人教版 二年级 语文 下册 第二单元 教案

第二单元单元初步感知授课提要课时5雷锋叔叔,你在哪里这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。课文让孩子懂得奉献爱心,乐于助人。26千人糕课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让“我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来的。课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。27一匹出色的马这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱教育孩子战胜困难的。2语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。3.体会相同词语在不同句子中的意思。4.练习写话。5.引导学生爱上阅读。2教法与学法本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。授课方法探究5雷锋叔叔,你在哪里采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、在线想象等多种形式,让学生在读中感悟,在读中体验,在读中体会情感。使学生入情入境,充分展开想象,在掌握知识技能的同时,培养正确的情感态度价值观,懂得奉献爱心,乐于助人。6千人糕通过设置悬念,激发阅读期待,引领学生走进课文,然后放手让学生自主读书,识字写字,品味词句,积累词语。学生在了解课文内容、进行语文实践活动的同时,提高了语文素养。在潜移默化中对学生进行情感态度价值观的熏陶,体会劳动的辛苦,珍惜别人的劳动成果。7一匹出色的马通过创设情境、朗读感悟,习得作者运用文字描写景物的方法,积累语言、运用语言。体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。语文园地二创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情境,让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。教学过程典案5雷锋叔叔,你在哪里一、认识本课13个生字,会写9个生字。1.会认字。会写字。3.读音提示。(1)“泞”读nìng,不要读成níng。(2)曾(céng)、蒙(méng)、泞(nìng)、荆(jīng)的韵母是后鼻音。(3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。4.书写指导。二、读一读下面的词语。曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅需要献出雷锋昨天冒着留恋弯弯背着洒下温暖三、理解下面的词语,连一连。泥泞年纪老。年迈 因有烂泥而不好走。晶莹 寻找。寻觅 光亮而透明。四、读一读,填一填。这首诗歌写“我们”沿着()的小溪,顺着()的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到,哪里需要献出(),()就出现在哪里。【教学目标】1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。【教学重点】认字、写字、朗读课文。【教学难点】通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。【教学过程】一、简介雷锋,导入新课。1.简介雷锋,板书课题。在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。(课件:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔。你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。出示雷锋的生平,了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。(课件)他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里。齐读课题。2.随机识记书写“锋”。注意是左右结构,写的时候要左窄右宽。二、初读课文,整体感知。1.学法指导。(课件)(1)标注:标出诗节。(2)识记:标出生字、新词及不认识的字词,查一查,记一记。(3)说说:通过读课文,说说雷锋叔叔在哪里。(讨论)2.小组长检查自学情况,教师巡视。(1)学生轮流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。(2)齐读:去拼音读(平翘舌音、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。3.