人教版小学英语四年级下册全册教案

1.Lexis:playground,canteen,garden,teacher’soffice,library,一般疑问句的问与答：Isthis...?...?3.Function:skills:1.Listening:4.Writing:Objectives:（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?Is（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和stndLesson：ALet'stalkLet'splayCLet'ssingrdLesson：BLet'stalkCLet'scheckFirstLessonteacher’soffice,librarySpecifictargetsentences:Thisis....Thatis....isthe...?It’sonthe1stfloor.Specificfunctionalexponents:Sourceofmaterial:本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带”,”,Let’slearn...class?...?”导入句子“It’...正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音Step4：Practice:【板书设计】Let’slearnlibraryteacher’sofficeSpecificvocabulary:firstfloor,librarySpecifictargetsentences:Thisis....is....Specificfunctionalexponents:canteen,library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进Let’stalk（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然分组表演先示范------大众化表演【板书设计】ALet’stalkThisistheteacher’soffice.Specificvocabulary:board,light,fan,computer.Specificfunctionalexponents:1、能够听、说、读、写单词：board,light,fan,let’播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,art教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学(2)句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句Step4：Practice:【板书设计】Specifictargetsentences:Whereisthe...?It’sonthe...floor.thefirstfloor.本节课继续学习此句型，并在应用句型的同Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatis3.听完介绍后，让学生尝试说出各功能室的名称。老师并用此It‘sonthesecond\firstfloor.4.教师出示单词卡片（出示单词卡片时，把单词卡片的书写部(3)同桌之间练习(优生带差生)，教师检查。2.教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲4．再看动画，引导学生注意Isthis\that句型在什么情况下Finishlet’slearn.PartB.ActivityBook.FifthlessonSpecificvocabulary:Specifictargetsentences:Isthistheartroom?Yes,itis.Specificfunctionexpon能正确识别句型Isthis…和句型Isthat…。的不同用法学生已经能正确的使用句型Thisis…和Thatis….进行习特殊疑问句:Isthis/that…以及它们的肯定回答和否定回答。.的新词汇并会用以下句子进行描述：Thisis…\Thatis…\Itisonthefirst\second….)(4)Isthelibraryonthefourthfloor?(拓展让学生感知thirdfloor和fourthfloor，通过提问题帮助学生理解对话.)\that…,让学生翻过来作答.4.呈现教学句子：Isthisthelibrary?Yesitis.Isthat5.Readafterthetape.(注Step3.Practise同桌之间用Isthis…Isthat…相互询问。(2)Listenandtick.Step4Add-activities.toparents.【板书设计】BLet’stalkIsthisthelibrary?Isthattheartroom?Yes,itis.No,itisn’t.句Isthisateacher’sdesk?Yes,Itis.Specificfunctionexponents:能Sourceofmaterial:挂图、字母卡、阅读填空材料、录音带和Let’stalk针对课文的一般疑问句展开对话。生用句型：Isthis….Isthat….）Step3.PractiseB:Yes,Itismypicture.Icandrawpicturefloor.(巩固学生的阅读能力和检测学生的书写情况。)1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,for….It’stimeto….3.Function:能够询问时间并做出skills:Listening:听懂并询问时间。Writing:规范书写三会四会单词和句子。Objectives:It’snineo’clock.forEnglishclass.It’stimetogotoschool.stlesson:Let’ssingLet’slearnLet’sdoTaskthlesson:Let’slearnLet’schantthlesson:Let’scheckLet’stalk********************************************************************Specificvocabulary:三会掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,Specifictargetsentences:听懂及正确回答Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….Specificfunctionalexponents:能用所学的语言描述时间及Ss:…T:Oh,yes.It’saclock.2.ShowthepictureofA.Let’slearn(Justtalk)S1:It’s7o’clock.T:Good.It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.S:It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.Step4Drill1.