宁夏银川十五中2024年中考一模语文试题含解析

宁夏银川十五中重点达标名校2024年中考一模语文试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.下列各句中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A.是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。

B.“简，”我们走上月桂小径，慢慢地朝坍塌的篱笆和七叶树的方向闲荡过去，他说，“桑菲尔德在夏天是个可爱

的地方，是不是？”

C.光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般的感情，而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还

是要流于庸俗。

D.我看见水中浮着很长的海带（有些作球形、有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的苔醉、很像仙人掌的蔷薇藻。

2.下列各句没有语病的一项是（）

A.《中国诗词大会》让人们感受到了中国古诗词的魅力，有利于更多人研究、了解中国古诗词。

B.哈啰单车推出以来，受到了广大市民的欢迎，是因为它使用方便的缘故。

C.学校开展汉字书写测评活动，可以增强学生规范书写，提高学生书写水平。

D.北京世园会推出了四条趣玩路线，针对不同的需求，提供多元化的旅游体验。

3.下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是

A.廖信(qi6n)荫度（bi）自知之名（ming）

B.托磬(M若然（md）中流惭柱（di）

C.告罄(qing)和那（ch。）断章取义（q€i）

D.感修(k*i)屏弱（chAn）面面相观（qii）

4.下列关于名著的表述，不正确的一项是（）

A.《三国演义》中温酒斩华雄，斩颜良、诛文丑，千里走单骑都体现了关羽的勇武。

B.《草房子》一书中，与外婆相依为命的纸月死里逃生，被秦大奶奶所救。

C.《简•爱》中简•爱虽然出身卑微，受尽苦难，却自尊自爱，追求自由平等。

D.《老人与海》中多次写到大马林鱼的巨大和鲨鱼的凶猛，都是为了衬托老人勇毅的形象。

5.补写出下列句子中空缺部分。辛苦遭逢起一经，o（《过零丁洋》青树翠蔓，蒙络摇缀，

O（《小石潭记》）,对酒当歌，强乐还无味。（《蝶恋花》）

铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》）弹其地之出，,号呼而转徒……（《捕蛇者说》）

6.名著阅读。(任选一题作答)

(1)右图是两部名著中的主人公，请任选一幅，简述与他相关的故事情节。

QX制帙是名料绛成的》②＜名人传》

(2)在《西游记》《水浒传》中，都有打虎的情节，请写出下面两个回目中与“打虎”有关的故事情节，要求交代清

楚故事的起因、经过、结果。

①心猿归正六贼无踪(《西游记》第十四回)

②横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎(《水浒传》第二十三回)

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成下列小题。

三峡

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回滑倒影，绝境多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜且，林寒润戴，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：巴东三峡巫峡长，

猿鸣三声泪沾裳。

1.解释下列加点词语在文中的意思。

(1)自三峡七百里中()

(2)沿溯阻绝()

(3)略无阙处()

2.翻译下列句子

(1)自非亭午夜分，不见曦月。

(2)清荣峻茂，良多趣味。

3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.第①段写山，突出了连绵不绝、重重叠叠、高可蔽日的特点。

B.第②段写水，突出了水势险恶、水位高、水流急的特点。

C.第④段引用渔歌，突出三峡山高水长的特点，同时，渲染三峡秋天萧瑟的气氛。

D.第②-④段按春夏秋冬的顺序描写景色，既写静景也写动景，动静结合，相得益彰。

8.阅读下面的文言语段，完成小题。

毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。十九人谓毛遂

日：“先生上。”毛遂按剑历阶而上，谓平原君日：“从之利害，两言而决耳。今日出而言从，日中不决，何也？”楚

王谓平原君日：“客何为者也？”平原君日：“是胜之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下!吾乃与而君言，汝何为者也！”

毛遂按剑而前日：“王之所以叱遂者以楚国之众也今十步之内王不得恃楚国之众也王之命县於遂手。吾君在前，叱者

何也?且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。今楚地方五

千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举

鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。合从者为楚，非为赵也。吾君在

前，叱者何也？”楚王曰：“唯唯，诚若先生之言，谨奉社稷而以从。”毛遂日：“从定乎？"楚王日：“定矣。”毛

遂谓楚王之左右日：“取鸡狗马之血来。”毛遂奉铜盘而跪进之楚王曰：“王当欲血①而定从，次者吾君，次者遂。”

