新教材统编版高中语文古代诗歌阅读讲与练 08 炼字

鉴赏诗歌的语言（一）——炼字鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。【概念了解】古人作诗填词都很讲究炼字。所谓炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来，所炼之字是点明主旨的关键字，或是一首诗一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的动词、形容词、副词、数词和叠词。【作用图表】类型作用典例动词具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。如2011·天津卷《骤雨》颔联“怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑”两句中的“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等，还能传达出作者的感情。化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象。如2013·湖南卷《钓船归》首句“绿净春深好染衣”中的“净”字，联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽、“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。名词多个意象名词连用可营造出富有情韵的意境。如2012·广东卷《余杭四月》颔联“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”使用了名词排列(意象并列)的组句手法。上句将“朱樱”“青豆”“酒”三个名词(意象)排列。下句将“绿草”“白鹅”“村”三个名词(意象)排列，营造出一种富有情韵的画面。活用词临时改变词性，往往为诗眼，具有化静为动、化庸常为神奇的功效。以动词、形容词的活用居多。如2015·广东卷《早过大通驿》颈联“风软一江水，云轻九子山”两句中的“软”“轻”均为形容词的使动用法。软：使……柔软；轻：使……轻。江水本窈深而显冷涩，但在习习晨风吹拂之下竟显得柔软，“软”字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状，从中亦可见出诗人早过大通驿的轻快心情。数量词数词或具有虚拟意义，侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态，往往可以产生丰富隽永的诗情。如吴文英的词《风入松》上阕：“听风听雨过清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。”其中“一丝柳、一寸柔情”，形成贴切的暗喻，使这种伤痛更加形象，更加感人。叠词叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次在于加强了感情的表达效果。除此之外，叠词还可以描摹各种声音，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。如杜甫《登高》颔联“萧萧”“滚滚”两个叠词形象地写出了秋天落叶纷纷、茫无边际的情态，“滚滚”写出了长江汹涌奔腾的气势，使人读来如见其形，如闻其声，如临其境，使诗歌意境更显得沉郁雄浑、壮阔博大，也为后面写“悲秋”蓄足势。虚词这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。如：2014·四川卷《秋暮吟望》颔联“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”两句中的“常”“偏”两字，“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。【示例】阅读下面这首宋词，然后回答问题。木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（hú）浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？参考答案：（1）“闹”有热闹、喧闹的意思（解释字义）。（2）作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的景象（描述景象）。（3）把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（意境或感情）。【答题思路】：字义——手法──景象──效果【答题步骤】：1、解释字义：解释该字在句中的含义或运用了什么手法。关注词语的含义：这里的含义包括词语本身的意思和在诗句中的语境义。从字词含义的角度体会妙处。关注词语的手法：字词的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞，也包括使动、形容词作动词等文言活用现象。2、描述景象：展开联想把该字还原到句中理解，描摹景象。3、分析效果：点出该字烘托了意境、表达感情或表达效果（生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味、感染读者）。（手法、意境、情感、作用）内容上：突出描述对象（景物、人物）的……特点（性格）；营造了……意境（氛围）；表达了……情感；结构上：照应……；承上启下；线索。规范答题样式 某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤3)【炼字分类讲解】：一、动词【作用】：（1）使意象化静为动，赋予画面（形象）动态感；（2）使意境特点更加鲜明，具有形象生动的效果。【例1】“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）中的“穿”“拍”“卷”三字生动形象，请加以品味。答案：（1）“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。（2）这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。【例2】阅读下面一首唐诗，然后回答问题：与夏十二登岳阳楼

