实习报告：毕业生社会实习报告

毕业生社会实习报告上就要了，在我之前的几个月里，我参加了社会，在我近3个月的中，我感触在太多，不是学到了多少西，而是我自己的感到十分的失望！然参加社会我懂得了很多，我开始逐的适社会了，可是我在中用到的知基本都是学的，在学校中用到的知几乎在社会上用不上，我感到很迷惘。人是在不断学，不断步，不断提高的，我相信在的你跟若干天前的你有着改，不是很大，至少也有一些，或未被。学校是学的所，社会也是，道理都明白，如果你你在没什么化的，那么前面的你只是把它当作一句台，即使有人提及，也是从左耳右耳出而已。在学校学的所的知究竟在我走向工作位后用到了多少！在里我可以去做一些，象就是大四的生，他在大学期学到了什么，学到了哪些有助于你在将来社会争中立于有利的西。我不敢如果我平不多逗留室，不多手，也不定到在没找到一家位。也怪有些生在那里大声疾呼：只吃住就去就！有人学理工科的平当然要多做些了，但你可以去学校的室看看，究竟有多少的学生利用余在室里搞科研，搞与自己相关的研究，学校里的室大多是同学上在那里弄一下，而且都是跟着老模仿，下一到上就作散，你可不可悲！眼在之找工作哪里学到什么知，哪里有什么争力，不知，那没做，个没，那个没学⋯用人位招人当然是因自己缺人才来招聘的，并不会招个什么都不懂的而只有几空文凭要靠自己位出人力来培养的生吧，不定把你培到什么候你一拍屁股走人那老板是既夫人又折兵，你也可以想一想，如果你是老板，你会不会做？我感触最深的就是有的中国教育制度存在的（个人点）。平在朗朗声的象牙塔里呆了的莘莘学子初乍接触社会往往会有些不适，比如在求招聘会上，如何能使自己在众多的争手中脱而出，找到令自己意的位；在和主考官面前如何表自己，方留下深刻的印象；在争激烈的社会里，如何使自己展露角，自己的特来⋯些能力的培养、技巧的掌握、知的累都是我在学校堂里学不来的，即使学来的也都是些理上的，而如何加以运用到中并不是一件的事情。每当我从学校的教学楼上听到学生在遏斯底里的照本宣科，亦或伊咿呀呀的着英日什么的，我就得心里很不是滋味。有人在不是要走向世界、与国接，学外是有必要的，但我想的是在在里的大学生里几乎每个人都学一甚至更多外，然而真正去从事与种有关的人有多少，我敢十分之一都不到，就算是十分之一那剩下的人都在做什么呢，学了外又有什么用呢，学了不用，不到三、五年就全忘了，那不如不学，既浪又浪金，道就是所的素教育？！在学校，从初中甚至小学幼儿园就开始学英，高中学，大学学，士学，博士学，花了多少精力！你中国人怎么做得出高科技的研究成果？在我学校就有很多的女同学，她在干什么，看不到人影，一天到晚呆在自室里，就了考、考那的，有的甚至想出国，出国去干什么？在国内要干的事多着呢！你整天考英，美国人个名都要收我的，日本人也是如此，中国学生到日本去要交手续费，到日本留学是为日本人打工，好不容易挣点钱交了学费，读完博士在日本的公司就职，当劳动力，挣了一笔钱后要回国了就买了家电，把钱全给了日本人。我们都没有注意这件事，这里面都是经济问题，这就是素质教育到底是什么？我很赞同浙大一位教授的观点：学习语言是要有环境的，要想好好的学习外语就到国外去生存，不然即使你在中国考托福、gre、雅思很高的分数，去了国外上课连老外说什么都听不懂。所以主张第一，要取消英语六级，让学生放松；第二，大学一年级开始的叁个月像军训那样突击一下英语，马上过关，然后就任其自然。现在很多学校应该都有这样一种现象：大学进来时每班有近 40名学生，毕业时只剩 20十人左右，其他人全部不能毕业。这是为什么？就是因为他们在大学里玩，这就是中小学教育的失败！中