师生交流,检查自学情况。(课件)(1)组长领读生字。(2)小组开火车读。(3)认读词语。曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅需要献出(4)学生用自己喜欢的水彩笔把词语在文中画出来。(5)扩词。(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。(7)同桌互相检查,全读对的给他(她)画上一滴小露珠。(8)指名分节读诗歌,正音。三、写字指导。(课件)1.观察要求会写的字,说发现。2.组词。3.范写以下两个字:“冒”字要注意结构,上面部分要写得扁一些,下面是“目”。“洒”,不要写成“酒”。4.学生练习书写,教师巡视指导。5.展示交流,评价反馈。四、初读课文,整体感知。1.这首诗歌一共有几节?2.初读指导,注意读准字音,读通句子。3.梳理课文内容:“我们”都是在哪里寻找雷锋叔叔的足迹的?这首诗歌写“我们”沿着()的小溪、顺着()的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到了——哪里需要献出(),()就出现在哪里。4.师生交流,梳理课文内容。【板书设计】5雷锋叔叔,你在哪里冒洒小溪小路第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,培养奉献爱心、乐于助人的优秀品质。【教学过程】一、复习巩固生字词。1.听写生字,同桌互批。2.理解词语:泥泞、年迈、晶莹、寻觅。二、朗读感悟。1.教学第一、二节诗歌。(课件)(1)理解“足迹、泥泞”的意思。(2)师配乐朗诵,学生想象,说说眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情。(3)学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流,指名学生上台讲雷锋的故事。(4)此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?(5)你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?(课件)自由准备——指名读评议——齐读(6)小结学习方法:编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇敬及怀念融入自己的朗读中)。2.小组合作学习第三、四节诗歌。(课件)(1)边读边画出让你感动的句子。(2)小组交流。(3)全班交流:“顺着弯弯的小路……踏着路上的荆棘……”边读边想象画面。(4)拓展延伸,雷锋叔叔还做过哪些好事?(5)配乐朗读,读出对雷锋叔叔的敬意。3.学习最后一个小节。(课件)(1)给“寻觅”找个近义词。(2)说说你读懂了什么。哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。(3)雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。(课件)(4)小结:我们不但在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔的足迹,我们还在()找到了雷锋叔叔的足迹。(5)雷锋是个什么样的人?三、拓展延伸。1.雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸他们吧。出示句式:(课件)乘着温暖的春风,我们四处寻觅。啊,终于找到了雷锋。他正在____________________________________________________________________他正在____________________________________________________________________2.是啊,哪里有困难,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。(课件)四、背诵积累。1.好词:弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2.名句:(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。(3)人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。3.升华总结:心中有他人,处处为他人着想。【板书设计】5雷锋叔叔,你在哪里【教学反思】虽然我们每年都有“学雷锋日”,但是故事的主人公所处的年代离孩子们比较久远,所以课前我让学生收集有关资料,了解雷锋的故事,为本课为什么寻找雷锋叔叔、学习雷锋叔叔打下基础,做好铺垫。识字、写字教学依然是低年级的主要内容,我充分发挥“主人”意识,让学生自己观察字的结构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生的识字能力,贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一课标精神。