Unit 1 A New Start 第二课时Understanding ideas 教学设计 - 2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit1ANewStart第二课时Understandingideas教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册主备人备课成员设计意图本课时旨在帮助学生理解和掌握Unit1ANewStart中的“Understandingideas”部分，通过阅读和理解课文内容，培养学生获取关键信息、概括文章大意及培养逻辑思维能力。结合七年级学生的认知水平和英语学习需求，本节课将重点训练学生通过上下文推断词义、理解文章结构和主旨大意，为后续的语言输出打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过上下文理解生词和短语的能力，提升阅读理解技能，能够概括和总结文章主旨。

2.文化意识：通过课文内容，增强学生对新学期生活的认识，理解文化差异，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生进行批判性思考，提出问题并寻找答案，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如做笔记、总结归纳，提高自主学习效率和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语字母和音标有一定的了解。

2.学生对英语学习表现出不同的兴趣，有的学生喜欢通过歌曲和故事学习，有的则更倾向于通过练习和游戏来提高英语能力。他们的学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生在理解复杂句子和长篇阅读材料时可能遇到困难，对生词的记忆和运用也可能感到挑战。此外，由于是七年级新生，他们可能还不适应中学阶段的自主学习方式，需要在课堂上得到更多的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实情景，让学生在完成实际任务中学习英语，提高其语言运用能力。

-运用提问和讨论法，引导学生主动思考，通过小组合作交流，深化对课文内容的理解。

-实施分层教学法，根据学生的不同水平，提供难易适度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示课文情景，增强直观性，帮助学生更好地理解课文内容。

-使用教学软件进行互动练习，通过即时反馈，提高学生的学习效率。

-运用网络资源，如在线英语学习平台，拓展学生的学习渠道，丰富学习内容。教学过程Step1:导入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit1ANewStart.Inourlastclass,welearnedaboutthenewstudentsandteachersatGreenwoodMiddleSchool.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?

2.Yes,wediscussedthenewbeginningsandthefeelingsofthecharactersinthestory.Now,let'sseehowtheyareadjustingtotheirnewschoollife.Pleaseopenyourbookstopage6andlookatthetitle"Understandingideas."

Step2:预览课文

1.Beforewereadthetext,let'stakeaquicklookatthepicturesandthetitle.Whatdoyouthinkthislessonisgoingtobeabout?

2.Greatguesses!Now,let'sreadthefirstparagraphtogetherandseeifourpredictionsarecorrect.

Step3:阅读理解

1.Now,Iwillreadthefirstpartofthetext,andIwantyoutolistencarefullyandtrytofindthemainidea.Whatistheauthortryingtotellusinthissection?

2.Goodjob!Now,inpairs,discusswhatyouthinkthemainideaofthesecondsectionis.Afterafewminutes,Iwillasksomeofyoutoshareyourthoughts.

3.Let'sreadthethirdsectiontogether.Whileweread,makenotesofanynewvocabularyorphrasesyoucomeacross.Wewilldiscusstheselater.

Step4:词汇学习

1.Now,let'slookatthenewwordsandphrasesyoufound.Whatdoyouthink"adjust"means?Canyouuseitinasentence?

2.Great!Now,let'smoveontothenextword.Whatdoes"challenge"mean?Canyougiveanexamplefromyourownlifewhereyoufacedachallenge?

3.Keepgoing!Let'sdiscussthephrase"makefriendswith."Howdoyoumakefriendswithsomeonenew?

Step5:深入探究

1.Nowthatwehavediscussedthenewvocabulary,let'sgobacktothetextandanswersomecomprehensionquestions.Whoisthestorymainlyabout?

2.Whataresomeofthechallengesthatthenewstudentsface?Howdotheydealwiththesechallenges?

3.Whatdoestheauthormeanby"Anewstartcanbedifficult,butitcanalsobeexciting"?

Step6:小组讨论

1.Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:Howdoyoufeelwhenyoustartsomethingnew,likeanewschoolyearoranewhobby?

2.Eachgroupwillhave5minutestodiscuss,andthenwewillshareourthoughtswiththewholeclass.

