Module1 Unit1 Lets try to speak English as much as possible. 教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在通过外研版英语八年级上册Module1Unit1"Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible"的学习，帮助学生提高英语口语表达能力，增强学生运用英语进行日常交流的自信心。结合八年级学生的学习需求，本节课将重点培养学生的听说技能，通过实际对话练习，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作精神，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言能力，通过听、说实践，提升学生英语口语表达与交流能力；发展学生文化意识，通过了解英语国家的交流习惯，增强跨文化交际意识；培养学生的学习能力，引导学生自主发现语言规律，提升自主学习能力；强化学生的思维品质，鼓励学生在交流中思考、创新，形成批判性思维和创造性思维；促进学生情感态度的形成，通过积极参与课堂活动，增强自信心，形成积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级之前已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们对英语的基本句型和常用词汇有所了解，也具备一定的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定兴趣，但可能因个人差异而有所不同。他们在认知能力上已经具备一定的逻辑思维和分析能力，能够接受较为复杂的语言学习任务。学生的学习风格多样，有的学生喜欢互动式学习，有的学生偏好自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：一是口语表达时的紧张和害羞，导致不敢开口；二是对于新词汇和语法点的掌握和应用可能存在困难；三是听力和发音准确性可能需要提高；四是对于跨文化交际的理解和应对可能不够充分。此外，部分学生可能对英语学习的持久性不足，需要激发和保持学习动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版英语八年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的听力音频、单词卡片、对话情景图片，以及用于展示的文化背景资料。

3.教室布置：根据课程需要，将教室划分为多个小组讨论区，便于学生分组练习口语对话，同时确保教室环境整洁、安静。教学过程1.导入新课

-（展示图片）同学们，看这张图片，你们看到了什么？是的，这是两个学生在用英语交流。在我们的日常生活中，英语是一种非常重要的交流工具。那么，今天我们要学习的就是如何更频繁地使用英语。

2.学习课文内容

-（分发教材）请大家翻到课本的第1页，我们一起来阅读课文。请两位同学来分别朗读对话A和B，其他同学注意听，看看他们是如何用英语进行交流的。

3.课文主旨内容探究

-（提问）同学们，通过刚才的朗读，你们觉得这篇课文想要传达给我们什么信息？是的，它告诉我们，要想提高英语水平，就要尽可能多地使用英语进行交流。

-（讨论）那么，请大家分成小组，讨论一下，你们在日常生活中如何尽可能多地使用英语？每个小组派一位代表来分享一下你们的讨论成果。

4.词汇和语法点讲解

-（讲解）接下来，我们来学习课文中的重点词汇和语法点。请大家看第2页的单词表，我们一起来学习这些新词汇。我会逐个解释它们的含义和用法，请大家认真听。

-（练习）现在，我会给出一些句子，请大家用今天学到的词汇和语法点来填空。例如：“I_______(love)speakingEnglishwithmyfriends.”（学生回答：love）

5.口语实践

-（分组练习）现在，请大家分成小组，用今天学到的词汇和语法点，模拟一个日常交流场景。每个小组有5分钟的时间来准备，然后我们会邀请几个小组来进行展示。

-（展示）很好，现在请第一小组来展示你们的对话。其他同学注意听，看看他们是否用到了我们今天学到的内容。

6.跨文化交际意识培养

-（讲解）同学们，我们在使用英语进行交流时，要注意到不同文化背景下的交际习惯。例如，在英语国家，人们喜欢用一些固定的表达方式来开始对话，比如“Hi,howareyou?”。我们来学习一下这些表达方式。

-（练习）现在，请大家用这些表达方式，再次进行口语练习。你可以邀请你的同桌或者朋友，用英语来进行问候和自我介绍。

7.总结与反馈

-（总结）同学们，今天我们学习了如何尽可能多地使用英语进行交流。通过学习和实践，你们一定有了很多收获。现在，请每个小组的代表来分享一下你们在今天的课程中学到了什么。

-（反馈）很好，大家说得都很好。我非常高兴看到你们能够在课堂上积极使用英语。记住，多练习是提高英语的关键。希望你们在课后也能继续使用英语，不断提高自己的口语能力。

8.课后作业布置

-（布置作业）最后，请大家完成课后作业：写一篇短文，描述你在日常生活中如何尽可能多地使用英语。下节课，我们会邀请一些同学来分享他们的作文。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：为学生提供一些与课文主题相关的英语文章或故事，如《英语沙龙》、《英语学习》等杂志上的文章，让学生在课后自主阅读，提高阅读理解能力和词汇量。