【拓展延伸】雷锋的故事——救灾1960年夏末,报纸上发表了一条消息:辽阳地区遭到了百年不遇的洪灾。对辽阳,雷锋有说不尽的深情厚谊啊!他在那儿参军,在那儿住过,劳动过。他马上怀念起那里的伙伴们,那里的乡亲们……看了报,他急得直叹气。当他在报纸上看到党中央派飞机给灾区人民送粮又送衣的时候,心里想:“党中央这样关心灾区人民,我这个人民战士,此刻能为灾区人民做点儿什么呢?……”他想到自己还有公社退回来的那一百元钱,便连忙写了封慰问信,顶着大雨,立刻跑到邮局,把一百元钱和信一起寄到辽阳去了。他在日记上写道:“有些人说我是傻子,是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是傻子,那我甘心情愿做这样的傻子,革命需要这样的傻子,建设也需要这样的傻子。”【教学随笔】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6千人糕一、认识本课16个生字,会写9个生字。1.会认字。2.会写字。3.读音提示。(1)“的”是多音字,一个读音是dí,组词:的确;另一个读音是de,组词:好的。(2)“应(yīnɡ)”是多音字,组词:应该;另一个读音是yìnɡ,组词:反应。4.书写指导。二、读一读下面的词语。千人糕特别买过蔗糖果汁熬糖就算销售劳动的确应该 能力 买东西 甘心 甜蜜 劳动 味道 具体 蔬菜三、根据下面的句子给词语选择正确的解释。“特别”的意思有:①与众不同;不普通。②格外。1.这糕一定特别大,也许比桌子还大吧? ()2.难道它的味道很特别吗? ()四、朗读课文,选择填空。稻子大米糖包装送货销售千人糕:()——()——()——()——()——()【教学目标】1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解千人糕的制作过程,懂得东西是经过很多人的辛勤劳动换来的,要好好珍惜。【教学重点】1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文,要懂得珍惜别人的劳动成果。【课前准备】1.生字词卡片、图片。2.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解千人糕的制作过程。【教学过程】一、巧设悬念,引入新课。1.师:同学们,你过生日时,最高兴的事是什么?2.学生自由表达,谈谈自己的想法。3.设疑:吃生日蛋糕,收到礼物,是我们最高兴的事。那你吃过“千人糕”吗?今天老师就带大家跟随作者一起去吃“千人糕”,听有关“千人糕”的故事。“糕”是我们需要认识的字,注意“”的最后一笔是“点”。(课件)二、初读课文,合作识字。1.自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2.同桌合作,互相检查,不认识的字互相教一教。3.学习生字。谁愿意当小老师来教大家读一读?(课件)(1)小老师领读,学生跟读。(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识了,不用教了。)(3)想一想:你会用什么方法记住哪个字?(4)学生互相交流。4.学习词语。你能给下面的字多组几个词吗?(课件)糕()()()蔗()()()粉()()()劳()()()5.指导写字。(课件)师:同学们真了不起,一会儿的工夫就认识了这么多生字。这节课我们还需要学会写很多生字呢,你敢于接受挑战吗?我们先观察这些生字,哪几个字比较难写?你当小老师给大家提醒一下。(1)学生交流,提醒难写的字应注意的地方。味:左窄右宽。买、菜:上下结构,要写得上小下大。这样写出来才美观、规范。(2)教师范写。(3)学生仿写,注意坐姿,要头正、肩平、足安。三、初读指导,读顺课文。1.这些生字词语放在课文里,你还认识吗?请同学们开火车朗读,注意每人读一个自然段,其他同学认真倾听,看谁的耳朵最灵,做好评价。2.学生开火车朗读课文。3.师生评价朗读情况。四、整体感知,畅谈收获。1.通过读课文,你有哪些收获?2.学生交流。(可以是对字词的理解,可以是对课文内容的总结)3.小结:这篇文章主要讲了爸爸端来一块平常吃的米糕,却把它叫作“千人糕”,孩子很好奇。经过爸爸讲解千人糕的制作过程,孩子体会到这糕的确应该叫“千人糕”。五、布置作业。课下观察妈妈是怎样做你爱吃的饭菜的,然后说给妈妈听。【板书设计】6千人糕味:左窄右宽买、菜:上小下大能、甜:左右均匀第二课时【课时目标】1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。2.通过介绍千人糕的制作过程,体会劳动人民的辛苦。【教学过程】一、复习导入课件。师:一回生,二回熟,三回四回成朋友,现在考考大家是不是和生字宝宝成为好朋友了。1.朗读生字。2.听写需要会写的字。3.师生评价:是否正确、美观。二、问题引领,理解内容。1.出示问题,激发阅读期待。师:这块千人糕是一块怎样的米糕?