首师大版小学科学六年级上册教案全册

K12学习教育

首师大版小学科学六年级上册教案全册

第一单元《人体的秘密》备课

单元教学内容：第1课人的性状第2课我们的生

长发育第3课脑的保健第4课人类的进化

教学目标：科学知识：

1.知道人的性状是会遗传的。在遗传过程中，也会有差

异。了解遗传和变异是生物的重要特性之一。

2.了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育

的特点。3.了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心

发展的特征。4.注意青春期的卫生保健。认识良好的生活

习惯的重要性。5.了解人类的进化过程，关注一些和人类

的进化有关的问题。科学探究：

1.初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。2.

初步具有分析问题、解决问题的能力。

3.能利用表格、图形、统计等方法整理与关青少年身

体发育的资料。

教学仪器、材料：课题1.人的性状教师准备方面

的资料等育学生准备课前的调查记录有关人的性状特

征的图片、遗传自己与家庭成员的照片，2.我们的生长发卷

尺、秤、统计表格；有关人体卷尺、纸等；生长发育的教

学挂图、投影片、过去的照片、穿过的鞋帽图片、文字资料

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等；有关青春期或衣服等。男女性别发育的图片、资料等;

计算机。3.脑的保健人类的进化脑的模型或挂图、计时

器、动物记录纸、铅笔；搜集有关的脑标本、反应尺图等人

脑的资料料。有关人类进化的资料、图片、挂搜集有关人

类进化的资

1、人的性状

一、教学目的：

1、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传

和变异是生物的重要特征之一。

2、学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有

关形状特征的共同规律。3、进行科学资料查找、阅读，从

中寻找对规律的解释。二、教学重点、难点：

重点：知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗

传和变异是生物的重要特征之一。

难点：学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找

有关形状特征的共同规律。三、教学准备：

教师准备：有关遗传方面的资料。

学生活动：自己与家人的照片，课前进行相关调查。四、

课时安排：1课时五、教学过程：教学目标教师活动学

生活动复备引导学生发现每1、启发：大家每天都1、

学生互相观察并个人长相不同和在一起学习生活，你注讨

论：同学的脸型、各自的性格特意过每个同学的脸型五官等

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都各自不同。点，明白“性状”和五官吗？你们每个一词

的含义。人的性格特点一样吗？2、人们中每个人都有不

同的脸型、五官，性格特点也不同。人们各式各样的形态特

征和生理特征叫做性状指导学生对父母1、提问：通过观察,

1、生通过仔细观展开调查，了解你都发现人的性状察、比

较发现：自己各种性状的那些不同？形成原因。眼皮、

耳垂、头发、拇指、鼻梁、舌等不同。2、组织学生进行调

2、学生将调查结果查：自己的性状和父母记录在第14页记

录的性状有哪些不同和1的表格中。相同。3、学生交

流记录结果，可拿着自己与家人的照片进行汇报。3、启发:

通过调查父4、学生谈自己的发母的性状，你有什么现。新

的发现？4、组织学生调查自己5、学生调查，并将的父母

与他们的父母调查结果记录在第性状有什么不同。15页的

表格中。5、启发：通过这次调6、进行汇报。查，你又

有什么新的发7、谈自己的收获、现？看法。帮助学生梳

理自1、启发：究竟是什么1、学生通过课前查己的想法，

形成原因引起了我们性状阅资料，解决问题。新的科学认

识。的相同和不同呢？2、讲解有关遗传基因的相关知识,

帮助学生理解人的性状是通过基因有父母传递给下一代的。

六、板书设计：

1、人的性状

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人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。

课后反思：

2、人的生长发育

一、教学目的：

1、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发

育的特点。2、能利用表格、图形、统计等方法整理有关青

少年身体发育的资料。3、认识良好的生活习惯的重要性。

二、教学重点、难点：

重点：了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体

发育的特点。

难点：能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年

身体发育的资料并分析青少年发育的特点。三、教学准备:

有关人体生长发育的教学挂图、图片、音像资料等。四、

课时安排：1课时五、教学过程：教学目标教师活动学

生活动复备引导学生提出有1、启发：看到这一课1、

学生提出自己的关《人的生长发的课题，你想到了什么疑

问：什么是生长发育》的相关问题问题？简单罗列在

黑板上。了解学生的已有1、了解什么是生长发1、针对同

学提出的经验，帮助学生育及生长发育的原因。问题，能

够自己解决通过讨论梳理对2、感知自己及同学是的就自己

解决。生长发育的认怎样生长发育的识。2、对照同学的

身组织学生填写高、体重折线图，找第20页活动2表格。

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一找有什么相同？分析数据，绘有什么发现？制身高、体

重的折线图。发育的因素：育的因素有哪些？3、根据

自己的已有料，了解人的生长要3、了解影响人的生长提问:

影响人的生长发知识经验及阅读材育？人为什么要生长发

育？人是怎么生长发育的？影响人生长发育有哪些2、将学

生提出的疑问因素？经过8个生长发育期和两次生长发育

高峰。梳理各自的认结合今天的研究，组学生讨论交流。

识与感受，帮助织学生谈一谈各自的学生构建自己的感受和

想法。认知体系。

六、板书设计：

2、人的生长发育

出生后，1岁左右

生长高峰期：*10—18岁左右

课后反思：

教学内容3、脑的保健教学目的1、1、知道脑是

指挥人体各器官一切活动的“司令部”。2、2、知道科

学、合理用脑的方法。3、3、爱护脑、养成良好的睡眠

习惯。教学重通过观察脑的位置、形态和感知脑的记忆、

平衡和反应等活动，认识点、难点脑的形态特征、作用和

结构，发展学生的自我保护意识使之掌握自我保护的方法。

教学准备1、1、人体脑的模型或挂图；2、2、动物脑

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的实物或标本；3、3、检测记忆力的图片；4、4、反

应尺、铅笔、计时器、记录纸等。

课时安排需1课时教学过程教师活动学生活动

导入活动1、播放一段录像，内容是：观看录像人在

路上行走，听到后边有自行车铃声或汽车喇叭声，能

立刻停住脚步或向右边靠。听到蚊子的声音，扬手

就打。学生讨论2、提问：人听到后边有自行车铃声或汽

车喇叭声，为什么能立刻停住脚步或向右边靠；听到蚊子的

声音，为什么扬手就打？这是怎么回事？脑的形态3、观

察脑的形态和构造和构造提问：人体的什么位置？

人的脑是什么样子？谈话：脑在头骨的里面，脑包括大脑、

小脑等部分。人的大脑是最发达的，两个大脑半球组成，大

脑表面有许多沟回。大脑的功4、了解大脑的功能能左脑

和右脑的功能观察脑的模型或图片。人的脑在学生

分组讨论。观察：观察书中的图，半学生观察图片。分钟

后再合上，看看我们谁能描述出插图的内容。总结：

大脑可以分为两个学生描述图片的内容，进行半球一一左脑

和右脑。左脑表达交流。掌管数学、科学、棋艺等和理

解力有关的活动。右脑掌管绘画、跳舞、音乐等和创造

力有关的活动。如果一个人在艺术方面活动表现得很出

色，就表示他的右脑比较发达。力和反应脑的协调

性、平衡能谈话：一个健康的人，不仅要有一副强健

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的身躯，关键还要有发育良好的大脑，它是指挥人的一

切活动的最高“司令部”。为了体会一下大脑的作用，

我们做两学生分组实验。个实验：①手拿反应尺，松手

后看哪些同学能抓住纸条的最下汇报实验的感受。端。

②闭眼做单腿独立，看谁站立的时间长。小结：通过以上

讨论，我们知道脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活

动。例如运动、思考、感觉等等。脑的保健5、脑的卫生

保健学生交流自己的感受和体谈话：如果你连续几个小

会。时看书、写作业，一直不休息。这时，你会有什么

感觉？这是怎么回事？如果经常这样，会有什么结果？

谈话：读书、写字主要是脑力活动。识字、思考都是

第一单元《人体的秘密》备课

单元教学内容：第1课人的性状第2课我们的生

长发育第3课脑的保健第4课人类的进化

教学目标：科学知识：

1.知道人的性状是会遗传的。在遗传过程中，也会有差

异。了解遗传和变异是生物的重要特性之一。

2.了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育

的特点。3.了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心

发展的特征。4.注意青春期的卫生保健。认识良好的生活

习惯的重要性。5.了解人类的进化过程，关注一些和人类

K12学习教育

的进化有关的问题。科学探究：

1.初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。2.