同步Specificvocabulary:掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinnero’clock.It’stimefor….JustSchoolisover.Specificfunctionalexponents:通过真实的情景复现第一课1.Testfillintheblanks.（听录音，填上所缺的单1).Whatis?It’so’clock.2).It’s.It’stimefor.3).Ihaveclassat.3.Let’splay.P17S:It’s5:00.2.Readinrole.Step4Drill3.同步4.活动手册Specificvocabulary:四会掌握1-10的数词Specificfunctionalexponents:能用所学的语言询问及回答1.Let’ssing1.故事引入S:….S:….2.阅读课文S:….S:….(设计意图:不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生1).T:Whereisit?2).T:Whattimeisitin…?Step4Drill1.同步Specifictargetsentences:能够理解并正确使用It’stimeto….Specificfunctionalexponents:掌握单词句型并能吟唱一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上学习新内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。at7:15.Ihavesixclassestoday.IhaveEnglishclassatfivethirty.Ieatdinnerat18:00.It’s21:30now.It’sbreakfastclassclassStep4：Drill1.同步2.活动手册3.TrytowriteSpecifictargetsentences:听懂、会说主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor/to….Specificfunctionalexponents:掌握单词和句型在情景中的一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上巩固新内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。T:Whattimeisit?(复习整点与非整点时间)(设计意图:不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌Step4：Drill2.同步3.活动手册English,P.E.五个单词和It’s9:45.It’stimeformathclass.两个句子。Specifictargetsentences:听懂、会说主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor….Specificfunctionalexponents:掌握单词和句型在情景中的Sourceofmaterial:单词卡，挂图，录音带，纸碟，硬纸，彩笔一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上书写内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。1.Let’ssingHaveP.E.classT:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.S:It’s7:30.Ss:It’stimeto….Step4：Drill1.同步2.活动手册Unit3Isthisyourskirt?2.Lexis:jacket,sweater,skirt,shirt,T-shirt,dress,pants,jeans,shorts,socks,shoes,red,blue,yellow,green,white(2)有关询问衣物所属的一些问题的句型，如Isthis\thatyourskirt?Yes,itis.No,itisn’t.These\thoseareyourpants.Whoseisit?It’syours.3.Function:能够提问并回答有关衣物所属的一些问题和简单skills:Listening:听懂描述衣物的词句。Let’sdo中的指令Writing:规范书写四会单词和四会句子;养成良好的书写习lObjectives:skirt?Isthatyourshirt?Whoseisit?It’syourbabybrother’s.stlesson:A.let’slearn/Let’sdo/.C.Tasktimendlesson:ALet’stalk/Let’splaythlesson:B.Let’stalk/Let’sfindout/C.Storytime*******************************************************************************************Specificvocabulary:三会掌握词组：brownjacket,whitesweater,greenskirt,bluedress,redshirt,yellowT-shirt.Specifictargetsentences:听懂指示语并按照要求做出相应Specificfunctionalexponents:能用所学的语言描述自己喜S2:Ilike…及Ilike…这个句型。活动类型R）（设计意图：进一步复习颜色词汇，并以此来引入新课.）S:Blue.c:操练：①请学生跟读dress,bluedress,abluedress,教师S1:It’syellow.③结合句型Ilikethe…/L1.Game1:It’scolourful!教师出示简易衣物文件夹模板，选取同款不同色练，如：shirt,shirt,redshirt,Iliketheredshirt.等教师把文件夹中各色各款的衣服分散贴在黑板上进行购物活动，教师先示范店主再示范买家，引“Ilikethewhiteshirtwiththegreenskirt.”这一Step4Drill2.抄写词组各一行。********************************************************************************Specificvocabulary:Specifictargetsentences:能听、说、认读Isthisyourskirt?isit?It’smyT-shirt.Specificfunctionalexponents:能够提问并回答有关衣物范服一单元也学习了Isthis…?/Isthat…?这两个句型，通过第一个课时的学习之后已能认读重点短语和Ilike…这一句型，故降低了学该对话的难度，但是一般疑展板)3、Freetalk1.教学句型Isthisyourskirt?Yes,itis./No,itisn’t.a.引入引导学生边指边询问：Isthisyourskirt?教师按实际情况回答：Yes,itis./No,itisn’t.何在日常的人际交流中恰当的运用学过的语句解决问题。)b.呈现当学生猜不中时，教师可提示学生：Myskirtisblue.