为什么取名叫“千人糕”?请同学们默读第1~5自然段,找出描写“千人糕”的句子,画下来,读一读。(课件)2.学生默读,边读边画边思考。3.师生交流第1~5自然段。(1)当爸爸说吃千人糕时,孩子是怎样说,怎样想的?(2)读一读孩子说的话。(课件)抓住“好奇”这一词,体会孩子的心理。a.什么是“好奇”,平时吃的是蛋糕、米糕,怎么还有千人糕?所以孩子很感兴趣,特别想了解“千人糕”到底是什么样子的。b.指导朗读,读出好奇的语气。(3)体会孩子的想法。a.千人糕是什么样子的?“一定特别大”,你从这个词中体会到了什么?(课件)b.“特别”一词还可以换成哪个词?c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?(4)千人糕的样子。师:孩子特别期待能看到比桌子还大的千人糕,可是爸爸端来的是和平时吃的糕没什么两样的米糕,孩子又是怎么表现的?a.“难道它的味道很特别吗?”通过“急忙”“笑了”等词语体会孩子由急切到失望的心情。(课件)b.理解“特别”的意思。c.指导朗读,读出孩子由充满期待到不以为然的变化。(5)分角色朗读,引导学生读出“好奇——期待——失望”的情感变化。4.学习第6~10自然段。(课件)过渡:当爸爸看到孩子不理解千人糕是很多很多人做成的时候,抛出了这样一个问题:你知道这糕是怎么做成的吗?(1)小组合作找出千人糕的制作过程,画出有关的句子。(2)小组合作学习,边读边画边交流。(3)全班展示。①交流大米的生产。a.出示句子“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(课件)b.朗读这两句话,你读出了什么?c.句中的“……”说明了什么?②糖是怎样生产的?a.“要有……要有……还得有……”说明了什么?用它说句话。(课件)b.“平平常常”和“很多很多”比较,说明了什么?③总结千人糕的制作过程。(课件)稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售经过很多很多人的劳动。④了解了千人糕的制作过程,你感受到了什么?5.学习最后一个自然段。(1)出示句子:这糕的确应该叫“千人糕”啊!(课件)(2)孩子会怎样理解这句话?(3)教师讲解这句话的意思。6.小结。是呀,这块平平常常的米糕是经过很多很多人辛勤的劳动换来的,我们要好好珍惜别人的劳动成果。三、课外延伸。(课件)1.在生活中,我们穿的衣服、用的文具,都经过了很多人的劳动,你能举例说一说吗?2.谁来说一说妈妈给你做一顿饭需要做哪些准备,付出怎样的劳动?【板书设计】6千人糕稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售珍惜劳动成果,尊重劳动人民【教学反思】识字、写字是低年级教学的重点,因此我让学生在课前预习,课中巩固,课下听写,让学生多练习,达到积累语言的目的。课程标准中指出:语文是学习语言文字运用的综合性课程。我重点指导品读课文,学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,在学习的过程中,习得语言,积累语言,继而运用语言。通过多种形式的朗读,尤其是分角色朗读,引导学生入情入境,读出情感,进而对学生进行情感态度价值观的教育。7一匹出色的马一、认识本课15个生字,会写9个生字。1.会认字。2.会写字。3.读音提示。(1)软(ruǎn)、舍(shě)、株(zhū)的声母都是翘舌音。(2)“泛(fàn)、毯(tǎn)的韵母是前鼻音,“葱”(cōng)的韵母是后鼻音。4.书写指导。二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。郊外泛起波纹柔软绿毯异常求妈妈一株骑着跨上一匹景色好像碧绿碧绿层层波纹葱葱绿绿柔软的地毯异常美丽恋恋不舍又长又细蹦蹦跳跳三、理解下面的词语,连一连。葱葱绿绿柔和;不坚硬。柔软 形容草木苍翠茂盛的样子。异常 形容舍不得离开。恋恋不舍 不同于寻常。四、用加点的词写句子。我们一边看,一边走。____________________________________________________________________________五、初读课文,课文中“出色的马”指的是。

【教学目标】1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学准备】1.生字词卡片、图片。2.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。【教学过程】一、猜谜导入。1.出谜面。师:老师考考大家,请大家猜个谜语:你坐我不坐,我行你不行,你睡躺得平,我睡站到明。(打一动物)(课件)2.设疑。师:谜底是马。可今天我们学的这篇课文却不是平常我们说的马,是什么呢?让我们走进故事《一匹出色的马》,看看这到底是一匹怎样的马。3.理解“出色”的意思。还可以说一匹()的马。4.读课题,读出赞美的语气。二、初读课文,识字写字。