2.英语听力资源：推荐学生收听英语广播节目，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在听力实践中提高理解和口语表达能力。

3.英语口语资源：介绍一些英语口语练习的APP，如HelloTalk、Tandem等，学生可以在这些平台上与母语为英语的人进行语言交换，提高口语水平。

4.英语学习网站：推荐学生访问一些英语学习网站，如英语流利说、普特英语等，网站上提供了丰富的学习资料和练习题，帮助学生巩固课堂所学。

拓展建议：

1.鼓励学生利用课后时间，选择一篇感兴趣的英语文章进行阅读，并在阅读后撰写一篇简短的读后感，分享自己的阅读体验和收获。

2.要求学生定期收听英语广播节目，每次听完节目后，让他们写下自己对节目内容的理解和感受，或者就节目主题进行简短的口语表达。

3.建议学生下载一款英语口语练习的APP，每天至少进行15分钟的口语练习，可以与母语为英语的人进行对话，或者模仿APP中的对话进行练习。

4.引导学生登录英语学习网站，完成网站上提供的练习题，特别是与课文内容相关的练习，以巩固课堂所学知识。同时，鼓励学生观看网站上的教学视频，提高自主学习能力。典型例题讲解例题1：根据课文内容，完成下列句子。

-原句：IfyouwanttoimproveyourEnglish,youshouldspeakitasmuchaspossible.

-练习：Ifyouwanttobegoodatplayingthepiano,youshould_______(play)it_______(much)aspossible.

-答案：play;asmuch

例题2：角色扮演：假设你是Tom，你的朋友邀请你一起去公园散步，你们用英语进行交流。

-提示：使用课文中学到的问候语和自我介绍。

-示例：

A:Hi,Tom!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Let'sgoforawalkinthepark.

-答案：学生可根据提示自行编写对话，以下是一个可能的答案：

A:Hi,Sarah!How'sitgoing?

B:It'sgoingwell,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoinggreat!Wouldyouliketojoinmeforawalkinthepark?

B:Sure,thatsoundsnice!

例题3：根据课文内容，回答问题。

-问题：WhyisitimportanttospeakEnglishasmuchaspossible?

-答案：ItisimportanttospeakEnglishasmuchaspossiblebecausepracticemakesperfect.Themoreyouspeak,themoreconfidentandfluentyouwillbecome.

例题4：改写句子，使用课文中的短语。

-原句：YoushouldtrytospeakEnglisheverydaytoimproveyourspeakingskills.

-练习：Youshould_______(try)tospeakEnglish_______(everyday)to_______(improve)yourspeakingskills.

-答案：try;everyday;improve

例题5：写作练习：写一段话，描述你如何尽可能多地使用英语。

-提示：你可以提到你在课堂上、在家里或与朋友交流时使用英语的情境。

-示例：

ItrytouseEnglishasmuchaspossibleinmydailylife.Inclass,IalwaysanswerquestionsinEnglishandparticipateindiscussions.Athome,IwatchEnglishmoviesandlistentoEnglishsongs.Withmyfriends,wespeakEnglishwhenweplaygamesorchatonline.IbelievethatthesepracticeshelpmeimprovemyEnglish.

-答案：学生可根据提示自行编写段落，以下是一个可能的答案：

ImakeitapointtouseEnglishwheneverIcan.Duringlessons,IactivelyparticipateinEnglishdiscussionsandanswerquestions.Athome,IswitchthelanguageofmydevicestoEnglishandtrytoreadbooksinEnglish.WhenI'mwithmyfriends,wechallengeeachothertospeakonlyinEnglishduringourconversations.TheseactivitieshavereallyhelpedmebecomemoreproficientinEnglish.教学反思与改进课后，我对自己在Module1Unit1"Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible"的教学进行了深入的反思。我设计了一些反思活动，以便评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我通过学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们对新知识点的掌握程度。我发现大多数学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生在口语表达上显得不够自信。此外，一些学生在理解和使用新词汇时遇到了困难。

为了进一步了解学生的具体情况，我设计了一个小型的问卷调查，让学生匿名填写，以收集他们对课堂活动的看法和建议。调查结果显示，学生们普遍喜欢互动式的学习方式，但希望有更多的机会进行实际的语言练习。

基于这些反馈，我制定了以下改进措施：

1.增加口语练习环节：在课堂上为每位学生提供更多的口语练习机会，比如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.提供个性化辅导：对于在口语表达上不够自信的学生，我将提供额外的辅导，帮助他们建立信心，并通过一对一口语练习来提高他们的口语能力。

3.强化词汇学习：针对学生在词汇掌握