第四课 探索认识的奥秘 课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

2025届高三政治一轮复习必修四

哲学与文化第四课

探索认识的奥秘第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华第二课探究世界的本质第三课把握世界的规律物质、意识、规律辩证唯物论唯物辩证法第二单元认识社会与价值选择第四课

探索认识的奥秘第五课

寻觅社会的真谛第六课

实现人生的价值认识论社会历史观人生价值观第三单元文化传承与文化创新第七课

继承发展中华优秀传统文化第八课

学习借鉴外来文化的有益成果第九课

发展中国特色社会主义文化民族文化外来文化中特文化必修四·哲学与文化哲学范畴大概念课标题文化自信哲学概论辩证唯物主义历史唯物主义联系、发展、矛盾实践、认识、真理3对概念+1人民（历史发展规律、主体）价值、价值观、价判选精神标识、双创文化交流交融+16字建设文化强国、坚定文化自信哲学脉络牢记范围和单元标题、课标题、框标题以及标题下所包含哪些内容人的认识从何而来在实践中追求和发展真理实践认识决定反作用真理正

确含义特点基本形式含义阶段特点含义特点客观物质性、主观能动性、社会历史性感性认识、理性认识反复性、无限性、上升性客观性、具体性、条件性实践是认识的基础检验标准目的来源动力在实践中认识和发现真理在实践中检验和发展真理主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一人们改造客观世界的物质性活动主体对客体的能动反映思维导图考点要求考题统计备考建议人的认识从何而来2024选择题：山东卷、浙江卷1.高频考点：实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识发展的特点。2.题型预判：选择题和非选择题均会考查。3.热点预测：考查时可能结合太空探索、党和国家政策变化、法律的修订、大兴调查研究之风、研学等为背景，从宏观和微观角度考查认识论相关考点。2023选择题：天津卷、江苏卷、广东卷、浙江卷、北京卷、辽宁卷、湖南卷2022选择题：全国卷、北京卷、山东卷、浙江卷在实践中追求和发展真理2024选择题：全国卷、山东卷、湖北卷主观题：江苏卷2023选择题：全国卷、河北卷、海南卷、广东卷、山东卷、湖北卷2022选择题：全国卷、湖北卷、主观题：天津卷复习目标：1．了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质2．阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准3．阐述认识运动的辩证发展过程考情解读一、认识与实践1.认识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。【注意】认识≠意识。二者本质上是一样的，二者都有正误之分。

区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；

认识相对于实践而言，属于认识论范畴。感性认识理性认识区别内涵形式特点地位联系人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识感觉、知觉和表象概念、判断和推理直接性和形象性认识的初级阶段认识的高级阶段间接性和抽象性感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。人（而非动物）对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。核心考点一

人的认识从何而来(1)“事物的现象≠感性认识，事物的本质≠理性认识”。

现象与本质是任何事物所客观拥有的,它们都属于物质范畴;而感性认识与理性认识都是认识,当属意识范畴。感性认识与理性认识作为一种认识,都有正确和错误之分;而现象与本质作为一种客观存在,都无正误之别。(2)不能认为感性认识在数量上的总和就是理性认识。(3)不能认为“理性认识始终比感性认识更正确、更可靠”。(4)不能认为“认识的根本任务与根本目的是同一回事”。

经过感性认识上升到理性认识/透过现象抓住事物的本质是认识的根本任务,而不是认识的根本目的。认识的根本目的是把理性认识应用于实践,去指导实践。易混辨析2．实践

实践是人们改造客观世界的物质性活动。(1)含义：

(2)基本形式：改造自然的生产实践（人类最基本的实践活动，劳动、农业生产）、变革社会的实践（即改革、革命）、探索世界规律的科学实验活动。注意：①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。②实践是改造自然界、人类社会的活动，不包括主观世界，范围不能扩大或缩小。③实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。④实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。）主体对象直接现实性活动例如：想喝水（思维活动）——喝水（物质活动）；学生的学习不是实践。例如：设计方案→修建桥梁←桥梁(主观)(客观)（实践）（意识、认识没有直接现实性）注意：实践除了三种基本形式之外还有其他形式，例如教育、表演、医疗实践等注：①实践是主观性与客观性相统一的活动，是主观见之于客观的活动，

不能说它既是客观活动也主观活动②实践是“主观见之于客观”的活动，“客观见之于主观”就是错误的（3）基本特点：①客观物质性构成要素（主体、对象、手段）是客观的实践过程及结果受规律制约②主观能动性实践是人有目的、有意识的活动③社会历史性2．实践社会性：人是社会关系中的人历史性：受历史条件的制约创造新的物质生活资料创造新的社会结构和社会关系【注意】1.实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在。2.强调“合作、配合、团队”（相互联系）的，一般体现的是实践的社会性；强调历史（时间、阶段）过程的，一般体现的是实践的历史性；