李白楼观岳阳尽，川炯洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

注：乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山时遇赦回到江陵。在南游岳阳时，写下此诗。

你认为这首诗第二联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答案：（1）诗眼分别是“引”和“衔”。（2）“引”字形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”字形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。（3）“引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦地心情。【例3】阅读下面一首唐诗，然后回答问题.十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？《全唐诗》录此诗，最后一句“落”换作“在”，请品评一下“落”与“在”的不同。答案：（1）“落”，诗中是“下落、降落”的意思；（2）一个“落”字新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间似的，化静为动，给人以动态感，（3）写出了对故乡、亲人的思念。（4）而“在”字显得平淡寡味，没有这种效果。【练习】1、阅读下面的唐诗，回答问题。(2017·山东卷)早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。答案①“斗”，相斗。(析本义)描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，(描情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(“描物”角度说效果)②“攒”，攒聚，聚集。(析本义)描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之态。(“描物”角度说效果)解析第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”。“攒”意为“攒聚，聚集”。第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：说效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。2、阅读下面的宋词，回答问题。(2015·山东卷)卜算子张元幹注风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。注张元幹，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。答案(1)“湿”，打湿。(析本义)描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞。(描情景)突出了外在环境的潮湿、阴冷，(“描物”角度说效果)表现了作者凄凉和沉重的心情。(“抒情”角度说效果)(2)“迷”，迷失。(析本义)描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，(描情景)烘托出朦胧、迷茫的氛围，(“造境”角度说效果)表现了作者内心的迷惘。(“抒情”角度说效果)解析本题考查诗歌鉴赏中的炼字。“湿”，是“打湿”的意思。“迷”，迷失。风露水汽浓重，似乎打湿了行云，使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气，使小舟迷失了归路。这两句描写的环境是阴冷潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫的。一切景语皆情语，这样的环境氛围，表现了作者对国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情，作者的心情也是凄凉、沉重、迷惘的。二、形容词【作用】：（1）从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等；（2）绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境，使物象具体、生动、直观、形象；（3）传达出作者的感情。【例1】请简析“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”（柳永《雨霖铃》）中“阔”字的作用。答案：“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。【例2】请赏析李清照《如梦令》中“绿肥红瘦”四字。昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。答：（1）“绿肥”指雨后绿叶光润、舒展、肥大；“红瘦”指雨后红花受损凋零，飘落不堪的样子。（2）一个“肥”字，一个“瘦”字，既说明了女词人对雨后花情的深切了解，（3）也表达了词人对春光一瞬和好花不常的无限惋惜之情。【例3】阅读下面的唐诗，回答问题。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。答案：（1）黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，营造出一种清新轻松的情调氛围；（2）色彩由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感，渲染了早春生机之盛。【知识点睛】表颜色的形容词。【作用】增强描写的色彩感和画面感，表现心情，渲染气氛。【例4】一剪梅·舟过吴江（南宋）蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。请赏析最有一句中“红”“绿”二字的妙处。答：①表颜色的形容词“红”、“绿”用作使动词，为“使……变红”“使……变绿”之意。②诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态描绘，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时光匆匆，春光易逝的情绪，③抒写了对时光流逝的惋惜之情。【知识点睛】形容词活用作动词。【作用】：化静为动，化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。【练一练】阅读下面的诗歌，回答问题。最爱东山晴后雪［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。1、请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）答案：（1）心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（2）诗人只顾追求胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。2、请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）答案：（1）“软”是柔软之意。“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可触可感、柔和温暖的独特美感；（2）“涌”是涌动之意。“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照下白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。三、叠音词【作用】：增强语言韵律；渲染某种气氛；突出某种情感；描写生动形象。内容：（1）摹拟声音形态，使……（景色特点、人物特征）更加生动形象，让人有身临其境之感；（2）渲染气氛，加强感情的表达效果（思想感情的表达更为绵密曲折），增强感染力；形式：使音律和谐，朗朗上口，增强语言的韵律感。【例1】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）答：（1）“萧萧”，形容草木摇落的声音；“滚滚”,形容长江翻滚的状态。（2）“萧萧”写出了秋天落叶纷纷、茫无边际的情态，“滚滚”写出了长江汹涌、奔腾不息的气势，两个叠音词的运用，使人读来如见其形，如闻其声，使诗歌意境雄浑阔大。（3）枯木逢秋，如人生易老；江水不息，但人生短暂。这悲凉的秋景，烘托了诗人孤独悲凉、壮志难酬的惆怅之情，也为后文抒发身世飘零、忧国忧民的情感做铺垫。【例2】“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)中有哪些叠词？其表达效果如何？请加以赏析。答案：（1）“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。（2）七组十四个叠字，形象、细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情，渲染了作者晚年孤苦无依的生活情境和内心深处的凄凉，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。【例3】阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天·东阳道中辛弃疾扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销①。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有③相思句，摇断吟鞭碧玉梢②。【注】①〔香篝渐觉水沉销〕借熏笼里的香料逐渐燃烧殆尽，来写行路时间之长，从而暗示行程的遥远。香篝，熏笼。水沉，一种香料，即沉香。②〔碧玉梢〕指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。吟鞭：诗人的马鞭③愁边：苦苦思索。剩有：尽有。简要分析“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句的表达技巧。答案：（1）使用了叠词的表现手法。“历历”是清晰可见的意思，“萧萧”形容马嘶鸣声。运用叠词，生动描写出人马行进的状态，增加了语言韵味；（2）使用了借代的修辞手法。“旌旗”运用借代手法，形象写出了队伍过桥的情景，为后文抒发自己的高兴和喜悦心情作铺垫。〖解析〗叠词的艺术效果有内容和形式两方面作用。内容上，“历历”写行进在道路上的一行人历历在目的状态，“萧萧”描摹马嘶叫的声音，生动形象；形式上，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，听起来声音悦耳，富于音乐美。此外，根据诗歌内容分析，还可以有渲染气氛、增强情感表达的作用。【译文】香笼里燃烧的水沉香的气息越来越淡薄了。举目远望，征尘扑面，去路迢迢。周围是数不清的层层山峦，全被碧绿的树木和野草覆盖着，路旁山野中长满了各种各样不知名的花儿，一朵朵的格外娇艳动人。行进在道路上的一行人历历在目，骏马萧萧嘶鸣，威武雄壮的仪仗队已经过了前面的小红桥。满怀的离愁别恨，此时此刻都化做相思的诗句，于青山绿水之间，一边吟诗，一边催马加鞭地向东阳进发，差点儿没把马鞭的碧玉梢头摇断。【练一练】阅读下面一首诗，然后回答问题。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。叠字运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠字运用的艺术效果。答案：（1）“朝朝不见日，岁岁不知春”，以抒写诗人的情怀作结。（2）“朝”“岁”是单个的名词，一经叠用，就表现出时间的悠长。这里写出了诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷漠（孤寂）的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体（1分）。（评分标准：找出诗句，1分；叠字在句中的含义，2分；结合诗歌内容正确写出诗人的情感，3分）解析：本诗通篇句首都使用叠词。“杳杳”言山路深暗幽远，“落落”言涧边寂寥冷落，“啾啾”言有声，“寂寂”言无声，“淅淅”写风的动态感，“纷纷”写雪的飞舞状，“朝朝”、“岁岁”虽同指时间，又有长短的区别。八组迭字，各具情状，既获得了整齐的形式美，又增强了它的音乐美，而且使诗笼罩着一层浓烈的气氛，增进感情的强度。附：拟声词【作用】使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。【例1】阅读下面一首诗，然后回答问题。江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。请说说“恰恰”一词的妙处。答：①“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，②“恰恰”模拟声音，生动形象，给人一种身临其境之感。③表达出诗人迷恋在花、蝶之中，忽又被黄莺动听的歌声唤醒的刹那间的轻松愉快之情。【例2】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。

