Unit 2 My week第5课时（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

第五课时一、课时内容教科书第19-20页：B.ReadandwriteLet’scheck.二、课时分析Readandwrite板块旨在提升学生的阅读和听力能力，这是在学习A和B部分的重点词汇和问答句型后设置的灵活应用练习板块。阅读部分题目名为“罗宾的建议”，以对话形式呈现，包含了本单元的关键特殊疑问句，如“WhatdoyouhaveonFridays?”和“Whatdoyoudoontheweekend?”，还有一般疑问句结构“Doyouoftenplaysports?”以及频度副词的使用，如“IoftenwatchTV.SometimesIreadbooks.”。通过Robin与WuBinbin的对话，揭示了WuBinbin不热衷于体育运动，在周末常看电视，偶尔阅读。因此，WuBinbin在周一上完体育课后疲倦不堪，显得疲惫。接下来，Robin为WuBinbin制定了一周的体育运动计划，鼓励他按计划进行有计划的体育锻炼。三个判断正误的句子采用陈述句结构，主语为第三人称单数，引导学生注意这些句子中谓语动词“watches”、“reads”和“likes”的第三人称单数形式。这些句子可以帮助学生理解Robin为WuBinbin制定的体育运动计划表。在教学过程中，教师需特别注意Robin提出的含有情态动词“should”的建议句式：“Youshouldplaysportseveryday.”。星期几的缩写形式呈现为：Mon.（Monday），Tues.（Tuesday），Wed.（Wednesday），Thur.（Thursday），Fri.（Friday），Sat.（Saturday），Sun.（Sunday）。教师应引导学生注意日常生活中的星期几的简写标记。接下来，Sarah与WuBinbin围绕Robin为他制定的体育运动计划展开对话，对话中有两个空白，要求学生在理解该计划的基础上，独立完成句子填空，以检验阅读理解能力，并提升在相关语境中的灵活应用能力。接下来是“Let’scheck.”部分，包含两个听力板块。第一个板块要求学生根据听到的内容给四张课程表标上序号，这里的课程表仍以缩写星期几的形式呈现，因此，教师应引导学生关注每个缩写形式。第二个板块要求学生阅读教材中的三个一般疑问句，并根据个人实际情况，圈出肯定或否定回答。这样，学生可以将课堂所学的新句型与自身日常生活联系起来，实际应用英语句型，培养学以致用的能力，使英语学习更具现实意义。本课时旨在提升学生的阅读理解和听力能力，为了帮助学生充分发挥阅读和听力潜能，教师应充分备课，准备多样化的项目和活动，充分利用课堂时间，让学生得到更多的阅读训练，同时帮助学生熟练掌握重点词汇和句型，提升他们在实际应用中的灵活性和应变能力。三、课时目标（1）借助图片提示，理解以对话形式呈现的《Robin’sadvice》短文内容。（2）将短文内容准确翻译成汉语。（3）正确完成WuBinbin新体育课程表后面的两个训练题。（4）独立完成听力训练任务。（5）能够在实际情境中灵活应用本单元所学知识，解决问题。四、课时重难点1.重点（1）能够借助图片提示，理解《Robin’sadvice》中以日记形式呈现的短文内容，并正确完成WuBinbin新体育课程表后面的两个训练题。（2）独立完成与听力训练相关的任务。2.难点（1）在实际情境中灵活应用本单元所学知识，理解与本单元相关的阅读短文。（2）听懂与本单元相关的对话内容，并成功完成相关训练。五、教学准备多媒体课件，录音机与录音磁带，自制PPT课件，课件内容包括与本单元有关的四个听力训练，以及三个阅读短文训练。六、教学过程课前热身（1）猜谜语游戏。教师做动作，学生说动词短语。T:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'swarmupourmindswithafungame.I'mgoingtoshowyousomeactions,andIwantyoutotellmetheverbphrasesthatmatchtheseactions.Areyouready?Ss:Yes!T:Great!Here'sthefirstaction:(Teacherpretendstojump)What'stheverbphrase?S1:Jump!T:That'sright!Jump.Let'stryanotherone:(Teacherpretendstoclaphands)What'stheverbphrase?S2:Claphands!T:Excellent!You'redoingafantasticjob.Let'sdoonemore:(Teacherpretendstoruninplace)Whatdoyousay?S3:Runinplace!T:Perfect!Youallguesseditcorrectly.Nowourmindsarewarmedupandreadytolearn!（2）踩地雷游戏。教师做闪卡动作，学生们朗读短语。告诉学生们playfootball是地雷，每当看到这个词组时，不能读出来，只能发出“砰”的响声词，谁如果不经意读了它，就相当于被炸了。然后，学生们继续往下朗读词卡上的动词短语。