高中语文 必修上册 第二单元《“探界者”钟扬》

探索雪域高原，追梦永无止境

语言建构与运用：思维发展与提升：

学习本文多角度、分层次表

学会筛选人物的主要事迹。

现人物的方法和以事写人、

以言写人的写作手法。

审美鉴赏与创造：文化传承与理解：

学习钟扬认真负责的工作态

赏析文章语言，分析人物通

度与高尚无私的爱国情怀，

讯的行文表达特色。

树立正确的人生观和价值观。

超越海拔六千米，抵达植物

生长的最高极限，跋涉十六年，

把论文写满高原。倒下的时候双

肩包里藏着你的初心、誓言和未

了的心愿。你热爱的藏波罗花，

不屑于雕梁画栋，只绽放在高山

砾石之间。

他是生物学家，16年间穿梭

青藏高原采集4000万颗种子；

他是人民教师，将科研与梦想

的种子播撒在无数学子心中；

他是一颗种子，在祖国最需

要的地方生根绽放……

为了更好地认识这位时代楷模，班级将举办一次“钟扬事迹宣讲会”。

任务说明:

通读文本，了解人物事迹，为宣讲会做

充分准备。文章大致以钟扬的一生为经线，

撷取钟扬一生中的朵朵浪花，分别表现钟扬

在不同领域所付出的努力以及取得的成绩。

人物姓名钟扬

职业成就植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家

外向热情、雷厉风行、对生活品质不讲究、胆大、细腻、不计回

行为习惯

报、有担当

人思想观念不断探索自己生命高度和广度的边界

生

状外部评价“暖”“有一种把时间抢回来的劲头”

态

15考入中科大，旁听武大生物系课程，年纪轻轻成为副局级干部，

典型事件辞职到复旦当老师，成为援藏干部，在科普道路上持续前行，招

收找不到合适导师的学生和少数民族地区的学生做研究生

人物姓名钟扬

“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生

“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能

爬，我也能爬。”

人

先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一

生

个性话语致的。

状

但他总说‘没事，我很好'。“任何生命都有结束的一天，

态

但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我

们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那

时，不知会完成多少人的梦想。”

作者评价在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。

任务说明:

钟扬为何被称为“探界者”？请你从文

中找到答案。宣讲钟扬，文章中有不少句子

可以在理解的基础上充分利用。试用做批注

的方法阅读文章，分享你的感悟。

开头用拟南芥引出钟扬的作用：

结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；

内容上，切合人物身份和性格特点；

主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。

“生命的高度和广度“与生命的长度衬托，更显出其生命价值

的意义。

这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”

的人生。

“不安分”含义

本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一

个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的

事情。此处用来形容钟扬不安于现状，勇于攀登科

学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显

出钟扬精神的可贵。

对母亲、妻子的回忆的描写的作用：穿插钟扬与妻子的婚事描写的作用：

从侧面烘托钟扬勤奋好学、使人物形象真实的立在读者面

勇于进取的特点。前，也突出了人物的雷厉风行

的性格特点，又照应上文“不

安分的人生”。

尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。

“不讲究”含义

“不讲究”的意思是不在乎，“不将就”的意

思是很在乎，两个词语音相近，意思却不同。钟扬

不在乎的是个人的生活品质，很在乎的是“种子”，

这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬

业奉献精神。

钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种

子都是惊险和惊喜并存。”