问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。【答案】（1）“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；（2）联系上句对道路坎坷的交代，使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。四、副词【作用】：（1）能使诗歌的内容变得深刻；（2）对情感的表达起着强化作用；（3）疏通文意，气韵流动；开合呼应，悠扬婉曲；化板滞为流动，化平淡为神奇。【例1】映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》）答案：（1）“自”“空”是徒然地、白白地之意，（2）这两句写祠堂内的所见所闻，映阶碧草依然一片春色，但是无人欣赏；隔叶黄鹂徒然叫声婉转，因为无人聆听。（3）用“自”、“空”两字，突出了祠堂的满目荒凉和寂寞，抒发了作者睹物思人的深深情怀。【例2】阅读下面一首诗，然后回答问题。闺怨唐·王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。有人说“忽”字乍读起来有些突兀，细读却耐人寻味，为什么这样说？答：①忽，忽然，不经意，漫不经心。②前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。③一个“忽”字将“不知愁”到“悔”的这种情绪上的变化写得淋漓尽致，耐人寻味。【练习】1、阅读下面这首隋诗，然后回答问题。人日【注】思归薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。【注】人日：正月初七。试对前两句中的虚词“才”和“已”作简要赏析。解析赏析时，一要分析其在句子中的作用，二要分析这两个虚词对表现诗歌主旨的作用。答案：（1）“才七日”，用“才”突出七日时间之短；“已二年”，用“已”表示两年时间之长。（2）以入春时间之短，反衬离家时间之长，表达思归之迫切心情。2、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花精。（缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”）谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。1、这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？答案：（1）通感，以视觉写听觉，化无形为有形，使筝声更加形象可感。（2）比喻（想象），将追逐乐声的过程比做“逐春风知柳态，随啼鸟识花精”的过程，形象生动使读者切身感受到音乐的悲切和离别的情思伤感。

2、有人说颔联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。答案：（1）“独”字形象地描绘出了孑然枯坐、愁坐孤灯的情景，“空”字表现了望见离人远行、无所依从的情景。（2）两个字相互呼应，渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧伤和对亲人的思念之情。【译文】那忽急忽徐、时高时低的古筝声，就从这变化巧妙的指尖飞出来，传入耳中秦筝声声，使人联想到秦人的悲怨之声。筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前，为游子不归而对影忧愁，又好像谁家的少妇独自守立空楼，为丈夫