任何实践都是有意识、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，这并不意味着盲目的实践不存在。盲目的实践是指实践没有以正确的认识为指导，最终会导致实践活动失败。④实践是直接现实性活动，能把观念变为现实存在（强调实践受客观因素的影响，与人的认识活动相区别）（强调实践受主观因素的影响，与动物的本能活动相区别）（强调受横向空间因素影响“团队合作”与孤立的个人活动相区别）（强调过程与条件，受纵向时间因素影响）注意两个“≠"(1)人的活动≠实践活动

人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性活动，只有改造客观世界的活动才是实践。对主观世界的改造不是实践，(2)孤立的活动≠单个人的活动

任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的，但孤立的活动并不等于单个人的活动，人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。二.实践是认识的基础侧重点整体实践是认识的基础是认识的来源

是认识发展的动力是检验认识真理性唯一标准是认识的目的

来源

≠

途径认识在实践基础上从无到有认识在实践基础上的深化和发展：更多、更深，更全面强调把认识与实践的结果加以对照强调认识要指导人们改造世界实践是认识的唯一来源亲身实践，直接经验；读书学习，间接经验①认识产生于实践的需要：产生新问题，提出新要求②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力：改造着人的主观世界①原因：实践处在主观和客观交汇点上，

通过实践，人们把头脑中观念的存在变为现实的存在。

②认识的过程：实践——认识——实践......①认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。认识的根本目的

≠

认识的根本任务

②怎样：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物注意：起点是实践点拨:实践是认识发展的根本动力\主要动力，不是唯一动力注意：直接经验与间接经验无所谓谁比谁更重要，谁比谁更科学核心考点一

人的认识从何而来获得认识的途径实践与认识的辩证关系：实

践认

识（决定或基础）

（反作用）实践决定认识（实践是认识的基础）实践是认识的来源，是认识发展的动力，

是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的强调实践认识对实践具有反作用；正确的认识、科学的理论对实践具有积极的指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。强调认识方法论：要求我们坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。方法论：要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践的具体的历史的统一。总结提升含义

认识性质认识的层次认识的唯一来源

获得认识的基本途径认识的根本任务认识的根本目的认识的特点认识是主体对客体的能动的反映。正确认识（真理）与错误认识（谬误）感性认识与理性认识直接经验与间接经验指导实践，改造世界由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律社会实践认识具有反复性、无限性、上升性总结提升（2024·浙江·高考真题）在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见（

）

①地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一

②生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素

③实践能创造出符合人的目的的客观事物

④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约A.①②B.①③C.②④D.③④B典题示范【详解】①③：在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大化。由此可见地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一，实践能创造出符合人的目的的客观事物，①③符合题意。②：生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，引起生产关系的变革，但材料没有涉及，因此无法体现生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，②不符合题意。④：规律是客观的，不能突破客观事物及其运动规律的制约，④说法错误。故本题选B。（2024，广东，T11）中国名贵古典家具常以黄花梨、紫檀等木材为原料，其结构源于建筑，线条取于书法，气韵近于雕塑，劲势法于武术，格调承于诗赋，历受追捧。假名人之手或经历史事件的洗礼，文化价值就更加凸显，受到收藏界的青睐。由此可见（

）

①新事物战胜旧事物必须保留旧因素

②实践的目的是不断加深对事物的认识

③价值判断是在社会实践的基础上形成的

④把握联系的多样性对认识事物具有重要意义A.①② B.①③C.②④ D.③④【详解】①：新事物战胜旧事物需要保留旧事物中积极的合理的因素，而不是“必须保留旧因素”，①说法错误；②：实践是认识的目的，而不是“实践的目的是不断加深对事物的认识”，②说法错误；③④：“常以黄花梨、紫檀等木材为原料，其结构源于建筑，线条取于书法，气韵近于雕塑，劲势法于武术，格调承于诗赋”，又“假名人之手或经历史事件的洗礼”，基于此，创作者和收藏者认为中国名贵古典家具的文化价值就更加凸显，这说明价值判断是在社会实践的基础上形成的，也说明把握联系的多样性对认识事物具有重要意义，③④符合题意。D典题示范是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。1、真理的含义：注意：真理和谬误有着严格的界限真理谬误认识客观对象2.真理的特征：客观性条件性具体性表明：真理是绝对的表明：真理是相对的结论：真理是绝对性与相对性的统一相符合不符合核心考点二

在实践中追求和发展真理一、真理的含义和属性形式内容对象性质在一定范围内，真理与谬误的界限不容混淆。在一定条件下，真理与谬误相互转化。界线明确，绝对性阶段过程，相对性坚持真理发展真理①真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。②真理的具体性和条件性要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的

