高中语文 必修上册 第二单元《插秧歌》

杨

万

里

高中语文必修上册第二单元

诵读诗分析诗赏析诗歌领会劳动

歌，把握诗中描绘的农中的艺术手法，人民淳朴、勤

Z

歌朗读节奏，民插秧的图品味诗歌语言劳的品质，感

体会诗歌形景，理解诗浅白流畅、自受劳动精神的

式上的特点。歌内容。然清新的特点。内涵。

观看视频了解插秧过程，深入情境，体会劳动之美。

情境导入

春种一粒粟，秋收万颗种。在插秧

农忙时节，我们能够感受到农民的辛劳，

也能感受到劳动之美。今天，让我们一

起走近杨万里描绘的一幅生活图景，感

受《插秧歌》的劳动之美吧！

知人论世

杨万里，字廷秀，号诚斋，籍贯吉州吉水（今江

西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、

范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为

其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

大多描写自然景物，以构思精巧，语言浅近明白、

清新自然且富有幽默情趣而自成一家，形成独具一格

的诗风，称为“诚斋体”。

代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》

《宿新市徐公店等，著有《诚斋集》。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

móusuōjiǎ

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

zhāoshà

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

shìzā

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

七言律诗的朗诵节奏①若按节拍可划分为“二二二一”，如：

田夫/抛秧/田妇/接。②或“二二一二”，如：唤渠/朝餐/歇/半霎。

诗歌中需重读的音抛、接、插、拔等动词。

诗歌的情感基调欢快。诗人用“湿到胛”“低头折腰”

等词语写出了农民勤劳朴实的精神品质，在朗读时要重视

情感的把握。

请用简洁的四字词语概括你所看到的图景。

提示

首联选取其中的动词将第一句概括为“抛秧

接秧图”，请同学们参照这个范例概括出剩下的

四幅图景。诗歌的首联包含两幅图景，诗歌后三

联可以分别概括为三幅图景。

请用简洁的四字词语概括你所看到的图景。

抛秧接秧图

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。拔秧插秧图

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。雨中插秧图

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。田妇呼唤图

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。农夫应答图

一字千金品动词

诗人在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用

的非常精彩，诗人为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。

勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各

尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收

成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，

投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词

“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、

全神贯注的神态。

讨论

此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是

兜鍪蓑是甲”，有人认为“游离诗外”了，你怎么看？

此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和

“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插

稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。所以看

似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。

结合诗歌内容，分析作者运用了哪些艺术手法来描绘这五

幅图景？这些手法对刻画人物形象有什么效果？

动作描写“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却传神，

描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。

（劳动的秩序美）

比喻以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示

抢插稻苗无异一场紧张的战斗，表现了农事的繁忙与紧张。

（劳动的忙碌美）

结合诗歌内容，分析作者运用了哪些艺术手法来描绘这五

幅图景？这些手法对刻画人物形象有什么效果？

白描“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛，用

简洁朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。

（劳动的勤劳美）

细节描写诗歌后两联写农妇唤丈夫休息片刻，而丈夫手里只管

继续插秧，让农妇照管好家中的鹅和鸭，提防它们踏坏秧苗。这

里可以体现出诗人对农村生活观察得细致、体会得深刻，同时也

突出表现了农人不辞辛劳、踏实肯干的劳动精神品质。

（劳动的奉献美）

结合诗歌内容，分析作者运用了哪些艺术手法来描绘这五

幅图景？这些手法对刻画人物形象有什么效果？

语言描写诗歌尾联写田夫的对答语言，模拟田夫口吻说这块田

还没插完，让田妇赶紧管好那帮鸭鹅，不要作践了秧苗，用朴素

自然的语言显现出农家人的勤劳朴实的精神品质。

（劳动的朴实美）

小组讨论

《插秧歌》描绘了一幅农家总动

员，雨中抢插秧苗的风俗图画，全诗

写得趣、奇、巧、淳，试结合诗歌具

体内容进行分析。

趣

捕捉场景，新鲜有趣

一、二句描写农家插秧的劳动场景。

“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，农忙

时节，分工明确精细：拔秧活轻，小儿干，接秧活

也较轻，田妇干；抛秧和插秧活重，田夫和大儿干。

热火朝天的劳动场景，充满生气，新鲜有趣。

奇

想象新奇，设喻风趣

颔联，以盔比笠，用甲喻蓑，形象鲜明。

这种比喻，不仅使诗歌有趣、活泼，更寓有深

意：抓住时节及时种植，类似一场紧张的战斗，须

全副披挂，全力投入；同时暗含赞扬农民战天斗地

的精神。

巧

对话设计，构思精巧

“唤渠朝餐歇半霎”，是送饭人的话，有催

促，有关心。但农夫不正面作答，而以“不答而

答”的特殊方式提醒送饭人“照管鹅儿与雏鸭”。

诗中的对话虽然简短，但其内涵却很丰富，既有

关怀，又有嘱托，还有作为一户之长的责任感。

淳

自然淳朴，如山间清泉

“夫抛秧田妇接”“雨从头上湿到胛”

等诗句，朴素自然，明白如话，如一股山间

清泉自然流畅，毫无忸怩作态之感。

总结提炼

自古以来，中国有着崇尚劳动、以劳动为美的文化传统。

“种豆南山下，草盛豆苗稀。”“足蒸暑土气，背灼炎天

光”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”这些诗句无不渗透着

中华民族热爱劳动的传统。

立足于当下，我们当代青年更应该握紧劳动的接力棒，扛

起肩上的重任，像千千万万个平凡朴实的劳动人民一样，用劳

动、用奋斗创造出更加美好的生活与未来，为实现中华民族伟

大的复兴梦贡献自己的一份青春力量。

【2019全国Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

插田歌（节选）

刘禹锡

冈头花草齐，燕子东西飞。

田塍望如线，白水光参差。

农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）（B）

A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。

C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。

D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

“能