2024聚焦学科本质 量感落到实处-“认识时间”单元教学设计

(一)寻求学科课程标准的要求2022版义务教育课程标准将有关时间的学习认识。而时间因为它无法触摸、掂量、直接观察等特点，量感的培养很有难度。课标中有关时间的各项要求如下：第一学段(1-2年级)内容要求：主题活动《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第一学段”中(二)结合教材、教参分析知识脉络横向的观察教材的编排，计量单位它包括计数单位、货币单位、时间单位、首先，看上表，横向对比这3个版本的教材发现，人教版分三个年级在三个活动中认识、体会、感悟，积累数学活动经验，并尝试着用数学方法解决问题，基于生活中的实际需要以及学生的实际情况，降低了认识几时几分的难度。修订后的教材只让学生从钟面上读出5分5分地数的几时几分，不再安排读出像8:47,10:13等这样的时刻，避免教学上的困难。过程中的思维活动和数学思考(知识运用于生活实际)的关注，从而落实培养学二(一)单元学习目标1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”,知道1时=60分。建走1“大格”是5分，走一圈是60分。初步认识几时几分，能够读写几时几分和(二)核心素养目标2.在学生画时针和分针的过程中培养学生的几何直观。3.在认识接近整时的钟面时，培养学生初步的推理意识。(三)教学重点1.正确读写几时几分，知道1时=60分，形成数感。2.正确读出钟面上接近整时的时间。(四)教学难点1.1分的时间观念的建立、正确认、读接近整时的时刻。2.分层次归纳，对时间进行合理推测，培养抽象和推理能力。3.在思考和解决问题中建立时间量感。三重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；(例2)第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单问题。(例3)“时间量感”的培养不是一蹴而就的。在教学中这一单元教学中建议做到：(1)关注学生的经验与兴趣，选取与学生生活实际结合的素材帮助学生认识时间。(2)注重运用直观画面和实际操作学习知识。(3)对几时几分的认识由浅入深。(4)注重学生在问题解决中的数学思考。单位之间的进率也不是10,但时间在生活中处处存在，所以从教学材料的选择到2.知道1时=60分。能5分、5分地读取时间，让学生知道时与分之间的关系，形成数感。建立1小时、1分钟的时间观念，正确认、读几时几分，在解决问题中建立(一)创设情境，导入新课每个学生准备一个空白钟面(有时针分针和12个均分点)和钟表学具(拨一(1)口算小能手(2)猜谜语(打一常见物)(3)创设情景，导入新课谈话：看，这是明明的班级，上课铃响了，是什么时间呢?(8时或8:00)1(1)你观察到钟面上有些什么?(时针、分针、格子、数)(学生把1—12各数填在制作的钟面上)(3)每几个数字之间就是一大格?(两个)(4)观察12——1之间有几个小格?(5格)然后要求学生画一画5个小(5)钟面还有几到几之间也是5个小格?(引领多名学生描述)12到2里面有多少个小格?12到3里面有多少个小格?怎么知道的?由此，你发现了什么规律?(每相邻的两个数字之间都有5小格，一共有60个小格。)2(1)认识分动手拨一拨(同桌合作)①现在钟面的时间是8时整，分针正好指向12,动手拨一拨，让分针从12②分针从12出发，走2个小格，是几分钟?走3小格呢?4小格呢?你发现了什么规律?(分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。)③分针从12出发，走了5个小格，这时分针指向几呢?表示几分钟?④分针从12出发，走过每一个大格是多少分钟?(5分钟)⑤钟面上一共有几个小格?(60)反馈交流，(多媒体演示)闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的?(分针经过5小格，时间就是5分钟。)(2)认识时、分的关系①分针从12走到12,走了一圈，是几分?②当分针走了一圈，时针走了吗?时针从几走到几?走了几大格?表示几时?学生通过观察，发现分针走一圈，是60分，时针走了一大格(1时),得出结论：1时=60分。面对怎样有60个小格有了计算方法，在本环节会很快的利用乘法或5个5个相加或者直接看自己完成的钟面等方法，得出分针走1圈是60分，从而较轻松的(3)感受1分钟。学生体验后回答：1分钟可以读50个生词；1分钟可以跳120下绳；1分钟可以从1数到60;一分钟可以做30道口算题等。(4)认识半时。教师：当分针指向6,表示多少分?时针在9和10之间，表示几时?同桌交流回答：分针指向6,说明走了6大格，也就是30个小格，所以表示30分，时针走过9,不到10,所以表示9时，因此钟面上表示9:30。1小时=60分，所以30分也可以说成半小时。两个整时的中间。比如2:30,是在2时和3时之间，所以时针在2和3中间。(6)归纳小结①钟面上有12个大格，60个小格。②分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分；时针走1大格是1时，走一圈是12时。③分针走1圈(60小格),时针正好走1大格，所以1时=60分。(7)时间文化3(3)分针从12走到5,走了()分。(4)1时=()分半小时=()分(1)今天上午我们在学校里大约学习3()。(2)课间休息10()。