T:Now,let'splayagamethat'salittlebittrickyandalotoffun!It'scalled"LandmineGame."Ihavesomeverbphrasecardshere,andyou'regoingtoreadthemoutloud.Butwatchout!There'salandminehidingamongthesecards.Canyouguesswhatitis?Ss:Whatisit?T:"Playfootball"isthelandmine!Everytimeyousee"playfootball"onthecard,don'tsayitoutloud.Instead,makea"boom"soundlikethis:(Teachermakesa"boom"sound)S4:(Readsacard)Jumprope.T:Greatjob!Nolandminethere.Keepgoing!S5:(Readsacard)Swiminthepool.T:You'redoingfantastic!Keepgoing,butrememberthelandmine!S6:(Readsacard)Playfootball.T:Boom!Youfoundthelandmine!Becarefulnottosay"playfootball."Keepgoing,everyone!设计意图：通过猜谜语和踩地雷的游戏，激发学生的兴趣，帮助他们活跃课堂氛围，以欢乐的方式开始课堂。导入（1）歌曲导入。播放英语歌曲“Daysoftheweek”，学生们大声跟唱，与音乐同步，声音洪亮，气势雄伟，烘托课堂氛围。T:Now,let'sgetintothegroovewithacatchysong!I'mgoingtoplayasongcalled"DaysoftheWeek."Listencarefullyandjoinmeinsingingalong.Ready?(播放歌曲，学生们跟着一起唱歌)T:Wonderfulsinging,everyone!Yousoundlikeachorusoflittlestars.Thissongwillhelpusrememberthedaysoftheweek.（2）语言导入。T:Nowthatwe'reallenergized,let'shaveaquickchat.Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissZhang!T:Howareyoufeelingtoday?Ss:Verywell,thanks!T:Whatdayisittoday?Ss:It'sMonday.T:Fantastic!Now,canyoutellmewhatclassesyouhaveonMondays?S1:WehaveChinese,maths,music,andscienceonMondays.T:Greatjob!Itsoundslikeyouhaveabusydayahead.Now,letmeaskyou,doyouoftenplaysportsontheweekend?S2:No,wedon't!S3:Yes,wedo!T:Interesting!Whatdoyouusuallydoontheweekend?S4:Ioftendomyhomework,playping-pong,andwatchTV.S5:Onweekends,Iusuallydomyhomework,readbooks,dosomelaundry,andlistentomusic.T:Fantasticresponses,everyone!It'swonderfultolearnaboutyourweekendactivities.Now,wouldyouliketoknowwhatWuBinbindoesontheweekend?Ss:Yes!T:Wonderful!Let'sdiveintotheworldofWuBinbinandseewhatheandRobinaretalkingabout.Ss:Yay!设计意图：通过互动式的师生对话，引发学生们兴趣，复习了本单元的句型和词汇，自然引入课程主题，为接下来的学习铺垫。新课呈现（1）观看动画课件。打开多媒体，点击网络教育资源包，播放与本课时相符合的课件Robin’sadvice，请学生们观看情景图画，并认真听Robin和WuBinbin的对话。T:Now,it'stimeforustodiveintothemaincontentoftoday'slesson.I'vepreparedanexcitinganimationforyouall.Let'sopenourmultimediaresourcesandwatchtheanimationtitled"Robin'sAdvice."Asyouwatchthescenes,paycloseattentiontothedialoguebetweenRobinandWuBinbin.(播放动画，学生们观看)（2）学生讨论，相互质疑，相互解答。同桌进行讨论，每位学生把对话中自己不明白的内容，向对方提出疑问，感觉对方解答的不正确，把该问题留下来，等一会，请老师帮助解答。T:Excellent!Ihopeyouenjoyedtheanimation.Now,Iwantyoutoturntoyourpartneranddiscussthedialoguebet