遂定从於殿上。毛遂左手持盘血而右手招十九人日：“公相与敌此血於堂下。公等录录，所谓因人成事者也。

（选自《史记•平原君列传》）

（注）欹血：古代会盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意。

1.对下面句子中词语的解释,不正确的一项是（）

A.毛遂比至楚比：等到

B.毛遂按剑历阶而上历：越过

C.文王以百里之壤而臣诸侯臣：使称臣

D.而王弗知恶焉恶：憎恨

2.下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.王之所以叱/遂者以楚国之众也/今十步之内/王不得恃楚国之众也/王之命/县於遂手

B.王之所以叱遂者/以楚国之众也/今十步之内王不得/恃楚国之众也/王之命县於遂手

C.王之所以叱/遂者以楚国之众也/今十步之内王不得/恃楚国之众也/王之命/县於遂手

D.王之所以叱遂者/以楚国之众也/今十步之内/王不得恃楚国之众也/王之命县於遂手

3.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）

A.毛遂是一个胆识超群、辩才出众的人，而且是一个善于抓住机会施展才华的人。

B.平原君用了半天的时间都没有说服楚王合纵，其他人也一筹莫展，只有毛遂将个人安危置之度外，凭辩才迫使楚

王接受合纵。

C.毛遂之所以迫使楚王接受合纵的盟约，主要是以赵国的实力为后盾，有类似于“城下之盟”的意味。

D.毛遂与楚王说理时，晓之以理，动之以情，告之以利害，在外交场合真是做到了有理、有据、有节。

4.把文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

毛遂左手持盘血而右手招十九人曰：“公相与歆此血於堂下。公等录录，所谓因人成事者也。

9.阅读下面古文，完成小题。

训子书

［明］徐媛

几年几电用，懦怯无为，于世情毫不谙练，深为尔忧之。男子昂藏①六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁

月，逸居无教，与鸟兽何异？将来奈何为人？慎勿令亲者怜而恶者快！兢兢业业，无息夙夜，临亭须外用于理财内决

土心。钻燧取火,可以续朝阳；挥翩②之风，可以继屏翳③。物固有小而益大，人名无全用栽？

习业当凝神伫思，戢④足纳心，鹫精于千仞之颠，游心于八极之衰；浚发⑤于巧心，摭藻⑥为春华，应事以精，不畏

不成形；造物以神，不香不为器。能尽我道而听天命，庶不愧于父母妻子口！循此则终身不鱼沦落，尚勉之励之，以

我言为箴，勿愤愤⑦于衷，勿朦朦于志。

［注释］①昂藏：气度不凡的样子。②翻，he,指鸟的翅膀。③屏翳，古代传说中掌管风雨的神。④戢，“停止。

⑤浚发，迅速开发。⑥掳藻：发表华丽的文辞。⑦愦愦，kuikui,昏庸糊涂。

1-解释下面加点字C

(1)儿年几方跟

(2)慎勿令亲者检而恶者快

(3)人百无全用哉

(4)不与不为器一

2.原文方框处缺一个语气词，下面最合适的一项是()

A.耶B.乎C.矣D.焉

3.用现代汉语翻译下面的句子。

兢兢业业，无怠夙夜，临事须外明于理而内决于心。

4.比较阅读下面语段和上文，说说傅雷和徐媛谈论学业时的侧重点与方式有何不同。

只要尽量以得失置之度外，就能心平气和，精神肉体完全放松，只有如此才能希望有好成绩。这种修养趁现在做

起还来得及，倘若能常常想到“文章千古事，得失寸心知”的名句，你一定会精神上放松得多。唯如此才能避免过度

的劳顿与疲乏的感觉。最磨折人的不是脑力劳动，也不是体力劳动(那种疲乏很容易消除，休息一下就能恢复精力)，

而是操心(worry)!孩子，千万听我的话。

(节选自《傅雷家书》)