学生根方式和能力上的一大进步。)在问Isthisyourdress?的同时也(设计意图：教师注意区别this与that的用法，使学生进一步理解和准确的使用这两个词。)2.教学句型：Whoseisit/this?a.引入：通过刚才的评选活动，找出受欢迎的一批衣服，寻找b.活动：颁奖典礼S1:No,itisn’t.Whoseisthis?Isthisyour…?S2：Yes,itis.It’smyskirt.颁奖为主题展)3.Let’stalkT-shirtisit?c.对话表演这节课中学到的句型。)Step5Drill成活动手册中的练习4.Specificvocabulary:能听说读写单词：red,yellow,green,blue,whiteSpecifictargetsentences:能听说读写句子：IsthisyourT-shirt?No,itisn’t.Specificfunctionalexponents:通过情景创设学会对话，并2、FreetalkS:Myshirtispink.T:Isthisyourdress?S:Yes,itis./No,itisn’t.学习写作准备。)读中找到关键词句的方法。)letters.个人头。在规定次数内画好Step4DrillSpecificvocabulary:能听说读写单词：pants,socks,jeans,Specificfunctionalexponents:学生学会如何向别人介绍自片项任务中，学生必须学会与他人充分合作，相互帮助，才能获得地交流和对话；要学会倾听，学会团结互助，才有可能学好本课S:No,theyaren’t.T:So,theyareold.注意,引导孩子体会“s”的意义。)2、用相同的方式出示其他新单词，有衣物的单复数图片（jeans（设计意图：有利于学生区分单复数，特别是pants,jeans,shorts,复数形式图片出现的1.listenandpoint句型。)习。)Step4：Drill(设计目的:动手写，运用巩固所学内容。)Specificvocabulary:are….Specificfunctionalexponents:能够在完成语言活动的过程2、Freetalk（设计意图：Freetalk部分的内容，重点放在本单元的单词以Ss:It’saskirt.物，这是引导学生学习的一个方法。)(设计意图：小孩的照片总是很有趣，它能给学生带来快乐，能ababyclothes”S:Yes.T:Butwhatfor?(并板书与黑板上)前，多练习有助于学生学得更好。)5、Let’stalka.Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistenc.Dividetheclassinto2,readthisdialogue.d.Sspracticethisdialogueinpairs.(设计意图：通过不断的读和说来熟练对话。)tells.socks./…Step5DrillSpecificvocabulary:能听说读写单词：skirt,shirt,jacket,dress,T-shirtit?It’swhite.Specificfunctionalexponents:通过情景创设学会对话，并(设计意图:不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌It’swhite.等句子，为熟练书写打基础。）教师准备一张纸，画上一个方框，框内写上字母，请教师拼一个单词，让孩子迅速说出词然后学生进行it?”Step4Drill2、画一套自己喜欢的衣服涂上喜欢lTopic:谈论天气和衣着1.Lexis:关于天气的词汇:weather，warm,cold,cool,hot,关于衣着的四会词汇:jeans,pants,socks,shoescan’t.询问天气：Isitcold？Yes,itis./No,it’snot.注意比较陈述句与一般疑问句：It’scool./Isitcold?skills:shirt?3.reading:能读懂A,B部分Let’slearn,let’stalk,的书写：It’swarmtoday.Let’splayfootball.It’scool.Isitcold?lObjectives:football.It’scool.Isitcold?stlesson:A.Let’slearn/A.Let’play/C.Let’sthlesson:B.Let’stalk/B.LFirstLessonSpecificvocabulary:weather,report,cool,warm,cold,Beijing?It’swarminBeijing.1.学生扮演天气播报员手指地图作天气预报，也可以让其他学Let’stalkLet’schantsweaterskirtdressshirtT-shirt)can’t.It’scooltoday....-----------------------------------------------------------------------------------------firstday?pictures.7.Ssreadinpairs.8.Roleplaythedialogueinpairs.1.课件播放一些地方的天气情况的相关录像，老师引导学生根No,youcan.It’scoldinBeijing.……Specificvocabulary:jeans,pants,socks,shoes.football.Specificfunctionalexponents:能够根据天气来表达自己想做3.四会单词的卡片2.Preview:like?It’s…T:Yes.It’swarmtoday.Let’splayfootball.Let’splaytogether.It’scoldtoday.()football.()6.TrytoroleplayStep3:practice2.spellinggame:_ea_s/p__ts/__cks/sh__s3.Fillintheblanks:Johnny:..together.1.完成活动手册Specificfunctionalexponents:能听懂并表达相关的天气。today!...(设计意图:主要以儿歌的形式，复习前面有关天气的单词,句型,为新内容做好铺垫.)(设计意图:通过听和认读的练习复习第一课时的知识。)单词；通过自由读，个体消化单词。)Step4:Practiceumbrella.…(设计意图：通过做做说说，让学生巩固新学的知识。)FifthLessonSpecificvocabulary:sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,Specificfunctionalexponents:能在电话里谈论不同地方的Sourceofmaterial:PartB.P50let’stalklet’sfindlikeinBeijing?It’s….当该学生说:Yes.接着将单词贴在黑板上，然后问：其他学生看着黑板上的图片，回答：Let’s….4.模拟对话：学生各选一个城市，与同桌通过电话谈论各自城Step4:add-activitiesChenJie:Hello.Specifictargetsentences:能规范书写句子：It’scool.Isitcold?并作相应的替换书写。