惊险钟扬野外考察的恶劣环境。

惊

惊喜写的是他丰硕的考察成果。两词连

用，生动形象，具有幽默色彩。

①一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以

来……”，表现了他的专业素养和敬业精神，

而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。

②钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章

引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬

对自然科学普及所做的贡献，体现了他的

责任与担当。

③跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现

出对科普工作的火一样的热情，突出他对

科普事业的热爱。

④从上海实验学校一位学生的介绍中可以看

出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都

做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人

上，从侧面突出他的工作上的热情和才华

以及对人的影响。

①负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担

当精神。

②引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们……”，把培养学生比

喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感。

③博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基

础差，努力帮助学生成长。

④钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次

运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。

线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。

钟扬的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没

有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。

“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中……”用钟扬自己的话进一步阐述了他

眼中的生命的意义就是奉献自我。

西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的

“时不我待”的拼命精神。

钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作比生命更重要。

“探界者”钟扬优秀品质

考入中科大；进入中科院工作；

“英雄”少年积极向上，雷厉风行

“胁迫”妻子结婚

种子达人不讲究住房；致力于采集种子生活简朴、爱岗敬业

科学队长致力于科普事业乐教善教

“接盘”导师敢于接收转导师学生关爱学生，有担当

生命延续超负荷工作；学生延续探索之路忘我工作，牺牲精神

探学习工作之界

探植物学之界

这些充分体现了

“探界者”

探科普之界钟扬把工作做到

有多重含义：

极致的工匠精神。

探教书育人之界

探生命之界

我们看到了一个真实立体、有血有

肉的钟扬。他热烈而真切，他深刻而高

远，在他的追求里始终是人类、是国家，

是科学、是教育，是种子，唯独没有他

自己。他用自己的行动深耕“一粒种”，

为我们诠释了“种子精神”。

(示例)钟扬教授曾说：“坚持梦想，无畏艰险。”“只要国家需

要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”他执着追求梦想的精神对

我们来说是一种宝贵的精神财富。他不忘初心，牢记使命，矢志不

渝，一心为公。脚踏实地地奋斗，力求不凡作为。他爱岗敬业、无

私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。他老老实实做人，

踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。

6000多米的珠峰，你攀爬逾越你在无人区开天辟地

脑出血，你便与时间赛跑你在雪域高原上播种未来

蒲公英的种子，是你的快乐你，就是中国的脊梁

椰子的样本，是你的幽默

一日的工作安排中，透着你的热情

双肩包的小纸条里，藏着你的初心

你埋头苦干，你拼命硬干，你舍身奉献

总有一种声音让我们泪流满面，总有

一种声音给我们力量。前人栽林，后人乘

凉，先人已逝，后人接力。我们不仅要做

“钟扬之声”的传播者，更要做“种子精

神”的践行者！

面对世间一切，希望我们都可以赓续

“种子精神”，以“无我”之境，行“有

我”之事，躬身入局，挺膺负责，成就

“大我”人生。

科学队长

（普及科学知识

——热心科普）

种子达人“接盘”导师

（献身于种子事业（悉心培养学生

——爱岗敬业）“探界者”钟扬——担当关爱）

“英雄”少年生命延续

（寻求生之所90（探寻生命边界

爱——坚定乐观）——牺牲忘我）

钟扬说过，“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大”。

他做的很多事情都着眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到开

花结果，也要把种子播撒在大地。中国古代形容社会劳动是“春种，

夏长，秋收，冬藏”，每一个阶段①___________，周而复始。当前我

们有大量空白需要填补，无数未知需要探索，万千新路需要勘测，

“春种”具有创新开拓的关键意义。()。很多人更喜欢急功近

利，愿意追求②__________的“短平快”，愿意出现在“秋收”时刻，

却惧怕做一个也许看不见收获季节的“春种”人。

今天我们太需要钟扬精神的滋养了！习近平同志曾在《摆脱贫困》

一书中阐释过“滴水穿石”的时代哲理：水滴在牺牲的瞬间，虽然未

能看见自身的价值和成果，但其价值和成果体现在无数水滴前仆后继

的③_________之中，体现在终于穿石的成功之中。当每个人都成为这

样的“水滴”，我们何愁不能造就历史的成功契机？不计当下，把个

人融入国家发展、民族复兴的伟大洪流中，这样的人最应该得到社会

的尊重，最应该享受时代的荣光。钟扬走了，但精神还在，当这种精

神④_________，我们的民族也将释放出更澎湃的创造力。

(示例)①承前启后②竭泽而渔③粉身碎骨④蔚然成风

第①处：语境指社会劳动、创新开拓第③处：语境形容无数水滴“前

需要一代接一代的努力，故可填“承仆后继”的牺牲精神，故可填

前启后”。承前启后：继承前代的并“粉身碎骨”。粉身碎骨：身体

启发后代的(多用于学问、事业等)。