师:我们首先解决文中的拦路虎,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。(一)认识生字。1.出示需要认识的生字。(课件)2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。3.去掉拼音小帽,你还认识吗?(课件)4.小组开火车读。读两遍。5.学得这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁:郊、泛、波、纹、葱、软、毯、骑、跨;猜字谜:有一只没头没心的鸟(马)。6.出示词语,积累朗读。(课件)(1)郊外泛起波纹柔软绿毯异常求妈妈一株骑着跨上(2)碧绿碧绿层层波纹葱葱绿绿柔软的地毯异常美丽恋恋不舍又长又细蹦蹦跳跳(3)拓展积累。你还能说出几个这样的词语吗?ABAB式:______________________________AABB式:______________________________又又又又

(二)写字。师:需要认识的字都见面了,那需要会写的字你掌握了吗?敢不敢接受老师的挑战?1.出示课件:你认为哪个字难写?2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。纹:左右结构,要写得左窄右宽。注意“纟”的最后一笔是“提”,不要写成“横”。像:左右结构,要写得左窄右宽。最后一笔“捺”要写得舒展。恋:上下结构,要写得上下均匀。注意几个点的位置。舍:上面的“人”要写得舒展,盖住下边的部分。4.师范写,学生观察。5.学生练写,老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。一尺、一寸、一拳。6.评价、反馈、完善、提升。7.给生字组词。三、初读课文,整体感知。师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎样?我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。1.学生读文,师生评价。2.课文写的是一件什么事?四、布置作业。边读课文,边想象,再画一画春天美丽的景色。【板书设计】7一匹出色的马纹像恋舍我爸爸妈妈妹妹游玩把柳枝当马骑着回家第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学过程】一、初读课文,梳理课文内容。文章主要写了一件什么事?根据提示,想一想。1.文中都有谁?2.发生了什么事?师生交流梳理课文内容。(课件)春天的傍晚,妈妈、爸爸、“我”和妹妹一起到郊外散步,半路上妹妹累了,要求爸爸妈妈抱着她,结果爸爸拾起一根柳枝,鼓励妹妹把它当马“骑”着回家,结果妹妹很乐意“骑着马”跑回家了。二、品读课文,体会情感。1.学习第1~3自然段。(课件)师:这是一个怎样的春天的傍晚?请同学们读第1~3自然段,把相关的词语和句子画下来,然后小组内交流画下的词句,并说说你体会到了什么。2.学生自学,边读边画出有关的描写美丽景色的句子。3.全班交流。师:谁愿意把你们小组的学习体会和大家交流交流?把你画下的句子读给大家听。(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。a.教师:你读出了什么?(课件)b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。c.谁来读出这种景色的美。(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。a.读一读这句话,你体会到了什么?仿佛看到了怎样的情景?b.师生交流。师:微风吹过,柳枝也随之舞蹈,这让我们想起了刚学过的《咏柳》中的诗句:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”这柳枝不光美丽而且还特别调皮,从哪句话中可以看出来?c.“拂过”写出了春风的特点,温柔而且舒服。d.师生评价读,创设情境读。师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉?e.积累朗读。河水(),微风(),()。河岸上(),()妈妈和爸爸的头发。(3)交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。(课件)a.引导学生从“葱葱绿绿、柔软”等词中体会田野的美丽。b.作者把什么比作了什么?还可以把田野比作什么?(课件)田野葱葱绿绿的,像。