10.阅读下文，完成后面小题

重拾阅读精神

①中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族，有关名人与书的趣事不胜枚举：大思想家王夫之一生著书数百

卷，连给女儿嫁妆时，亦是用满满一箱书；《资本论》首位翻译者、经济学家王亚南，在乘船遭遇风浪、海轮颠簸不止

时，要求服务员将其绑在椅子上以聚精会神地读书；诗人闻一多在结婚当日的早上不见踪影，后被友人发现在书房中如

痴如醉地读书……

②然而，近些年来，我们更多地听到这样的故事。2008年上海一家早教中心率先开设幼儿经典诵读班，由专家带

领10岁以下的小朋友诵读《三字经》、《论语》等经典作品。结果在短短3个月中，学员由原先的20人减至3人。有

记者采访退班孩子的家长，得到的回答竟出奇一致：“以后入学时又不看这些，还是把时间花在学英语、电脑、钢琴

上更为实惠，这些可都是升学加分的。”

③从什么时候开始，书籍已经不再是“人类进步的阶梯”，而沦为“耽误核子升学的滑梯”？家长对于经典阅读先

入为主的拒绝态度，不仅没收了段子享受人类+■盛文化大餐的入场券，还间接导致了这些孩子长大后偏于功利的阅读

习惯。在许多书店里，你看那“最畅销图书排行榜”上，显眼位置处净是些炒股、基金、管理类的书籍。

④书店里的人头攒动，正和当代人填补不了的心灵饥荒形成反差——风刺的是，往往我们功利书读得愈多，便发

现这种饥荒愈厉害。捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里，进而造成精

神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力。

⑤很难想象，一个精神乏力的民族，会有着什么样的未来。当人们津津乐道“世界读书日”一4月23日，也

正是文豪莎士比亚、塞万提斯的辞世纪念日时，往往夸大了这其中的“巧合色彩”，而忽视了这些文豪们对于启迪思

想、丰富文明的重要作用。

⑥若你想说，莎士比亚们离我们太远，无论怎样读书，我也达不到他们的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在

陷入人际纠纷、遭到解雇时，常常从他的《人性的弱点》中寻找“速效冲剂”。但卡耐基曾这样写道：人活着不只需

要面包。有些百万富翁因缺乏人文精神的滋养而面临人性的饥饿；相反，有些穷人却在精神上十分富有，远非百万富翁

所及一是一个人的精神令他的身体富有。

⑦还记得邓清清吗？那位在地震后的废墟里打着手电筒看书的女孩，在被救出后，她说：“下面一片漆黑，我怕。

我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”

⑧读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精神的力量。就从今天开始，想一想我们为何设立“世

界读书日”，重拾真正的阅读精神吧。

（选自《人民日报》，有删改）

1.请分析第②段在文中的作用。

2.请分析第⑥段划线句子运用的论证方法及其作用。

3.结合文意，说说题目“重拾真正的阅读精神”的含义。

11.阅读下面文章，完成下列小题。

红心番薯

林清玄

①看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身离去，走的时候还落寞地说：为什么不找个有土地的房子呢？

②这次父亲北来，是因为家里的红心番薯收成，特地背了一袋给我，还挑选几个格外好的，希望我种在庭前的院

子里。他万万没有想到，我早已从郊外的平房搬到城中的大厦，根本是容不下绿色的地方。

③我无法形容父亲的表情有多么近乎无望。他在屋内转了三圈，才放下提着的麻袋，愤愤地说：“你住在这种上

不着天下不落地的地方，我带来的番薯要种在哪里？”

④对于番薯，我有一些童年的记忆。我有一次我和几位内地的小孩子吵架，他们一直骂着：“番薯呀！番薯呀！”

我就回骂：“老芋呀！老芋呀！”

⑤对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。他打开一张老旧的地图，指着的那一部分说：“的样子真是像极

了红心的番薯。”而无知的我便指着北方广大的内地说：“那，这大陆的形状就是一个大的芋头了，所以内地人是芋

仔的子弟？”父亲大笑起来，抚着我的头说：“憨团仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已。”

⑥然后他用一支红笔，将我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到我们所居的南部。那是我第一次知道，原来

