2024年信息技术国培个人研修计划例文（二篇）

第3页共3页2024年信息技术国培个人研修计划例文经过多年的教育实践，遵循学校各行政部门及学科小组的规划，为确保本学期教学工作的充分准备，我提出以下教学计划：一、教学概述《网络技术应用》一书以“解析思路、探索教学法、提供实例、扩展资源”为纲领，立足于信息技术教学的实际，引导学生进入引人入胜的网络学习领域。在当今时代，我们既是网络知识的探索者，也是网络环境的塑造者，逐步引入并深化网络相关知识的学习。二、学生状况评估优势：当前，大多数学生家中拥有电脑，他们频繁接触电脑，由于其操作简便、趣味性强，大多数学生对此表现出浓厚的兴趣，学习积极性较高，课堂氛围活跃，讨论和学习的互动效果良好。不足：学生的兴趣主要集中在游戏娱乐和社交网络上，对教材要求掌握的系统性操作知识缺乏兴趣。这并不符合中学生学习网络的正确方向，而应引导学生将网络转变为支持我们全方位学习的工具。为了实现上述目标，我将在教学中采取以下策略：（一）、精心策划，专注教学1、充分的准备工作（1）深入理解教学大纲，精研教材，明确关键点和难点，撰写高质量的教案。（2）教师应持续学习，拓宽知识视野，阅读教学理论著作，研究心理学和教育学等相关理论，奠定坚实的理论基础。（二）、关注个体差异，激发个性化发展（1）面向全体学生。在确保基本教学目标实现的同时，鼓励学生发挥个性和创新，使每个学生都能得到提升。教学中要注意与初中课程的衔接，为学生提供个性发展的空间。（2）尊重个别差异。教师应承认并关注学生的个体差异，真诚对待每一位学生。提供多元化的自主学习平台，鼓励学生表达不同观点和创新思维，鼓励多样化的解决问题的方式和方法。（三）、培养适应信息技术发展的能力（1）适应知识更新。鉴于信息技术发展迅速，知识更新快速，掌握的技能可能很快过时。因此，培养高中生适应不断变化的信息技术，既是当前教学的需求，也是培养信息时代公民的必要条件。（2）促进知识技能的有效迁移。教师应教授的不仅是信息技术知识本身，更重要的是培养学生自我学习新技能的能力。教师需理解信息技术的基本特征，把握其发展变化的规律。通过总结不同工具的使用方法和问题解决过程的共性，引导学生利用已有经验，通过合理的探索，适应新的工具和任务，实现知识技能的有效迁移，以促进学生全面发展。2024年信息技术国培个人研修计划例文（二）一、课程目标本课程旨在培养学生获取信息、传输信息、处理信息及应用信息的综合能力，同时引导学生正确认识并理解信息技术相关的文化、伦理及社会问题，促使学生以负责任的态度运用信息技术。课程还致力于提升学生的信息素养，将信息技术作为终身学习与合作学习的有力支持，为学生在信息社会中的学习、工作及生活奠定坚实基础。（三）情感态度与价值观通过计算机演示操作的教学环节，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养其科学态度与科学学习方法，并强化学生热爱科学、关心社会的情感。此过程旨在使学生明确自身肩负的责任，进一步激发其学习动力，为国家的繁荣富强而努力学习。二、质量目标本学期教学中，我们将深入学习洋思、万石、邮堂等先进经验，落实具体措施，重点关注学困生的转化工作，确保面向全体学生，充分利用课堂教学主阵地，提升中上生的学习水平，同时促进学困生的进步，逐步提高学生的信息技术应用能力，为九年级信息技术会考奠定坚实基础。三、教材分析1.教材知识结构体系及技能训练要求本学期教材内容共分为两章，以Excel电子表格为学习重点，旨在教授学生如何利用Excel进行数据的计算、统计、分析及汇总。技能训练方面，要求学生掌握Excel电子表格软件的使用，能够独立完成数据的计算、统计、汇总、分析，并制作图表及打印报表。2.教材在学科教学中的地位与作用本学期所学内容是数据处理的基础知识，为学生未来深入学习计算机流行软件奠定坚实基础。Excel作为优秀的数据处理软件，其学习对于提高办公自动化水平具有重要意义。同时，Excel的实用性广泛，不仅在教学、广告、宣传等领域具有应用价值，更是当前计算机应用领域的热点知识。因此，学好Excel对于培养学生的信息技术能力、适应信息社会发展及具备终身学习能力至关重要。3.教学重点与难点分析重点：电子表格中的数据计算。难点：同样为电子表格中的数据计算，需通过深入讲解与实践操作，帮助学生克服学习难点。四、改进教学的措施1.落实教学“五认真”的具体措施教学中严格遵循教学大纲要求，结合教材与学生实际情况，制定切实可行的教学计划。认真落实“五认真”措施：认真备课：提倡集体备课，明确教学重难点，深入研究疑难问题及微机实践。充分考虑学生情况，统一教学要求，力求超前备课，每课必备教案。备课内容需涵盖德育渗透、重点难点突破、基本概念讲解、操作用语术语规范、薄弱环节改进、疑难问题解决思路、实验操作增补及成败关键、学生自学提纲、精选操作练习作业及课堂教学总设计等方面。认真上课：遵循启发式教学原则，通过操作训练强化概念理解，形成技能技巧。体现学生为主体、教师为主导的教学思想，精讲多练，板书规范清晰，教态亲切自然。采用多种教学方法和手段，调动学生学习积极性，注重学生能力培养，及时总结教学经验并做好教学后记。认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以巩固教学重点并克服薄弱环节。作业设计应强化信息技术术语、基础知识及基本技能的训练。认真组织信息技术操作考核：对每单元所学内容进行及时考核，分析指正学生存在的问题并查漏补缺。认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化辅导方式，帮助分析原因、启发思维并寻求正确的操作方法。特别关注学困生的学习需求，激发其学习兴趣；同时为有特别兴趣的学生组织课外活动兴趣小组以培养其特长。2.提优补差的内容、途径和方法针对优秀生可适当引入《信息技术教学指导纲要》以外的知识以丰富其学习内容并促进技能形成；对学困生则在课上及课后给予更多关心与指导。此外还可通过组织课外活动兴趣小组等方式培养学生