Step7:总结与反馈

1.Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.WereadaboutnewstudentsatGreenwoodMiddleSchoolandhowtheyareadjustingtotheirnewenvironment.

2.Whatdidyoufindmostinterestingorchallengingaboutthetext?

3.Iamveryproudofyourhardworktoday.Youhaveshowngreatunderstandingandparticipation.Remembertoreviewthenewvocabularyandthinkabouthowyoucanapplyittoyourownlife.

Step8:作业布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourownexperiencestartingsomethingnew.Howdidyoufeel?Whatchallengesdidyouface?

2.Makesuretousesomeofthenewvocabularywelearnedtodayinyourwriting.

3.Iwillcollectyourparagraphsnextclass,andwewillsharesomeofthemwiththeclass.

Step9:结束语

1.Thankyouallforyourexcellentparticipationtoday.Remember,anewstartisalwaysanopportunitytolearnandgrow.

2.IhopeyouenjoytherestofyourdayandIlookforwardtoseeingyouinournextclass.

Byfollowingthesesteps,Iensurethatthestudentsareactivelyengagedinthelearningprocess,allowingthemtoexplorethetext'smainthemes,understandnewvocabulary,andapplytheirknowledgethroughdiscussionandwriting.ThisapproachalsohelpsthemtodevelopcriticalthinkingskillsandgainconfidenceintheirabilitytoexpressthemselvesinEnglish.学生学习效果学生在完成Unit1ANewStart第二课时Understandingideas的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够通过上下文理解生词和短语，如"adjust"、"challenge"和"makefriendswith"等，并在实际语境中正确运用这些词汇。他们在阅读理解方面也有了明显的进步，能够准确概括文章的主旨大意，提取关键信息。

2.文化意识增强：通过对课文内容的深入理解，学生增进了对新学期生活的认识，理解了不同文化背景下的学校生活差异，提高了跨文化交流的意识。

3.思维品质发展：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题和寻找答案，锻炼了批判性思维和逻辑思维。他们学会了从不同角度分析问题，形成自己的见解。

4.学习能力提高：学生在老师的引导下，学会了如何通过做笔记、总结归纳来提高学习效率。他们能够自主地运用学习策略，对自己的学习过程进行有效管理。

5.阅读技巧掌握：学生在本节课中学会了通过上下文推断词义的方法，提高了阅读理解能力。他们能够识别文章的结构，理解作者的观点和态度。

6.交流与合作能力增强：在小组讨论中，学生学会了如何与他人交流思想和观点，如何协作完成任务。他们展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。

7.写作技能提升：通过写作作业，学生能够将所学词汇和句型应用于自己的写作中，提高了书面表达能力。他们能够用英语描述自己的经历和感受，表达清晰、连贯。

8.自信心增强：学生在课堂上的积极参与和作业的完成中感受到了成就感，对自己的英语能力更加自信。他们愿意在更多的场合使用英语进行交流。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检测学生对课文内容的理解程度。例如，我会针对课文中的关键信息提出问题，如：“WhatchallengesdidthenewstudentsfaceatGreenwoodMiddleSchool?”或者“Howdidthestudentsmakefriendswithothers?”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了课文的核心内容。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与程度和反应。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与他人交流思想。此外，我还会观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演或问题解答，以评估他们的语言运用能力和思维能力。

-测试：在课程的某个阶段，我会进行小测验来评估学生对新学词汇和短语的理解和运用能力。这些测试可能包括多项选择题、填空题或翻译题，旨在检测学生对词汇的掌握程度。

当发现学生在理解或应用方面存在问题时，我会及时采取措施解决。例如，如果学生在回答问题时表现出对某个词汇的不理解，我会提供额外的解释和例句，帮助他们更好地理解。如果学生在小组讨论中参与度不高，我会鼓励他们积极参与，提出自己的观点，并与其他同学交流。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括课堂练习和课后作业。在批改时，我会关注学生的语法、拼写和词汇使用是否正确，以及他们的写作是否清晰、连贯。

-点评：在作业批改完成后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评。我会指出作业中的优