c.田野不仅葱绿而且柔软,谁来读出田野的美丽和可爱?师过渡:是呀,春天的郊外,景色异常美丽,以至于我们都恋恋不舍。(4)了解“异常”的意思。比较句子:(课件)①春天的郊外,景色美丽。②春天的郊外,景色异常美丽。a.让学生找出不同。b.说说哪个句子好,为什么。c.读的时候要突出“异常”才会读出它的美丽。(5)让我们再读一读句子,体会这美丽的景色吧。师:当“我们”恋恋不舍地往回走的时候,妹妹的态度发生了什么变化?请朗读第4~7自然段,把描写妹妹变化的句子画下来,再说说她为什么会有这样的变化。4.学生边读边画。5.师生交流。(1)出示描写妹妹变化的句子。(课件)a.当“我们”往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”b.妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。c.笑着说:“我早回来啦!”(2)指导朗读。a句读出妹妹没有劲头、懒洋洋的语气。b句读出劲头十足,兴高采烈的语气。c句读出自豪的语气。师过渡:是什么让妹妹的变化如此快?(3)再读第6自然段,探究其中的原因。a.师引导学生理解:“又长又细的枝条”和“一匹出色的马”之间的关系。(课件)b.体会到爸爸利用孩子的好奇心,选择孩子们喜欢的玩的方式,让孩子快乐地战胜困难。(3)分角色朗读4~7自然段。三、总结升华,拓展延伸。(课件)在平时生活中,你有没有遇到过类似的情况?和大家交流。【板书设计】7一匹出色的马景色异常美丽妹妹的变化:走不动了——拾了柳枝——当马骑——奔向前去——快乐【教学反思】教学时我抓住两个问题引领学生渐进佳境,第一个问题是“春天的景色异常美丽,从哪些地方表现出来,画出有关的句子”;第二个问题是“妹妹的变化以及变化的原因”,这两个问题贯穿课堂始终,让学生读一读、找一找、画一画、品一品,再有感情地朗读,在读中感悟,读中悟情。并且抓住语言文字训练,让学生学习语言文字的运用,如换词理解、句子仿写等方式。最后拓展“在平时生活中你有没有遇到过类似的情况”,让学生体会父母的关爱。【拓展延伸】清平乐·村居辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。【教学随笔】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语文园地二【教学目标】1.引导学生在认识职业中识字。2.发挥想象,写自己喜欢的景物。3.理解词语在不同句子中的意思。4.练习写话。5.积累有关助人为乐的谚语。6.引导学生爱上阅读。【教学重难点】1.发挥想象,写自己喜欢的景物。2.练习写话。3.引动学生爱上阅读。【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生在认识职业中识字。2.发挥想象,写自己喜欢的景物。3.理解词语在不同句子中的意思。4.练习写话。【教学过程】一、谈话激趣,导入新课。师:今天老师带大家一起学习“语文园地二”,开始我们的学习之旅。小明星“蓝猫”也来啦,和我们一起进行“争做课堂小明星”活动,谁是今天的课堂小明星呢?老师非常期待更多的小明星闪亮登场。(课件)二、识字加油站。(课件)1.师:欢迎来到“识字加油站”,蓝猫小明星想考考你,你能读一读吗?你认识哪些生字?2.认读出示的字。程魔术建筑演营务判饲养我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。3.小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,你是怎么认识这些字的?4.集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。(1)熟字加偏旁:程、魔、筑、演、饲。(2)熟字换偏旁:建——健。5.摘苹果游戏。(课件)6.给这些字组词,看谁组的词语多。学生自由组词,师生评价。7.积累词语。(课件)教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员8.拓展识字。你的爸爸是干什么工作的?我的爸爸是一名_________。

9.小结识字方法。师:蓝猫告诉大家两种识字方法:熟字加偏旁和熟字换偏旁。以后我们用这两种识字方法会识记很多生字。三、字词句运用。师:蓝猫又来考大家了,看它带来了什么任务?1.读读这首诗歌。(课件)2.你发现了什么?师生交流:把一种事物比作另一种事物,会使句子更优美,更生动形象。3.小结:运用比喻的修辞方法,会使描写的事物更加具体、生动。4.实践运用。(课件)展开想象,用下面的事物说一句话,看谁说得多,想得妙。天上的白云像__________________________，像____________________。

过渡:蓝猫看大家这么会动脑筋,想加大难度考考大家。5.你能根据对句子的理解,说一说词语的意思吗?(课件)(1)出示句子。a.这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。b.难道它的味道很特别吗?c.一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。d.鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。(2)让学生试着说说句子的意思,然后再理解词语。a.特别:①格外。②与众不同;不普通。b.经过:①通过(处所、时间、动作等)。②过程;经历。(3)小结:相同的词语放在不同的句子中,意思就发生了改变。