历史的

统一任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误（真理和谬误在一定条件下可以相互转化）①客观性是真理最基本的属性。

真理的内容是客观的（形式是主观的）；检验真理的标准（实践活动）是客观的。②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。

原理内容（标黄）

方法论要求客观性条件性具体性2.真理的特征：强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，强调真理不能超越一定的历史条件真理只有一个，坚持真理面前人人平等。一、真理的含义和属性真理的内容是客观的，而其形式是主观的，属于认识范畴，不能把真理等同于客观实在区别

联系相伴而行在一定条件下相到转化释疑解惑：(1)坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。(2)不能认为真理永远都是正确的。真理是相对于特定的过程来说的，要随实践的发展而发展，否则它就会成为谬误。(3)真理和谬误有严格的界限，不能混淆，更不能相互包含。但二者在一定条件下可以相互转化。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映，它同真理有严格的界限，二者相互对立真理与谬误往往相伴而行、相比较而存在、相斗争而发展。没有谬误，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误

一方面，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。

另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。在一定条件和范围内是谬误，进人另一条件和范围，就可能转化为真理。谬误往往是真理的先导，从谬误中总结经验教训，就有可能克服错误，转化为真理。在批判谬误中可以进一步发现和发展真理知识扩展真理与谬误的辩证关系意识、认识、真理、科学理论的区别和联系区别：

①意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。

②认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。

③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。

④真理的系统化、理论化，就是科学理论。

意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的联系：内容是客观的，形式是主观的。真理是主观与客观的统一。易混易错二.追求真理是一个过程（认识的特点）特点

表现（含义）原因方法论认识具有反复性认识具有无限性认识具有上升性与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（1）从认识主体看：人们对客观事物的认识①认识对象是无限的变化着的物质世界③认识基础的社会实践是不断发展的②认识主体的人类是世代延续的真理在发展中不断地超越自身从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程追求真理是一个永无止境的过程人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（不是一帆风顺）真理可以被超越，不能被否定和推翻①要受到具体的实践水平的限制②要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等主观条件的限制。客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。≠每个人的认识都是无限的核心考点二

在实践中追求和发展真理（2）从认识的客体看：

①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性；

②实践是认识的基础。（或实践决定认识）实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。

坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。

③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。

④真理具有客观性、具体性、条件性。

要正确对待谬误；做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。

⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。

要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。运用认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题答题要素：实践（特点、认识的基础）+真理+认识过程的特点总结提升（大切口题）注意小切口：1.认识为什么具有反复性/为什么会有不同认识/为什么认识有主体差异？①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约；

②从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；

③从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。总结提升2.要求用“真理”的知识分析某问题

（1）真理的含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

（2）真理与谬误的关系：真理与谬误相伴而行，真理和谬误有严格的界限。

（3）真理的属性：真理是客观的，真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

（4）追求真理的过程：认识的三个特点分别加追求真理的三个过程。

（5）在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。总结提升注意小切口：3、要求用“认识”“追求真理是一个过程”的知识分析某问题

①认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。+材料

②认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。+材料

③认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。+材料

④方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。总结提升注意小切口：选择题考点1．理性认识与感性认识都有正确与错误之分。（不能比较哪个更可靠）2．理性认识依赖于感性认识，所有认识都来源于实践。

（不能说理性认识来源于感性认识）3．感觉、知觉和表象是感性认识的三种形式；概念、判断和推理是理性认识的三种形式。（不能混淆）4．正确的认识才能促进实践的发展（不能笼统地说认识促进实践的发展）5．实践是人们改造客观世界的活动。

（读书学习等改造主观世界的活动不属于实践）6．实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有直接经验和间接经验。（不能说实践是获得认识的唯一途径）7．实践具有直接现实性，可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。

（只有实践）总结提升8．真理与谬误往往是相伴而行的，但又有着严格的界限。（不能说真理中包含着谬误的成分）9．认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。

（不存在永恒真理、终极真理）10．受主客观因素影响，对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。

（实践是认识的来源和目的）11．真理要在发展中不断超越自身，经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。12．真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。（顺序不能颠倒）13．实践是认识发展的动力。（实践产生新问题、提出新要求，推动人们进行新研究；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官；实践锻炼和提高了人的认识能力）选择题考点（2024，湖北T13）下图漫画揭示的哲理是（

）

①实践与认识的同一是对立中的同一

②认识的真理性要在实践过程中反复检验

③认识都能与实践达到具体的历史的统一

④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在A.①②B.①④ C.②③ D.③④【详解】①：“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。②：实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。③：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。④：实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。A典题示范（2022·广东）现实生活中，偏见是普遍存在的。因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见，对人们的生活产生不同程度的影响。高二某班以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛。辩论双方表达各自观点并展开论证，见下表。观点开篇立论正方：偏见可以克服偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