓励学生全面发

展的有效手段，过去由于综合素质评价体系尚未建立，我们只能把

特长加分直接加到学生升学总成绩当中，让它在升学当中起作用。

然而现在情况不同了，天津市初中课程改革从2005年启动，至今已

经成功运行3年。经过3年的实践积累，与课程改革配套的政策制

度建设日臻完善，为学生全面发展提供了更广阔的空间，为各类特

长生发挥特长、施展才华搭建了平台。随着课程改革的深化，越来

越需要一个全面衡量学生素质的客观标准。

为此，本市出台了《天津市初中毕业生综合素质评价实施方案》，

将学生初中学段德、智、体、美等诸方面表现以及受到的各类奖励

情况等全部记入《初中学生成长记录》。这一记录作为学生综合素

质评价的重要内容，在高中阶段招生录取过程中，通过电子档案的

形式提供给招生部门，以便全面衡量择优录取。

为配合基础教育课程改革，本市已经建立了市重点中学高中招生指

标定向分配制度，并于2008年在河东、北辰、大港三个区先行试点，

初中毕业生综合素质评价的结果，特别是“学生成长记录〃已经成为推

荐学生的主要依据，这种推荐形式2009年将在天津市全面推行，获

得定向推荐资格的学生在招生录取过程中还将享受降低10分录取的

优惠政策。

多渠道推进特长生优势更明显

取消中考特长生加分，原有的特长生的优势在哪?为此，市教委出台

了多个配套制度和方案。

本市建立了特色高中校自主招收艺术、体育、科技等特长生制度。

目前，经市教委验收批准的近百所特色学校和体育、艺术传统校，

可以按照招生计划5%的比例，自主招收特长生。这些学校大部分是

市区重点高中和特色高中，可以为各类特长生的成长和发展创造良

好条件。根据此前天津市教委建立的特长生认定制度，学生持获奖

证书和市教委颁发的特长生认定证书可以报考各类特色学校和传统

校。

“原来的特长生加分政策，特长生最多可享受加5分的政策优惠，而

在特色高中招生中，有专长的学生所得到的政策优惠很可能要超过5

分。"黄炎说。

对于取消特长生升学加分，很多高中学校表示支持。据天津市某高

中校长介绍，以往不少学生考特长生就是为了升学，进了学校以后

往往就放弃特长发展了初中历史。取消特长生加分以后，学校可以

根据相关政策自主招收到真正有专长并能够持之以恒发展专长的学

生。

另外，根据刚刚颁布的《天津市初中毕业生体育升学考试方案》，

2009年体育考试将以满分30分的成绩纳入初中毕业升学总成绩，不

仅擅长体育的学生可以显示直接的优势，曾经在市级以上重大比赛

中成绩优异的学生还将享受免试的优待。

黄炎表示，取消特长生加分以后，原有针对少数民族学生等政策性

加分和针对三好学生、优秀学生干部等荣誉性加分仍然不变;根据教

育部统一规定，特长生加分政策不变。

初三语文备考冲刺：语文复习炉灶需要修补的3点

回看几年来语文学习的状况，同学们感慨多多，语文学习在诸多学

科中，犹如一壶烧不开的“温吞水”，因此冲刺阶段的复习，有些同学

不知如何复习是好。壶中水之所以"温吞”，是因为炉灶尚有坏损之处,

需及时修理，让灶头发火，进而烧开“温吞水〃。笔者以为，中考语文

复习的炉灶应及时修补之处有以下几个方面：

■手中有个“范”