初步具有分析问题、解决问题的能力。

3.能利用表格、图形、统计等方法整理与关青少年身

体发育的资料。

教学仪器、材料：课题1.人的性状教师准备方面

的资料等育学生准备课前的调查记录有关人的性状特

征的图片、遗传自己与家庭成员的照片，2.我们的生长发卷

尺、秤、统计表格；有关人体卷尺、纸等；生长发育的教

学挂图、投影片、过去的照片、穿过的鞋帽图片、文字资料

等；有关青春期或衣服等。男女性别发育的图片、资料等；

计算机。3.脑的保健人类的进化脑的模型或挂图、计时

器、动物记录纸、铅笔；搜集有关的脑标本、反应尺图等人

脑的资料料。有关人类进化的资料、图片、挂搜集有关人

类进化的资

1、人的性状

一、教学目的：

1、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传

和变异是生物的重要特征之一。

2、学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有

关形状特征的共同规律。3、进行科学资料查找、阅读，从

中寻找对规律的解释。二、教学重点、难点：

K12学习教育

重点：知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗

传和变异是生物的重要特征之一。

难点：学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找

有关形状特征的共同规律。三、教学准备：

教师准备：有关遗传方面的资料。

学生活动：自己与家人的照片，课前进行相关调查。四、

课时安排：1课时五、教学过程：教学目标教师活动学

生活动复备引导学生发现每1、启发：大家每天都1、

学生互相观察并个人长相不同和在一起学习生活，你注讨

论：同学的脸型、各自的性格特意过每个同学的脸型五官等

都各自不同。点，明白“性状”和五官吗？你们每个一词

的含义。人的性格特点一样吗？2、人们中每个人都有不

同的脸型、五官，性格特点也不同。人们各式各样的形态特

征和生理特征叫做性状指导学生对父母1、提问：通过观察,

1、生通过仔细观展开调查，了解你都发现人的性状察、比

较发现：自己各种性状的那些不同？形成原因。眼皮、

耳垂、头发、拇指、鼻梁、舌等不同。2、组织学生进行调

2、学生将调查结果查：自己的性状和父母记录在第14页记

录的性状有哪些不同和1的表格中。相同。3、学生交

流记录结果，可拿着自己与家人的照片进行汇报。3、启发:

通过调查父4、学生谈自己的发母的性状，你有什么现。新

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的发现？4、组织学生调查自己5、学生调查，并将的父母

与他们的父母调查结果记录在第性状有什么不同。15页的

表格中。5、启发：通过这次调6、进行汇报。查，你又

有什么新的发7、谈自己的收获、现？看法。帮助学生梳

理自1、启发：究竟是什么1、学生通过课前查己的想法，

形成原因引起了我们性状阅资料，解决问题。新的科学认

识。的相同和不同呢？2、讲解有关遗传基因的相关知识,

帮助学生理解人的性状是通过基因有父母传递给下一代的。

六、板书设计：

1、人的性状

人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。

课后反思：

2、人的生长发育

一、教学目的：

1、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发

育的特点。2、能利用表格、图形、统计等方法整理有关青

少年身体发育的资料。3、认识良好的生活习惯的重要性。

二、教学重点、难点：

重点：了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体

发育的特点。

难点：能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年

身体发育的资料并分析青少年发育的特点。三、教学准备:

K12学习教育

有关人体生长发育的教学挂图、图片、音像资料等。四、

课时安排：1课时五、教学过程：教学目标教师活动学

生活动复备引导学生提出有1、启发：看到这一课1、

学生提出自己的关《人的生长发的课题，你想到了什么疑

问：什么是生长发育》的相关问题问题？简单罗列在

黑板上。了解学生的已有1、了解什么是生长发1、针对同

学提出的经验，帮助学生育及生长发育的原因。问题，能

够自己解决通过讨论梳理对2、感知自己及同学是的就自己

解决。