Specificfunctionalexponents:能听懂并回答有关天气的状Sourceofmaterial:挂图单词卡录音机课件(设计意图：让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态)Ss:Isit……?(先请学生猜，老师板书句型，同时贴出学生所说的词汇的图片)出了新句型)2.猜完后，让学生打开书阅读对话，并说出天气情况，拼读单S1:Isit……?T:Yes,itis./No.it’snot.It’s……(设计意图：通过游戏加强对单词和句子的拼读)(设计意图：检验学生是否能将刚学来的新知落实到书本上。)4.分角色表演故事。从而让学生的语言能力得到更好的发展。)5.Lexis:colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、cantalkabouttheprices,colorsandstyles.8.phonology:theletterA’stwodifferentarticulationskills:8.writing:thefour-skillwordssuchasapple,banana,they?”lObjectives:Abilityaim:Forexample:it’spretty.2.Cantalkabouttheprices,colorsandstyles.ForstPartAlet’slearnlet’schantthPartBlet’slearnlet’sdoC.let’ssingFirstLessonSpecificvocabulary:colorfulprettycheapexpensiveSpecifictargetsentences:It’scheap/pretty/expensive/colourful.characterofclothingisfat.Lookat….利用该chant来唤起学生的记忆，练习本课句型Lookatthatdress,it’spretty.It’spretty.B：幻灯出示chant:Lookatthatdress,itispretty.E：Myskirtispretty.Mysweaterispretty,too.(引导学生说出My---is---这一句型,用上学生自己带的衣服)2）colourful:A：(课件呈现一条裙)Lookattheskirt.Redcolours!B：播chant:Colour,colour,colourful,Ihaveacolourfulskirt,youhaveacolourfulskirt.C：句型练习My….iscolourful.3）expensive:A：Theskirtiscolourful.Ilikeitsomuch.expensive.B:出示chant:Lookatthatskirt,it’sexpensive.(衣服裙子有标价)Isyourdressthisjacketis10yuan.It’scheap.skirt.ButIpretty/expensive?(设置surprise,古董文物A不好看,但是很贵;女孩背影B很漂亮但实际脸长满皱纹)(有整个小组来讨论,猜出答案)happy.Look!Amyispretty.(课学内容)it”chant播一次,用实物来帮助理解,两组问两组答,共同完成skirt/...?It'scolourful/...”Specificfunctionalexponents:skirt/...?It'scolourful/...”is….为本课的对话学习做了铺垫。），T:Lookatthisshirt.It’scolorful.S:Yes,it’spretty.It’stooexpensive.4.打开书跟读对话，然后分角色朗读。可增加给课件配音，小仿照Let’stalk部分中的对话。Step4扩展性活动（Add-activitiskirt/..?It’sSpecifictargetsentences:Theshirtiscolourful/…,butit’stoo….characterofclothingtall，tall.makeyourselftall….itispretty.”然后教师穿一下，说：“Butit’stoobig.”well.”is…,butit’stoo….每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用Thisshirtis…,butit’stoo….shoppingtogether.⑵Theshirtispretty,butit’stoobigGiraffe.⑷Theshirtisniceandfits句话一行，剪开每句话。准备若干份。学生以小组为单位，每组然后大家一起来评论一下。运用句子Thisshirtis…,butit’s2.抄写一个单词一行，一个句子两遍。并自己默写单词和Specificvocabulary:boots,slippers,sandals,sneakers,apairof.pairofsneakers.Sourceofmaterial:BLet’slearn.Let’sdoLet’ssing.of…并教学新单词。boots,slippers,sandles,sneakers.在教fsneakers.趣。R)Step3:PracticeStep4:add-activitiesFifthLessonSpecificvocabulary:size,take,apairof,son.Specificfunctionalexponents:能询问价格并简略评价。型中继续巩固词组apairof….在这节课中Apairof…for…是难点，在教学法中要注意。Whatsize?Sizeftve.注意英美教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做Ss:Size…听力。R)教师为学生布置任务，完成书中的表格。学生通(设计意图：通过调查完成表格，对本节课的重点句型进行有效Step4:Add-activitiesSpecificvocabulary:apple,banana,oranSpecificfunctionalexponents:使用购物基本用语并能询问表演Let’stalk.：：教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单Step4：Add-activities教师准备一些水果或学生自己画一些水果,学生根据实物备注：教学步骤请注明设计目的/理论支撑,教学活9.Lexis:农场的常见的牲畜和蔬菜。skills:9.Listening:能听懂农场的常见的牲畜和蔬菜名称和听懂别人10.speaking:能向别人描述农场牲畜和蔬菜，能发出与农场lObjectives:2.听、说、认读A、B部分Let’slearnLet’s1.利用Let’splay检测学生掌握包含名词复数的一般疑问句Let’ssingndlesson:ALet'stalkALet’splaythlesson:BLet'stalkBLet’sFirstLessonSpecificfunctionalexponents:little设计意图：创设轻松的情景,以歌曲调动情绪。R设计意图：以运动会选手来教授单词,激起学生学习的兴趣。Rtoo.|iz|,cows|z|,goats|ts|,sheepTheyarehorses.然后教师问，学生回答,再分组问答，双方交换问答的形式学习新句型。R设计意图：通过创设学生意想不到的情景