何谓“范”?就是具有相对典型性的试题，决非是那些琳琅满目的初三

“宝典”所能替代的初中地理。我认为相比之下，各区“一模”试卷尚

可作范，因命题者都是各区初三语文教学的研究者，在学习市有关

中考的要求之后，结合学生复习的实际，精心打造出的一张有分量

的试卷，它既考量学生学习的成绩，又是学生冲刺前最好的“热身”,

既有实用性，又有前瞻性。

笔者对手中18个区县的“一模〃作了粗略的统计，所见略同处有文

言文诗词鉴赏题，有15个区，课外文言文句子翻译有10个区;现代

文阅读，除记叙文是必做题外，有13个区选议论文，选说明文只有

5个区。然而中考2007年到2010年连续四年考说明文，那2011年

试卷上是否会出现议论文呢？13个区县出题的思路立足未雨绸缪，

也提醒同学重视了说明文，也勿忘议论文的阅读。

中考复习：如何应对初三下学期三次大考

期末考试结束后，初三第一学期将结束。寒假过后，初三生会迎来

更加紧张而繁忙的第二学期，面临三次关键性大考一一期中考试、期

末考试和中考。

4月期中考试

初三第二学期的期中考大多在4月份举行。对学生来说，期中考试

意味着告别新知识，

进入全面冲刺复习阶段初中学习方法。期中考试大多由学校自行命

题，考试内容仍侧重在初三全年所学新知识点上。学生对这次考试

的结果要认真分析，找出自己的薄弱环节和知识漏洞，在接下来一

段学习中，以此为参考，查遗补漏，巩固提高。即使这次考试成绩

不理想，也不用垂头丧气，距离中考还有两个月时间，只要掌握了

正确方法，肯下功夫，迎头赶上也不是什么难事。

5月期末考试

期末考试，也叫结业考试，一般在5月底举行。目前，北京市初三

结业考试不由全市统一命题，大多是各个学校自主命题，也有部分

区县全区统一命题。期末考试能否过关，关系着学生能否拿到毕业

证书，所以考试内容虽然覆盖面较广，涉及三个学年的知识，但难

度一般不会太高。只要考生平时跟着老师按部就班复习，期末考就

能顺利“通关〃。如果学生期末考试成绩仍旧不理想，那么在6月初填

报志愿时，就要考虑报考中专等分数较低的职技类学校，而不要盲

目报考。

6月中考

中考，毋庸置疑是最关键的一次考试，一般在6月底进行。应对中

考最重要是调整好心态。经过了一个学期的全面复习，只要尽了自

己最大的努力，就不要有心理“包袱〃。只要能够掌握的知识已经掌握

了，短时期内不能掌握的知识也不要耿耿于怀。如果考生在考前能

调整好状态，以轻松、自信的心态迎接中考，一定会有一个圆满结

局。

在三次大考之外，部分学校还会组织一些月考、季考、模拟考等阶

段性考试，帮助学生分层次巩固知识。考生要把握好每一次练习机

会，把它们当作大考一样慎重对待，积极总结，为最后中考积累经

验。

新初三生备战中考，做好心理准备很重要

还有十来天就了，新初三生即将开始备战中考，有关提醒，除了知

识、身体上的准备，心理上的准备也非常重要，学生要制订合理目

标并有计划地实施。

合理定位锁定目标

不少新初三生已经开始准备迎接初三生活了。有的学生在假期报了

辅导班，有的学生早早就到书店买了大量辅导书，大家都憋足了劲

迎接初三。北京北纬路中学心理唐利利表示，新初三生第一步是要

找好自己的位置，通过对自己过去成绩的分析，合理定位，锁定合

理的目标。比如中等生要求自己在初中的最后一段时间里在学习上

突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，就不现实。

新初三生要找准自己在班级、年级中的位置，树立一个通过自己努

力可能实现的目标，才更有信心;否则，盲目地制定过高的目标、与

别人比较只能打击自信心。

制订计划分解目标

今年中考结束后，考生小王郁闷地说，进入初三后，他就开始拼命

学习，结果身体累垮了，到了关键冲刺阶段，生理和心理都到了极

限，怎么也使不上劲，中考时发挥不好。有的同学却越到后来劲头

越足。唐利利表示，中考是一场持久战，新初三生光有目标还不行，

还要有实现目标的计划，将大的目标分解成小目标。

有的学生喜欢打疲劳战，认为学的时间越长，学的东西就越多，这

是不可取的。人的精力有限，如果过度疲惫，学习效率就会降低。

新初三生可以在开学前，制定一个每日表，按计划复习，将大目标

分解为各个小目标，如月考要达到的成绩、期末要达到的成绩等。

这样有助于合理安排作息时间，既能安排好各科复习，又能保证充

足睡眠。

学会放松实现目标

往年不少学生进入初三后，因考试多，压力大，容易急躁，尤其是

考试成绩不理想时，更容易心态失衡。

北京师范大学心理学博士郭昭良说，中考是知识的较量，更是的比

拼，心态好的考生往往最后发挥较好，心态不好的考生容易发挥失

常。因此，学生进入初三后不仅要学会学习，更要学会放松。面对

每一次考试，不论结果如何，学生都要学会调整心态，告诉自己只

要尽力就行了。

新初三生可以通过听音乐，和同学、老师交流来调整心态，放松心

情初中历史，也可以寻找一些适合自己的放松方法，喜爱的学生可

以打打球，爱唱歌的学生可以唱唱歌。

家长须知：初三学生的六大个心理特征

表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展。

他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和

方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予

他们成