2025届高考语文二轮复习语用组合强化练九含解析

PAGE3-语用组合强化练(九)阅读下面的文字,完成1～3题。千百年后注视王羲之的《兰亭集序》,仍旧可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作。“永和九年,岁在癸丑”中,那“永”字的一点如凌空而来的风声,它一触摸到纸上的纤维,就顺势微微回转,太极云手般向右下沉去,力道隐合未尽,单鞭蓄势,接着向左缓缓推出……光是这一点,可以领会的内涵,用十年时间去理解都不嫌多。光是这一点,古人花的时间岂是十年。从王羲之的老师卫夫人的《笔阵图》起先,到欧阳询的“八法”,这一点竟然如高山坠石,用数百年的时间缓缓落下,而又落之不尽;再过数百年时间,到了明清之际,依旧轰然响动,若暮鼓晨钟,在宣纸上静默如雷。但世俗之人往往只看到点画与笔势的美丽与潇洒,便以为参透了。其实①________________________________如太极,看似一阴一阳地起承转合,却包含了四季的轮回、晨昏雨晴的变更,没有起始,也没有终结。犹如王羲之在《兰亭集序》中感慨的那样,今之览者,亦犹昔视今,而②________________________________,也同样会有感于斯文,正如书法的力道起始映带,总是朝向下一笔、下一字运动。

1.文中运用了哪些修辞手法 ()A.对偶、借代、夸张 B.比拟、比方、排比C.对偶、借代、排比 D.比拟、比方、夸张【解析】选D。“那‘永’字的一点如凌空而来的风声”中,将“‘永’字的一点”比作风声,运用了比方的修辞手法。“它一触摸到纸上的纤维,就顺势微微回转,太极云手般向右下沉去,力道隐合未尽”中,“触摸”一词使“‘永’字的一点”具有了人的动作,运用了比拟的手法。“这一点竟然如高山坠石,用数百年的时间缓缓落下,而又落之不尽;再过数百年时间,到了明清之际,依旧轰然响动,若暮鼓晨钟,在宣纸上静默如雷”中,“用数百年的时间缓缓落下”运用了夸张的手法。2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ()A.光是对这一点,探讨者去理解其中可以领会的内涵,用十年时间都不嫌多。B.探讨者对这一点用十年时间才可理解,都不嫌其中可以领会的内涵多。C.光是这一点,对于探讨者,对可以领会的内涵用十年时间去理解都不嫌多。D.探讨者用十年时间去理解这一点,其中可以领会的内涵都不嫌多。【解析】选A。本题原句中的错误是“内涵”与“理解”“嫌多”搭配不当。B、D两项,变更了语意,原句中强调的是不嫌时间多,而不是不嫌内涵多。C项,缺主语,可将“对于”去掉。3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8个字。【解析】第①空,通读语段,可知整个语段的核心话题是书法。依据后文“如太极,看似一阴一阳地起承转合,却包含了四季的轮回、晨昏雨晴的变更,没有起始,也没有终结”,可知此空内容应强调书法的奇妙、天机与太极有异曲同工之处。所以此空可填:书法的天机。第②空,依据上文中“今之览者”以及下文中“也同样会有感于斯文”,可知此空应填:后之览者。答案:①书法的天机②后之览者4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。从给学生减负到给老师减负,这一教化减负政策的变更,反映出党和国家对教化的高度重视,以及引导和规范学校教化主体责任不断回来。从学校教化的内部系统来说,施教者和受教者在教化实施过程中是一对干脆作用关系,①________________________,尤其是与教化教学无关的负担过重,难免会对学生产生影响。一位压力山大、心情糟糕的老师,②______________________。因此,教化减负,不只是对学生减负,老师也须要减负。当然,③______________________,而非岗位职能和职业责任,也不是对职业道德、职业素养要求的放松。

【解析】文段开头,交代的是“从给学生减负到给老师减负”的教化减负政策的变更。从第①处横线后“尤其是与教化教学无关的负担过重,难免会对学生产生影响”这句话看,横线上说的是老师的负担重的问题,应当填“老师负担过重”。“一位压力山大、心情糟糕的老师”是第②处横线内容的主语,依据前文讲的“施教者和受教者在教化实施过程中是一对干脆作用关系”,推知此处,应当是这样状态下的老师对教学的影响,可填“很难教出心情愉悦的学生”,从而自然得出“教化减负,不只是对学生减负,老师也须要减负”的结论。联系语境看,第③处横线内容,承接前面的结论,用“当然”领起,意在澄清对“减负”的相识,后面句子无主语,可填“减负减的是不合理(不规范、不必要)的负担”,和“而非……也不是……”呼应。答案:①老师负担过重②很难教出心情愉悦的学生③减负减的是不合理(不规范、不必要)的负担5.阅读下面两则材料,按要求完成以下问题。材料一2024年11月的一个周日,天津海河边狮子林桥下聚集着一些放生人士,他们抬着几个大塑料箱打算放生,打开箱子,里面满是草鱼、锦鲤、北美雀鳝、巴西龟和一些不曾见过的水生生物。他们不顾管理员的劝阻,将一箱箱生物倒入河中。材料二任何组织和个人将野生动物放生至野外环境,应当选择适合放生地野外生存的当地物种,不得干扰当地居民的正常生活、生产,避开对生态系统造成危害。随意放生野生动物,造成他人人身、财产损害或者危害生态系统的,依法担当法律责任。(《中华人民共和国野生动物爱护法》第三章第三十八条)(1)依据材料二的内容,用一句话对材料一中的放生行为做一个评判。答:___________________________________________________________________________________________________________________________________(2)为避开材料一中的事务再次发生,海河景区安排在河边立一块标语牌作为提示,请拟写一条标语,不超过20字,至少运用一种修辞手法。答:___________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】(1)依据材料二,可以筛选出关于评判的关键词句“应当选择适合放生地野外生存的当地物种”“避开对生态系统造成危害”等,对应材料一的“里面满是草鱼、锦鲤、北美雀鳝、巴西龟和一些不曾见过的水生生物”“不顾管理员的劝阻,将一箱箱生物倒入河中”的内容,评判要素应当如下:放生的有外来鱼;这次放生都是不顾劝阻、擅自进行的;这次放生是违反《中华人民共和国野生动物爱护法》的。(2)题干中,“为避开材料一中的事务再次发