在东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番薯！

⑦我更早的记忆，是从我会吃板开始的。我们的每餐板中一定煮了三分之一的番薯，有时吃腻了，我就抱怨起来。

⑧听完我的抱怨，父亲就激动地说起他少年的往事。他们那时为了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一整天。所

以祖母每每把番薯煮好放着，一旦警报声响，父亲的九个兄弟姊妹就每人抱两三个番薯直奔防空壕。他的结论常常是:

“那时候有番薯吃，已经是天大的幸福了。”

⑨父亲的番薯训诫并不是寻常都如此严肃，偶尔也会说起战前在日本人的小学堂中放屁的事。由于吃多了番薯，

屁有时是忍不住的，父亲形容说：“因此一进了教室往往是战云密布，不时传来屁声。”而他说放屁是会传染的，常

常一呼百应，万众皆响。有一回屁放得太厉害，全班被日本老师罚跪在窗前，即使跪着，屁声仍然不断。父亲玩笑地

说：“因为跪的姿势，屁声好像更响了。”

⑩然后是一阵战乱，父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中，时常从睡梦中把他噢醒，时常让他在思乡时候落泪的，

不是别的珍宝，只是普普通通的红心番薯。战后返回家乡，父亲的第一件事便是在家前家后种满了番薯。家前种的是

白瓢番薯，屋后一小片园地是红心番薯。白瓢番薯是为了预防战争逃难而准备的，红心番薯则是父亲南洋梦里的乡思。

⑪摹年父亲从南洋归来的纪念日，农里的一餐我们通常只吃红心番薯，听着父亲诉说战争的种种。

⑫在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的老人。老人是个老兵，家乡在山东偏远的小县城。有一回我们为

了地瓜问题争辩起来，老人坚持的红心番薯如何也比不上他家乡的红颔地瓜，他的理由是：“多雨水，地瓜哪有俺家

乡的甜？俺家乡的地瓜真是甜得像塞似的！”老人说话的神情好像当时他已回到家乡，站在地瓜田里。看着他的神情,

我想起父亲和他的南洋，他在烽火中的梦，我才真正知道，番薯虽然卑微，它却联结着乡愁的土地，永远在乡思的天

地里吐露新芽。

（选自2018年3月17日《文摘报》，有删改）

1.文中记述了哪些关于番薯的事情？

2.文章用第一人称来写，有什么好处？

3.请从描写的角度，分析第⑤段的表达作用。

4.本文的记叙顺序是什么？这样写有什么好处？

5.作者说“番薯虽然卑微，它却联结着乡愁的土地”。是啊，番薯虽普通卑微，但它是故乡的代名词，寄托着我们的

乡愁。如果有一天，你离开温馨的家园和慈祥的双亲，成为漂泊的游子，这时你会如何来描述你心中的乡愁。请你借

助一种或几种事物，运用比喻的手法试着表达一下“乡愁”。（30字左右）

三、应用

12.应用：本假条有诸多错误，请至少找出四处并改正。

请假条

尊敬的张老师：

为了体会“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”的深意.我昨天吃多了荔枝，

得了急性肠胃炎,在医院要迸行抽血化验।防胃镜检查和输液治疗.从今天起向您

请假,大约三天左右.请务必批准.

请假人：王佳

2018年5月100

四、综合性学习与写作

13.阅读下面材料，按要求作文

父母规

0从此刻起：

1.

多鼓励，赞美孩子，而不是批评、指贡、

埋怨孩子.

因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩

子自信和力量.

批评、指责、埋怨只是在发泄我的精绪，

伤害孩子的心灵.

2

小文的爸爸是班级家委会的主任，正在发动家长每天读《父母规》。对此，小文的爷爷很有意见：自古只要求小孩

子读《弟子规》，你们怎么能对大人有这样那样的要求呢，你们这样子做，小孩子会更加无法无天了。

对此，你有什么想法？

如果这样的讨论在你家发生，会是怎样的情景呢？……请自选角度，自定立意，自拟标题作文，可以讲述经历，也可

以阐述观点，还可以抒发感想。

要求：（1）明确文体，但不可以写成诗歌。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

参考答案

一、积累

1、A

【解析】

A“是天气比往年热呢”和“还是自己的身体虚呢”之间应该使用逗号。

2、D

【解析】

A项，语序不当，“研究”和“了解”调换位置；B项，重复赘余，把“的缘故”去掉；C项，搭配不当，把“增强”

改为“提高”。D项，正确。

【点睛】

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，

首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要

成分由整体到局部地判断

3、C

【解析】

A项，“名”应为“明”：B项，事然（mA；D项，“概”应为“慨”。

4、B

【解析】

B秦大奶奶救的是乔乔。

5、（1）干戈寥落四周星（2）参差披拂（3）拟把疏狂图一醉（4）夜阑卧听风吹雨（5）竭其庐之入

【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“疏、阑、竭”字

的书写。

【点睛】

积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找

出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

6、(1)①示例：保尔住进了医院接受治疗。在海滨疗养开始顽强地学习，提升写作的本领。保尔虽全身瘫痪，又双目

失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了，但保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，开始了

他充满英雄主义的事业一一文学创作。

②示例：列夫•托尔斯泰是俄国批判现实主义文学的伟大作家，早年在军队中服役并开始写作，几年军旅生活使他看

到上流社会的腐化，在1869年完成了自己的长篇历史小说《战争与和平》。

(2)①唐僧在两界山救下悟空后，过了两界山，忽然出来一只猛虎，唐僧心惊，孙悟空拿出金维棒，迎着猛虎，大喊

一声，那只老虎伏在地上，动也不敢动。悟空却对着老虎头就是一棒，直接打死了老虎，把虎皮做成了自己的衣服。

保护着唐僧向西行去。

②武松在景阳冈下喝了很多酒，不听小二的劝，强行上冈。由于酒力发作，在一块大青石躺下。突然跳出一只大老虎,

老虎又饥又饿，对着武松一扑、一掀、一剪，武松抡起哨棒，没劈中老虎，哨棒折断，武松将折断的哨棒丢在一边，

用手揪住老虎，用脚踢老虎，后来又把老虎嘴按到黄泥坑，用尽平生力气，打了五七十拳，打得老虎动弹不得，怕老

虎没死，又用折断的哨棒打了老虎一回。最后成为打虎英雄，做了步兵都头。

【解析】

(1)首先要仔细观看图片，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断图片中的人物名字。进而推断所描绘的故事情

节的内容和名著的名字。①在海滨疗养时他偶然认识了达雅并相爱。保尔一边不断地帮助达雅进步一边开始顽强地学

习增强写作的本领。1927年保尔已全身瘫痪接着又双目失明肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻

上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验

的人开始了他充满英雄主义的事业一文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦先是用硬纸板做成框子写。6

个月后写成的手稿在朋友寄回来时丢失了保尔一度灰心丧气。后来他振作了起来自己。②画面是列夫•托尔斯泰。他

是俄国批判现实主义文学的伟大作家，早年在军队中服役并开始写作，几年军旅生活使他看到上流社会的腐化,在1869

年完成了自己的长篇历史小说《战争与和平》。1863〜1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创

作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面,

气势磅礴地反映了1805〜1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国

战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说

结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。

（2）本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解学

握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

阅读《西游记》《水浒传》的相关部分，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。题干要求写出《西游

记》《水浒传》中的两个回目中与“打虎”有关的故事情节，要求交代清楚故事的起因、经过、结果。①听到了孙悟空

的叫声后，孙悟空认出了唐僧，于是唐僧听了他的话后救了他，一同前往西去。过了两界山后，忽然一只猛虎拦住去路，

被悟空出金箍棒打死，扒了皮做衣服穿。②武松回家探望哥哥，路过景阳冈。在冈下喝了良多酒，踉跄着向冈上走去。

太阳快落山时，又因为酒力爆发，便找了一块大大青石，躺下刚要入睡，忽见一只猛虎扑了过来，武松闪过忙举起哨

棒向虎打去，虎向前一窜齐哨棒打在树枝粉，将树枝和棍都打断了。武松丢下断棍，那虎又向他扑来，向后一跃那虎

就落在他的面前。急忙中用一只手尽力将虎头向地下按住，另一手举起钵大的拳头打虎的头。虎极力挣扎四只脚将地

抓出一个坑，也难脱武松神力，也不知打了多少拳。没多久就把老虎打得七窍流血，不能动弹。武松怕老虎装死，举

起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大大震。

二、阅读

7、1.（1）在（2）断绝，中断（3）通“缺”，空缺，中断

2.（1）如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜就看不到月亮。

（2）水清，树荣（茂盛），山峻，草盛，实在是充满了趣味。

3.D

【解析】

1.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“自三峡七百里中”的意思是“在

三峡七百里之间”，“自”的意思是“在”；“阙”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才

完整。

2.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“自”“曦”“良”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考

命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”

的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。D项有误，第②•④段按夏春冬秋的顺序描写景色。

选自《水经注》作者：哪道元年代：北魏

参考译文：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。

如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见C

等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时

只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰

上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持

续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：

“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫三声凄凉得令人眼泪满衣裳。”

8、1.D

2.D

3.C

4.毛遂左手托起一盘血，而用右手招唤那十九个人说：“先生们在堂下相继欹血（一块儿吮血，先生们碌碌无为，

这就是人们所说的依赖别人而办成事情的人啊。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意义。D：“而王弗知恶焉”翻译为“而大王却不知道羞耻”，“恶”意思是“羞耻”。

故选D。

2.此题考查的是文言句子的断句。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。“王之所以叱遂者以

楚国之众也今十步之内王不得恃楚国之众也王之命县於遂手”翻译为“大王（你）敢（我）毛遂的原因，是由于楚国

人多。现在，十步之内，大王（你）不能依赖楚国了，大王的性命，悬在（我）毛遂的手里”。据此断句为：王之所

以叱遂者/以楚国之众也/今十步之内/王不得恃楚国之众也/王之命县於遂手。故选D。

3.此题考查的是对内容的理解。C：“主要是以赵国的势力为后盾”错，主要凭勇气和不怕死的精神，由“今十步之

内，不得恃楚国之众也。王之命县于遂手”可以看出。故选C。

4.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“毛遂左手持盘血而右手招十九人曰：

“公相与献此血於堂下。公等录录，所谓因人成事者也。”“相与”意思是“共同，一起”，“献血”意思是“古代

会盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意”，“录”是通假字，同“碌”，“因”意思是“凭借，借”。该句语序正

常，据此翻译。

译文：

毛遂到了楚国，与十九个人谈论，十九个人都折服了。平原君与楚国谈判“合纵”的，（反复）说明“合纵”的利

害关系，从太阳出来就阐述这些理，到太阳当空时还没有决定，那十九个人对毛遂说：“先生上去！”毛遂手握剑柄

登阶而上，对平原君说：“合纵'的利害关系，两句话就可以决定。今天，太阳出来就谈论'合缺',日到中天还不

能决断，（这是）为什么？"楚王对平原君说：“这个人是干什么的？”平原君说：“这是（我）赵胜的舍人。”楚：

“为什么不下去？我是在同你的君侯说话，你算干什么的？”毛遂手握剑柄上前说道：“大王（你）敢（我）毛遂的

原因，是由于楚国人多。现在，十步之内，大王（你）不能依赖楚国了，大王的性命，悬在（我）毛遂的手里。我的

君侯在眼前，（你）（我）是为什么？况且，毛遂（我）听说汤以七十里的地方统一天下，文王以百里的土地使诸侯称

臣，难道是由于（他们的）士卒众多吗？实在是由于（他们）能够凭据他们的条件而奋发他们的威势。今天，楚国土

地方圆五千里，持戟的土卒上百万，这是霸王的资业呀！以楚国的强大，天下不能抵挡。白起，不过是（一个）小小

的竖子罢了，率领几万部众，发兵来和楚国交战，一战而拿下鄢、郢，二战而烧掉夷陵，三战而大王的祖先。这是百

代的，而且是赵国都感到羞辱的事，而大王却不知道羞耻。'合纵’这件事是为了楚国，并不是为了赵国呀。我的君

主在眼前，（你）（我）干什么？"楚王说：“是，是！实在象先生说的，谨以我们的来订立'合纵'。"毛遂问：“合

纵'决定了吗？”楚王说：“决定了。”于是，毛遂对楚王左右的人说：“取鸡、狗和马的血来：”毛遂捧着铜盘跪

着献给楚王，说：“大王应当敌血来签订'合纵'的，其次是我的君侯，再次是（我）毛遂。”于是毛遂在上签定了

'合纵'.毛遂左手拿着铜表和血，而用右手招唉那十九个人说：“先生们在堂下相继欷血。先生们碌碌无为，这就

是人们所说的依赖别人而办成事情的人啊。”

9、1.（1）男子二十岁（2）可惜（3）难道、怎么（4）担心

2.C

3.（希望你）兢兢业业，每天从早到晚都不懈怠，处理事情，要明白事物的道理，并从内心作出决断。

4.徐媛侧重教导孩子要奋发有为，专心致志于学业，言辞直接而严厉；傅雷侧重教育孩子要放松身心，心平气和，采

用循循善诱的方式，显得语重心长。

【解析】

1.本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异

义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。“弱冠”，男子二十岁行冠礼，即戴上表示已成人的

帽子，以示成年，故“弱冠”意为“男子二十岁”：“怜”，古今异义，今义为“可怜”，古义为“可惜”；“岂”，

一词多义，有“难道、怎么”“哪里”等意，这里的意思是“难道、怎么”；“患”，古今异义，今义为“祸患”，

古义为“担心”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

2.本题考查语气词。“耶”，表疑问或反问语气，“乎”表疑问语气，“矣”表陈述语气，“焉”表肯定语气。“庶

不愧于父母妻子”意思是尽了自己的主观力量就不愧于父母妻子儿女了，是一个陈述句，故为陈述语气，选C。

3.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方

法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词

有：怠，懈怠；夙夜，早晚；明，明白；决，决断。

4.本题考查对文章内容的理解能力。分别找出傅雷和徐媛谈论学业时的侧重点与方式加以分析即可。文章中，“男子

昂藏六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁月，逸居无教，与鸟兽何异？将来奈何为人？”“兢兢业业，无怠

夙夜，临事须外明于理而内决于心。”“习业当凝神伫思，戢足纳心”“应事以精，不畏不成形；造物以神，不患不

为器。”写徐媛教导孩子，内容上侧重于要奋发有为，专心致志于学业，形式上多采用反问句和祈使句，言辞直接而

严厉；“心平气和，精神肉体完全放松，只有如此才能希望有好成绩”“倘若能常常想到'文章千古事，得失寸心知'

的名句，你一定会精神上放松得多”写傅雷侧重教育孩子要放松身心，心平气和，形式上，引经据典，举一反三，循

循善诱，语重心长。

参考译文：

你现在差不多二十岁了，然而胆小懦法，无所作为，对于世事一点也不懂。我为你深深感到忧虑。一个堂堂六尺男子

汉，屹立于天地之间，不像善飞的鸟那样张展开翅膀奋发雄飞。而让大好时光白白流逝，贪图安逸生活，不受教诲，

这与鸟兽有什么两样呢?将来长大，又怎么做人呢?千万不要使亲人为你感到可惜，使厌恶你的人为你不成才而感到痛

快。希望你兢兢业业，每天从早到晚都不懈怠。处理事情，要明白事物的道理，并从内心作出决断。用钻木取火的方

法取来的火，是很微弱的，但可以在太阳落下去后继续放出光明，挥动羽毛扇扇出的风，也是很小的，但在炎热的天

气里也可以继自然风为人们解除闷热。某些东西虽然小，但用处大，作为万物之灵的人，难道不应当对任何事物都能

胜任吗？

学习要聚精会神，要足不出门，心无二用。境界要高，精神好像在千切的高山之巅；胸怀要广，思想好像驰骋在八极

之外。开发自己的思路，使它变得灵巧，写文章要辞藻富丽。犹如春天的花一样。处理事情，精神专一。不要忧虑它

是不是会成个样子。做一件东西要全神贯注，不要怕它成不成为自己所要做的器物。成功不成功还有自己所不能控制

的客观条件，但只要尽了自己的主观力量就不愧于父母妻子儿女了。遵照上面所讲的做，就终身不会跑落。希望你勉

励自己，把我的话作为自己的箴言。切不要心中糊涂不清，志向朦胧不明。

10、1.①结构上，承上启下。②内容上，与上文形成对比：③引起下文对重拾阅读精神必要性的论述。④反面论证重

拾阅读精神必要性的论述。

2.道理论证和对比论证。突出强调从阅读中获取精神滋养的重要性。

3.①要保持中华民族良好的阅读传统。②倡导阅读经典著作。③阅读经典能给我们精神的滋养。

【解析】

1.本题考查的是语段的作用，解答此类题需要从结构和内容两个角度考虑，内容上就是论述了什么，结构上要根据位

置进行判断，主要考查中间语段的承上启下的作用。“然而”是对是上一段内容的转折，引出对重拾阅读精神必要性

的论述。

2.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加

以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有

力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就

是突出有力地论证作者所要表达的观点。由“相反”可以看到运用的是正反对比论证，将百万富翁与有些穷人的截然

不同的两类人进行对比，运用了对比论证方法，引用卡耐基的话属于道理论证，突出了强调了从阅读中获取精神滋养

的重要性。

3.本题主要考查的是对文章内容的理解，根据第一段“中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族”，第四段“往

往我们功利书读得愈多…捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里，进而造

成精神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力”，第八段“读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精

神的力量”，据此理解题目即可。

11、L①父亲送自己种的红心番薯给我；②因我搬家，父亲无法在家种番薯，很是失望；③我关于番薯的童年记忆；

④父亲回忆少年时吃番薯的往事；⑤父亲在南洋战场上思念番薯；⑥老兵坚持家乡的番薯比的甜。

2.使文章更加真实可信，便于直接表达作者的感情。。

3.这里是语言描写，描写了大陆的形状像芋头，的形状像番薯，表达了父亲对大陆的思念。

4.插叙.①补充叙述“我”对番薯的童年记忆，丰富故事情节，解释上文父亲为何要给“我”送番薯，为下文做铺垫.

②补充叙述父亲对番薯的记忆，丰富故事情节，解释父亲为何对番薯有这样深刻的情感。

5.示例：乡愁是一抹净净的黄土，风吹不走的相思。乡愁是滴在草间的露水，感念中的芜杂。乡愁是我心中思念不死

的枝丫，从爱到痴，从生到死。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。根据急需的内容概述事件即可，结合“看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身离去”

得出：父亲送自己种的红心番薯给我；结合“我无法形容父亲的表情有多么近乎无望。他在屋内转了三圈，才放下提

着的麻袋，愤愤地说：'你住在这种上不着天下不落地的地方，我带来的番薯要种在哪里？'”得出：因我搬家，父

亲无法在家种番薯，很是失望；结合“对于番薯，我有一些童年的记忆。我有一次我和几位内地的小孩子吵架，他们

一直骂着：'番薯呀！番薯呀！'我就回骂：’老芋呀！老芋呀！'”得出：我关于番薯的童年记忆；结合“父亲就

激动地说起他少年的往事。他们那时为了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一整天。”得出：父亲回忆少年时吃番薯

的往事；结合“父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中，时常从睡梦中把他唤醒，时常让他在思乡时候落泪的，不是别

的珍宝，只是普普通通的红心番薯。战后返回家乡，父亲的第一件事便是在家前家后种满了番薯。”得出：父亲在南

洋战场上思念番薯；结合“老人是个老兵，家乡在山东偏远的小县城。有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持

的红心番薯如何也比不上他家乡的红额地瓜”得出：老兵坚持家乡的番薯比的甜。

2.要求学生牢记第一人称的好处：使文章更具真实性；使文章具有故事性（曲折性或波折性）；使文章更生动形象；

使读者能更具体地体会作者心情，带有亲切感。然后结合本文分析，使文章更加真实可信，便于直接表达作者的感情。

3.要求学生掌握常用的人物描写方法及作用，然后结合具体语境分析。结合第⑤段的内容分析，”的样子真是像极了

红心的番薯。”、“那，这大陆的形状就是一个大的芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？