2024年中学教务处工作计划（二篇）

第15页共15页2024年中学教务处工作计划指导思想以____为行动指南，紧密遵循学校既定的工作规划，将教学工作的核心地位进一步凸显。我们致力于在“深入贯彻课程政策、强化过程管理、提升服务水平”三大方面深耕细作，全力塑造并维护教学质量的卓越品牌，为实现人民满意的教育目标不懈奋斗。二、工作目标1.确保国家课程政策执行率达到____%，同时促进备课组与教研组的建设，形成鲜明特色。2.针对非毕业年级，力求人均分、及格率及优秀率在全区范围内“保三争一”。3.毕业年级则需圆满完成学校设定的各项升学指标，并确保在满分、华一、实验、洪高、省示范、市示范、普高及一次性合格等多个层面上的上线比例在全区范围内保持领先地位，力争第一；同时，各单科上线比例亦需达到相同目标。三、全面贯彻落实课程政策依据国家、省、市、区各级教育行政部门颁布的相关政策精神，精心编排课程表，确保所有课程开设齐全且课时充足，为学生的综合素质提升奠定坚实基础。具体而言，我们将：优化音乐、体育、美术、劳技、信息技术等学科的教学质量。深入实施专题教育（如七年级的“可持续发展”、八年级的“法制教育”、九年级的“心理健康教育”），并将校本课程《书法初步》纳入日常教学之中，同时广泛推广科技兴趣活动。在科技（环境）教育、信息教育、心理教育等领域实行专人专管制度，以彰显特色、提升水平为目标，力求在全区乃至全市范围内树立一定知名度。四、切实加强过程管理（一）确立“有效教学”为核心工作主题围绕“有效教学”这一核心理念，我们将紧抓“有效课堂”与“有效落实”两大关键点，从实际操作层面深入研究和解决备课、授课、作业布置与批改、辅导、测试、诊断及整改等关键环节中的重大问题。为此，我们将建立严格的教学质量监控体系及相应的保证机制，并积极开展“英格教学工作模式”的调研、提炼与论证工作。（二）强化备课组职能建设作为学校教学工作的基层组织，备课组需切实履行教学研究与教学管理的双重职责，以确保教学质量的有效提升。在教学研究方面，我们将推行集体备课制度并实行“四定”（定时间、地点、主题、中心发言人），确保每周至少开展一次活动且学校干部将现场检查记录。同时启动“教案学案一体化”试点工作并鼓励备课组成员在专业领域内取得成就成为教学、学习与考试方面的专家。在教学管理方面备课组则需定期检查教师的常规教学落实情况及时纠正不规范行为并坚决杜绝“未备课而上课”的现象。原则上所有教案均需经过备课组讨论通过后方可实施且备课组长需对学校教学管理负直接责任。（三）加强教师教学常规管理通过集中检查、学生评教及推门听课等多种方式加大对备课、授课、作业批改、辅导及考试等环节的监控力度。具体而言我们将每学期组织____次常规检查并进行优秀教案评比展示；每学期开展____次学生评教活动并对突出问题进行个别及全校范围内的反馈；同时每天安排____节推门听课活动。此外常规教学落实情况将与教师的绩效工资挂钩以激励教师提升教学质量。（四）规范学生学习常规管理规范的学生学习常规管理对于提升教学质量及促进学生长远发展具有重要意义。因此我们将在听课、笔记整理、作业完成、错题订正、课前预习、课后提问及查漏补缺等各个环节建立严格而科学的规章制度并督促学生落实。同时我们将持续训练学生养成良好的学习习惯及优秀的学习品质以确保其能够受益终身。（五）强化九年级教学工作管理针对九年级备考工作我们将遵循备考规律以提高备考效益为目标。科任教师应关爱学生并加强团队合作以确保学科间的均衡发展及教学工作的有效落实。同时我们将特别关注各升学线临界学生的学业状况并实行临界转差责任制由责任教师主动找学生辅导每周至少____次。此外我们还将模拟中考命题进行月考以体现针对性并在考后组织各班各科进行认真的质量分析以诊断备考现状并及时解决问题。（六）明确干部蹲点安排为确保各项教学工作的顺利推进我们将明确各级干部的蹲点安排具体如下：七年级由熊志勇负责；八年级由汪子清及袁新军共同负责；九年级则由胡兵及卢建飞共同负责。同时各教研组也将安排专人负责具体为：语文教研组由张新华负责；数学教研组由卢建飞负责；英语教研组由胡兵负责；理化教研组由汪子清负责；政史教研组由袁新军负责；体艺教研组则由熊志勇负责。五、努力提升服务水平教务处全体工作人员将严格遵守学校规章制度并热爱本职工作。我们将不断增强服务意识并加强业务学习以努力提升服务水平及工作质量。具体而言我们将2024年中学教务处工作计划（二）在材料研究与教学实践的深度融合中，我们应着重优化教学问题的设计、教学方法的创新以及学生活动的合理安排，精心挑选预习材料、课堂训练任务及课后作业内容。教学过程中，应积极推广启发式教学法，并鼓励“自主、合作、探究”的课堂学习模式，强调师生间的互动与参与。对于作业批改，需通过细致及时的批改工作，准确识别课堂教学的薄弱环节，为后续的教学调整与课外辅导提供有力的数据支持。同时，要实施精准的培优补弱策略，确保措施具体可行且执行到位。分层教学应作为提升教学质量的重要手段予以大力推广，尤其要关注后进生的转化工作，力求每一位学生都能获得适合自身发展的教育。领导干部与骨干教师需深入教学一线，以智慧引领，有效指导，稳步提升教学质量，确保学生负担合理，促进其全面发展，进而实现素质教育的全面覆盖。针对新课程理念下的课堂教学质量评价机制，我们应积极探索并不断完善，从教学管理、学生能力发展、课堂教学研究等多个维度进行全面考核。引导教师将课堂教学中的实际问题作为研究课题，运用主题研讨、案例分析等多种方式开展深入的课堂教学研讨，促进教师的自我反思与主动调整，切实探求减负增效、提升教学质量的新途径。在深化素质教育的具体实践中，我们需认真落实各项措施。要积极推进“阳光体育一小时”活动，确保学生每天有足够的体育锻炼时间，培养其集体意识、意志力、组织性与纪律性。同时，开展多样化的体育竞赛与特色教育项目，如篮球运动等，以弘扬体育精神与道德风尚，促进学生养成终身锻炼的习惯。还应关注体育课与艺术课的教学质量提升以及青少年科技普及教育的深入开展。在学生安全教育方面，要将安全教育纳入课程体系并常态化实施。通过《安全教育知识读本》等教材对学生进行系统的安全教育指导确保安全教育真正落到实处。为提升服务教学水平，我们应明确职责分工加强服务意识与服务质量的提升。同时加强学籍管理确保学生流动的合理控制与教育公平的实现。此外还应加强图书室、阅览室及实验室等教学辅助设施的管理与服务工作为师生的全面发展提供有力支持。在面临中考挑战时全体毕业班教学人员与管理人员需具备高度的事业心与责任感以忧患意识、质量意识为指引全身心投入教育教学工