四、写话。(课件)师:蓝猫想认识你的朋友,你怎么介绍他(她)呢?1.学生观察例文。2.师小结:首先说清“谁”,然后再介绍“他的特点”,最后再介绍“我们经常做的事”。(课件)3.学生实践练习,师生评价说的句子是否完整、通顺。五、总结评价。小明星“蓝猫”要进行“课堂小明星”评选了,谁是这节课的课堂小明星呢?请大家评一评。【板书设计】语文园地二1.程魔术建筑演营务判饲养2.比喻3.理解词语4.介绍朋友第二课时【课时目标】1.引导学生写字之前要学会观察,要求学生养成正确的写字姿势。2.背诵理解关于助人为乐的谚语。3.阅读《一株紫丁香》,让学生了解一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的感激和深情。【教学过程】一、谈话导入,学习“展示台”。师:上节课蓝猫和大家学习得很快乐,收获也很大,它悄悄告诉我,咱们班的“课堂小明星”越来越多了,希望大家继续努力。这节课蓝猫又带给我们什么任务呢?1.出示图片,引导学生观察,你有什么发现?(课件)2.学生分小组,自由讨论交流。根据泡泡语的提示发现:写字之前要学会观察,观察每一个笔画在田字格中的位置,这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐姿,做到头正、肩平、足安,写出来的字才更端正。3.让学生练习坐姿和握姿。4.看,蓝猫又在表扬大家呢!只要你在生活中不断地观察、积累,就会用掌握的词语描绘美好的世界。二、日积月累。(课件)师:蓝猫又给大家带来很多佳句等着大家背诵呢。看,谁来读一读?1.生朗读句子。2.试着理解句子。3.背诵句子。4.小结:我们积累了这么多好词佳句,以后说话、写文章肯定会增色不少!三、我爱阅读。(课件)(一)欣赏歌曲,创设情景,导入新课。1.播放歌曲《每当我走过老师窗前》。2.这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?是呀,老师是辛勤的园丁,为了学生的成长,不知花费了多少心血,流了多少汗。但值得欣慰的是,学生们在成长的时候并没有忘记老师,当春天百花盛开的时候,老师就收到了一份特殊的礼物,小朋友们想看看吗?(出示挂图)是什么呢?(学生回答:一株紫丁香)3.请小朋友们齐读课题,读了课题,再看看图,现在你对紫丁香有了哪些了解?(学生回答)(二)初读感知,了解大意。1.这首诗写得多美呀!那就快点儿翻开书读一读吧!注意做到:字字读准,句句读通,并把不理解的词语和句子用“?”标出来。2.有不懂的地方可以提出来。(三)细读课文,感悟诗的意境。1.读、悟第一小节。(1)指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧?一起回答。(“我们”)(2)谁能想象出来,“安静的小院”是什么样的?(学生展开联想:可能种了许多树、草、蔬菜……)2.读、悟第二至五小节。(1)自读自悟。小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?(2)那么,“我们”想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢?请读第三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁?(“我们”)(四)自主作业,拓展感悟。讲老师关爱学生的小故事;做贺卡,唱赞美老师的歌;抄赞美老师的诗句。【板书设计】语文园地二1.学会观察,养成正确的写字姿势。2.背诵“日积月累”。3.尊敬、热爱老师。【教学反思】课堂应努力激发学生的学习兴趣和愿望,使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程,体现自主、合作、探究的学习方式,成为充满激情和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣,我巧设跟蓝猫争做小明星的情景,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。在阅读《一株紫丁香》中,我指导学生声情并茂地朗读,朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。我让学生在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。第二单元知识盘点一、会认字。曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅需要 献出 千人糕 特别 买东西面粉 蔗糖 甜菜汁 熬菜 就算销售 劳动 的确 应该 郊外泛起 波纹 葱绿 柔软 绿毯异常 恋恋不舍 求妈妈 一株 拾起骑着 跨上二、会写字。锋:先锋锋利昨:昨天昨日冒:感冒冒出 留:留下留出弯:弯曲弯腰 背:背着背包洒:洒水喷洒 温:温暖温和暖:温暖暖气 能:能力能手桌:桌子课桌 味:味道有味买:买卖买花 具:具有具体甘:甘心甘甜 甜:香甜甜蜜菜:蔬菜青菜 劳: