19 只有一个地球 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《只有一个地球》一文，选自2024-2025学年语文六年级上册（统编版）。文章通过讲述地球的珍贵与脆弱，引导学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在五、六年级阶段所学的关于环保、资源节约等知识有密切联系。教材中的《只有一个地球》章节，通过具体事例和生活实例，引导学生进一步了解地球的资源状况，从而增强环保意识。同时，文章的语言表达、修辞手法等，也与学生已有的语文知识相衔接，有助于提高学生的阅读理解能力和写作水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：一是提升学生的环境意识，通过学习《只有一个地球》，使学生深刻理解人与自然和谐共生的重要性，形成自觉保护环境的责任感；二是培养信息整合能力，通过分析文章中的信息，提高学生筛选、整理、运用信息的能力；三是发展学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生对地球资源的现状提出自己的见解，并思考解决问题的策略；四是增强学生的语言表达能力，通过讨论和写作活动，提高学生表达自己的观点和情感的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，认识到保护地球的重要性。

2.掌握文章中的关键信息，理解地球资源的有限性和宝贵性。

3.分析文章的语言特色和表达技巧。

难点：

1.深入理解地球资源现状与人类行为之间的关联。

2.将抽象的环保概念转化为具体的行动。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示地球资源的现状，以及人类活动对环境的影响，增强学生的直观感受。

2.采用小组讨论的方式，引导学生分享个人对文章的理解，促进思考与交流，加深对文章主旨的理解。

3.设计思维导图活动，帮助学生整理文章中的关键信息，提高信息整合能力。

4.结合生活实例，让学生思考如何在日常生活中实践环保行动，将理论知识转化为实际行动。

5.通过写作练习，让学生用自己的语言表达对环保的理解，巩固学习成果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集地球资源现状、环保相关图片和视频，以及《只有一个地球》的课件。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于记录讨论结果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《只有一个地球》预习资料，包括文章概要和预习问题。

设计预习问题：如“文章中提到的地球资源有哪些？”“你认为我们应该如何保护地球？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读文章，标记重要信息。

思考预习问题：学生思考问题，记录答案。

提交预习成果：学生将答案和疑问提交至微信群，与老师和同学交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解文章内容，为课堂讨论做好准备。

培养学生的自主学习能力和信息筛选能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球的美丽与伤痕，引出文章主题。

讲解知识点：详细讲解文章中的环保理念，如资源的有限性和可持续性。

组织课堂活动：分组讨论文章中的环保措施，每组提出自己的环保计划。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解文章的主旨。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将环保理念应用到生活中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的环保建议。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文章主旨和环保知识。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中理解环保的重要性。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文章主旨，掌握环保知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于环保的行动计划作业，让学生结合生活实践。

提供拓展资源：提供环保相关的网站和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生的环保行动。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，制定个人或家庭的环保计划。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解环保知识。

反思总结：学生反思自己的环保行动，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的环保行动进行反思，提出改进措施。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环保知识，培养学生的环保行为。六、教学资源拓展拓展资源：

1.地球资源相关知识：介绍地球上的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、生物多样性等，以及它们的分布、利用和保护。

2.环境保护法律法规：介绍我国及国际上的环境保护法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《联合国气候变化框架公约》等，让学生了解环保的法律依据。

3.环保行动案例：收集国内外环保行动的成功案例，如我国治理沙漠化、垃圾分类、绿色出行等，让学生了解环保行动的实际效果。

4.环保科技：介绍环保科技在生活中的应用，如太阳能、风能、电动汽车等，让学生了解科技对环保的促进作用。

5.环保人物：介绍国内外著名的环保人士及其贡献，如我国环保人士梁从诫、国际环保人士戈尔等，激发学生的环保意识。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读环保相关的书籍、文章，如《地球之痛》、《环保之路》等，提高学生的环保知识水平。

2.观看纪录片：推荐学生观看环保纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，让学生更直观地了解地球环境的现状。

3.参加环保活动：鼓励学生参加学校或社区的环保活动，如植树节、世界环境日等，让学生亲身体验环保行动。

4.实践环保行动：引导学生将环保理念付诸实践，如节约用水、减少一次性用品的使用、绿色出行等，培养学生的环保行为。

5.开展研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个环保课题进行深入研究，如气候变化、水资源保护等，提高学生的研究能力和团队合作意识。

6.创作环保作品：鼓励学生发挥创意，创作环保主题的绘画、摄影、写作等作品，表达自己的环保理念。

7.组织环保讲座：邀请环保专家或志愿者到校进行环保讲座，让学生更全面地了解环保知识。

8.建立环保社团：鼓励学生组建环保社团，定期开展环保活动，提高学生的环保参与度。

9.家长参与：邀请家长参与环保活动，共同关注环保问题，形成家校共育的良好氛围。

10.评价与反馈：定期对学生的环保行为进行评价与反馈，激励学生持续关注环保问题，形成良好的环保习惯。七、内容逻辑关系①文章主旨：《只有一个地球》强调地球资源的有限性和宝贵性，以及人类保护地球的重要性。重点知识点包括“地球是人类的唯一家园”、“资源有限”和“保护地球的责任”。

②文章结构：文章通过描述地球的美丽与脆弱，引出人类过度开发资源的问题，进而提出保护地球的必要性和方法。重点句子包括：“我们人类生活在一个美丽的星球上，这个星球就是地球”、“然而，地球的资源并不是无穷无尽的”、“保护地球，就是保护我们自己”。

③环保理念：文章传达了可持续发展和环保的理念，强调每个人都应该为地球的未来负责。重点词语包括“可持续发展”、“环保行动”、“责任感”。八、重点题型整理题型一：简答题

题目：请简述《只有一个地球》中提到的地球资源的有限性表现在哪些方面？

答案：地球资源的有限性表现在水资源的短缺、土地资源的过度开发、矿产资源的枯竭、森林资源的减少以及生物多样性的丧失等方面。

题型二：论述题

题目：结合文章内容，论述为什么说“保护地球就是保护我们自己”？

答案：文章中提到，地球是人类唯一的家园，我们依赖地球提供的水、空气、食物等资源生存。如果我们过度开发和污染地球资源，将导致资源枯竭和环境恶化，威胁到我们自身的生存和发展。因此，保护地球就是保护我们自己，确保我们的后代也能享有良好的生存环境。

题型三：分析题

题目：分析文章中提到的保护地球的方法和措施。

答案：文章中提到的保护地球的方法和措施包括：提高环保意识、节约资源、减少污染、植树造林、保护生物多样性、实施可持续发展战略等。

题型四：应用题

题目：请结合自己的生活实际，提出至少两条保护地球的行动。

答案：1.在日常生活中，节约用水，关闭不必要的电源，减少一次性用品的使用。2.选择绿色出行方式，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车出行。