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第PAGE第1页共NUMPAGES9Reflectiononthemeaningteachingof"0。本课的教学重点是理解和运用比2：12122:1，再引导不是很到位。像在教学比的意义时，对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比，强调的还不够，使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不深刻;还有因为时间原因，练习内容包括课堂总结和延伸处理得比较粗糙，应该让学生说出自己能43～4415、6、72活经验有了一个展示的舞台，加强了数学和生活的联系。为新课的教学搭桥铺路，我欣喜地看到学生话多了，兴趣浓了。教学比的意义时，是让学生自己从生活中发现的比的例子，再让学生概括比的意义，紧接着又让同桌学生互说年龄的比身高的比;练习这一部分，又设计了关于年级足球赛中获奖牌情况的问题以及有关明明家基本情况的联系实际的开放题。新的《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人”。如何让学生真正成为数学学习的主人习氛围、注意激发学生学习的兴趣外，更重要的是要精心创设教学情境让学生积极主动地参与到学习中来，给他们提供自主探索、自我发现的机会。苏霍姆林斯基说过：“一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”学生概括出比的意义、认识了比各部分的名称、明确了比与除法的关系后，提出了如下问题：“名称以及比与除法的关系，大家回顾一下这些知识，想一想，你有什么发现或有

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